数据结构第五章数组和广义表课件

1、第五章 数组和广义表 第五章 数组和广义表5. 1 数组的定义5.2 数组的顺序存储结构5. 3 矩阵的压缩存储5. 4 广义表的定义5.5 广义表的存储结构3 前4章介绍的数据结构共同特点： 都属于线性数据结构； 每种数据结构中的数据元素，都作为原子数据，不再进行分解； 本章讨论的两种数据结构：数组和广义表，其共同特点是： 从逻辑结构上看它们，可看成是线性结构的一种扩展； 数据元素本身也是一个数据结构； 第五章 数组和广义表4 一、数组的定义 (1) 数组的抽象数据类型定义 ADT Array 数据对象：Daj1,j2,ji,jn|ji=0,bi-1,i=1,2,n ( n0)称为数组的维数

2、,bi是数组第i维的长度，ji是数组元素的第i维下标 51 数组的定义 数据关系：RR1, R2, ,Rn 5 Ri|0jkbk-1,1kn 且 ki, 0jibi-2, aj1 jijn, aj1 ji+1 jn D， i=2, ,n 如二维数组的定义: 数据对象: D= aij|0ib1-1,0jb2-1 数据关系: R= ROW, COL ROW= | 0ib1-2,0jb2-1 COL= | 0ib1-1,0jb2-2 6 (2) 二维数组的解释a00 a01 a0 n-1 a10 a11 a1 n-1 am-1 0 am-1 1 am-1 n-1 二维数组中的每个元素都受两个线性关系

3、的约束，即行关系和列关系，在每个关系中，每个元素aij都有且仅有一个直接前趋，都有且仅有一个直接后继。在行关系中 aij直接前趋是 aij-1 aij直接后继是 aij+1在列关系中 aij直接前趋是 ai-1j aij直接后继是 ai+1j7 A=(0 ,1 ,2 ,3 , 4 ,p ) p = m-1 或 n-1 其中每一个数据元素 j 是一个列向量的线性表 j=（a0j , a1j ,a2j , a3j , ,am-1j ) 0jn-1 二维数组也可看作这样的线性表：其每一个数据元素也是一个线性表。a00 a01 a0 n-1 a10 a11 a1 n-1 am-1 0 am-1 1 a

4、m-1 n-1Amn=a00 a10 am-1 0Amn=8 或 i 是一个行向量的线性表 i=（ai0 ,ai1 ,ai2 , ai3 , ,ain-1 ) 0im-1 Amn=(a00 a01 a0 n-1 ),(a10 a11 a1 n-1),(am-1 0 am-1 1 am-1 n-1) (3) C语言中二维数组类型的一种定义 typedef elemtype Array2mn; 等价于 typedef elemtype Array1n; typedef Array1 Array2m; 同理，可以用 n-1 维数组的数据类型来定义 n 维数组。 9一、数组的顺序表示和实现 (1) 类

5、型特点 只有引用型操作，一般不作插入或删除操作； 数组是多维的结构，而存储空间是一个一维的结构。 (2) 两个策略-两种顺序映象的方式 以行序为主序(低下标优先)； 以列序为主序(高下标优先)。52 数组的顺序存贮结构10a00 a01 a0 n-1 a10 a11 a1 n-1 am-1 0 am-1 1 am-1 n-1Amn=以行为主序的方式：a00 a01 a0n-1 a10 a11 a1n-1 a(m-1)n-1 amn-10 1 n-1 n n+1 2n-1 mn-1110 1 m-1 m m+1 2m-1 nm-1a00 a10 am-10 a01 a11 am-11 a0n-1

6、 a1n-1 amn-1以列为主序的方式：1212(4) 存储位置的公式 假设二维数组A每个元素占用L 个存储单元，若以行序为主序的方式存储二维数组，二维数组A中任一元素ai,j的存储位置为： LOC(i, j) = LOC(0,0) + (b2ij) L 三维数组A中任一元素ai,j,k的存储位置为： LOC(i,j,k)=LOC(0,0,0)+(b2b3ib3j+k)L 若以列序为主序的方式存储二维数组，则元素aij 的存储位置可由下式确定： Loc(aij ) = Loc(a00) +（ b1 j+i ) L1313三维二维一维1 2 3 1 2 3 4 1 2a111a121a131a

7、141a211a231a241a221a331a341a321a311a142a132a122a112a242a342141414 推广到一般情况，可得到 n 维数组数据元素存储位置的映象关系: P93 称为 n 维数组的映象函数。数组元素的存储位置是其下标的线性函数。 是随机存储结构。三维二维一维1 2 3 1 2 3 4 1 2a111a121a131a141a211a231a241a221a331a341a321a311a142a132a122a112a242a342其中cn=L,ci-1=bi*ci,1i=j) return(sai*(i+1)/2+j) else return(saj

8、*(j+1)/2+i); 压缩存储的对称矩阵的 赋值算法void assign_M(int i, int j, int value) if(i=j) sai*(i+1)/2+j=value; else saj*(j+1)/2+i=value; 带状矩阵 所有非0元素都集中在以主对角线为中心的带状区域，半带宽为d时, 非0元素有(2d+1)*n-(1+d)*d个a00 a01 a 02 0 0 0 0 0 0 0 0 0 a10 a11 a12 a13 0 0 0 0 0 0 0 0a20 a21 a22 a23 a24 0 0 0 0 0 0 00 a31 a32 a33 a34 a35 0

9、0 0 0 0 00 0 a42 a43 a44 a45 a46 0 0 0 0 00 0 0 a53 a54 a55 a56 a57 0 0 0 0 0 0 0 0 a64 a65 a66 a67 a68 0 0 0 0 0 0 0 0 a75 a76 a77 a78 a79 0 0 0 0 0 0 0 0 a86 a87 a88 a89 a810 0 0 0 0 0 0 0 0 a97 a98 a99 a910 a911 0 0 0 0 0 0 0 0 a108 a109 a1010 a1011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 a119 a1110 a1111da 00 a01 0 0

10、 0 a10 a11 a12 0 0 0 a21 a22 a23 00 0 a32 a33 a34 0 0 0 a43 a44 为计算方便，认为每一行都有2d+1个非0元素，若少则用0补足，所以，存放矩阵的数组sa 有n(2d+1) 个元素 数组元素sak与矩阵元素aij 之间有关系： k=i*(2d+1)+d+(j-i)0 a00 a01 a10 a11 a12 a21 a22 a23 a32 a33 a34 a43 a44 0K= 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 压缩存储的带状矩阵的取值算法int get_Md(int i, int j) if(abs

11、(i-j)=d） return(sai*(2*d+1)+d+(j-i)； else return(0); 压缩存储的 带状矩阵的 赋值算法void assign_Md(int i, int j, int value) if(abs(i-j)mu=m.nu; t-nu=m.mu; t-tu=m.tu; if(t-tu) q=1; for(col=1;col=m.nu;col+) for(p=1;pdataq.i=m.datap.j; t-dataq.j=m.datap.i; t-dataq.v=m.datap.v; q+; return ok; 时间复杂度为 (nutu)i j v0 1 2 3

12、 4 5 6 7 8 7 6 8 mb 算法二快速转置算法 方法：以 A 矩阵的三元组为中心, 依次取出 ma 中的每一个三元组，交换行列后，直接将其写入mb 合适的位置中。 3 4 241 6 153 1 96 3 142 5 181 3 -3i j vma 0 1 2 3 4 5 6 7 8 3 1 -36 1 156 7 85 2 181 3 94 3 246 4 -73 6 141 2 122 1 124 6 -7 十字链表 I 概念：以三元组表示的稀疏矩阵，在运算中，若非0元素的位置发生变化，会引起数组元素的频繁移动。为解决这个问题，采用十字链表的存储结构 在十字链表中，表示非0元素

13、结点除了三元组,还有两个指针域： 向下域(down) 链接同一列下一个非0元素 向右域(right) 链接同一行下一个非0元素 稀疏矩阵中同一行的非0元素结点通过向右域，链接成一个带头结点的行循环链表。 同一列的非0元素结点通过向下域，链接成一个带头结点的列循环链表。 row col valdown right II 十字链表的存储结构(结点的数据结构)如下： struct node int row, col, val; struct node *down, *right; 例如矩阵A = 3 2 0 5 0 -1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 04 4 50 0 00 0 00 0 0

14、0 0 00 3 50 1 20 0 30 0 00 0 00 0 00 0 02 0 21 1 -1head1 0 22221 0 22十字链表图示 小 结 1 矩阵压缩存储是指为多个值相同的元素分配一个 存储空间，对零元素不分配存储空间； 2 特殊矩阵的压缩存储是根据元素的分布规律，确定 元素的存储位置与元素在矩阵中的位置的对应关系； 3 稀疏矩阵的压缩存储除了要保存非零元素的值外，还 要保存非零元素在矩阵中的位置； 1、广义表的定义(1) 广义表的引入 线性表是由n个数据元素组成的有限序列。其中每个组成元素被限定为单元素，有时这种限制需要拓宽。 例如，中国举办的某体育项目国际邀请赛，参赛

15、队清单可采用如下的表示形式： (俄罗斯，巴西，(国家，河北，四川)，古巴，美国，( )，日本) 在这个拓宽了的线性表中，韩国队应排在美国队的后面，但由于某种原因未参加，成为空表。国家队、河北队、四川队均作为东道主的参赛队参加，构成一个小的线性表，成为原线性表的一个数据项。这种拓宽了的线性表就是广义表。5. 4 广义表(2) 广义表的定义 广义表（Generalized Lists）是n（n0）个数据元素 a1，a2，ai，an 的有序序列，一般记作： ls（a1，a2，ai，an） 其中：ai（1in）是ls的成员，它可以是单个元素，也可以是一个广义表。 说明 ls是广义表的名称，n是它的长度

16、。 广义表的定义是一个递归定义，因为在描述广义表时又用到了广义表； 在线性表中数据元素是单个元素，而在广义表中，元素可以是单个元素, 称为单元素(原子)，也可以是广义表，称为广义表的子表； 当广义表ls非空时，称第一个元素a1为ls的表头(head)，称其余元素组成的表（a1，a2，ai，an）为ls的表尾(tail)。 若广义表不空，则可分成表头和表尾，反之，一对表头和表尾可唯一确定广义表。 为书写清楚起见，通常用大写字母表示广义表，用小写字母表示单个数据元素，广义表用括号括起来，括号内的数据元素用逗号分隔开。 (3) 广义表示例 A=( ) B=(a,(b,c,d) C=(e) D=(A,

17、B,C,f) (4) 广义表的层次关系 广义表的元素之间除了存在次序关系外，还存在层次关系，以圆圈表示列表，以方块表示原子。上面示例的层次关系如下：DABCfa ebcd 广义表是一种多层次的数据结构。广义表的元素可以是单元素，也可以是子表，而子表的元素还可以是子表， 。 广义表可以是递归的表。广义表的定义并没有限制元素的递归，即广义表也可以是其自身的子表。例如广义表：E（a，E），就是一个递归的表。 广义表可以为其他表所共享。例如，表A、表B、表C是表D的共享子表。在D中可以不必列出子表的值，而用子表的名称来引用。 (5) 广义表的性质2 广义表的存储结构 由于广义表中数据元素可以具有不同结

18、构，故难以用顺序结构表示广义表。通常采用链表存储方式 如何设定链表结点？广义表中的数据元素可能为单元素(原子)或子表，由此需要两种结点：一种是表结点，用以表示广义表；一种是单元素结点，用以表示单元素（原子）。tag hp tp表结点1 0 tag atom tp单元素结点 小 结 1 广义表是数据元素的有限序列。其数据元素 可以单个元素，也可以是广义表；2 广义表，通常采用链式存储结构3 分解非空广义表的方法： 将非空广义表分解为表头和表尾两部分； 第五章结束11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文

19、中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔

20、，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(

21、1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自

22、号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意

23、相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底

24、露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了

25、怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的

26、晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四

27、段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受

28、文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而

29、鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之

30、酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，

31、了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：

32、认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以

33、吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？

34、太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和

35、工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好

36、的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容

37、1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓