实习教师实践教学心得体会

1、Word 实习教师实践教学心得体会 实习老师实践教学心得体会 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会究竟应当怎么写呢？以下是我整理的实习老师实践教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 实习老师实践教学心得体会1 近期开头线上听课，目前主要听的是英语课。每天都会依据所听课班级的课表，按时进入钉钉群内的直播，听相老师的英语课。在听课的过程中，会同时进行记录。主要会登记老师的教学目标、教学重难点、教学过程以及老师应用的教学法，在讲课过程中老师应用的例子，对一些小问题的处理方式。 在听课过程中，会发觉现实中的课堂与自

2、己想象中的课堂还是有很大差距的。原来我以为整个讲课过程会一帆风顺，同学们会乐观主动的回答问题，课堂的学习氛围很好。但现实中，在讲课的过程中会有许多小插曲，甚至有可能因此转变自己的教学方案。尤其是网络授课，每天都会有许多的不确定因素。因此，我们肯定要学会变通，依据实际状况调整自己的教学设，更好的适应课堂。其次，许多时候，在课上会消失冷场的现象。消失这种状况可能是由于大家没有仔细听讲，跟不上老师的节奏，但有的时候也可能是同学没有反应过来，不知道正确的答案应当是什么。所以以后消失冷场时，我们可以尝试着更改自己的提问方式，更加明确问题，或者给出一个范例，让同学知道我们想要的是什么。 在老师的课上，她总

3、是能简洁直接的抓住重点，告知同学们哪里是重点，哪些学问点是必需要把握的。同时还会给出特殊经典的练习题关心同学们进行学问巩固。这些与老师平日里的积累，教学阅历的累积是密不行分的。为了克服这一点，我们更应当多听课，像优秀的老师学习，在听课的过程中学习并更多的了解我们将要面对的同学，了解他们的特点，才能更好的开展教学活动。 作为实习生的我们，不论是在阅历方面还是在教学的.精确 度上都是欠缺的。我也常常看自己的试讲视频，每次观看都会发觉其中的不足，尤其是在和老师们的讲课视频进行对比之后，会发觉许多的问题。这些问题都是需要我们渐渐解决的。我们需要不断的学习来弥补不足，渐渐的丰富自己的教学技能。 实习老师

4、实践教学心得体会2 中国古代宏大的思想家、教育家孔子曾说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与友交而不信乎？传不习乎？”可见，反思对于成长的意义之重大。 经过带队老师文学院李浩教授、师大巡回指导老师李秋石教授的听课与指导，以及武安三中教务处主任、特聘名师、一对一指导老师的多次听课，以及同期实习生的听课与评价，加之同学对我上课状况的反馈，我认为，今后还需多从以下几个方面进行反思： （一）课堂上如何调动同学乐观性？ 同学的乐观性不仅仅可以通过小组合作、加分等形式来调动，其实，对于语文老师而言，这种“调动”更应当是语言魅力的提升，是精神鼓舞，而不是物质嘉奖。 （二）授课过程中如何变得更加幽默，做同学喜

5、爱的老师？ 同学普遍反映我在上课过程中不常常微笑，导致他们跟我的关系有点儿“远”，经过反思与改进，我发觉了微笑的奇妙力气，有时候微笑是一种确定、一种鼓舞、甚至是一种表扬，所以，我要思索不怜悯况下，微笑的意义。 （三）课后如何督促同学学习，让同学喜爱语文？ 高一的孩子们还有很大惰性，在学习语文上总是想偷懒，殊不知偷懒只会害了同学自己啊！当然，16、17岁的孩子们正处于花季，贪玩是再多难免的，所以，这时就需要我发挥作用。为保证同学做到“堂堂清”、“日日清”，我设计了工作日志记录表，通过“老师课代表小组长组员”四层加促模式，督促并关心同学准时完成学习任务。 实习实苦，与在师大做同学的日子无法比较，但

6、这就是经受与成长。“只有不回避苦痛和迷茫的人，才有资格去谈乐观与坚决，命运不会厚待谁，悲喜也不会单为你预备”。喜爱的一段话，与君共勉！ 此次顶岗实习为我深化社会、体验生活供应了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存应当具备的各种力量，为以后的就业奠定了坚实的基础。 “心中有阳光脚下有力气”。我信任，只要以一颗仁爱之心，爱生活、爱同学、爱自己的工作岗位，踏踏实实走好每一步，就肯定会看到明天更加成熟的自我！ 实习老师实践教学心得体会3 作为一个老老师，在新课改中虽然自己走得慢，但也在走着。实践中我有以下几点体会。 一、这些年来，虽然课改模式不断变化更新，但万变不离其宗。课改的

7、核心在于要求我们每一个老师不仅要重视同学的智力投入，更应当重视对同学的非智力因素的培育。所谓的非智力因素，主要是指那些不直接参加熟悉过程，但对熟悉过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的因素。主要包括动机、爱好、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教学实践证明，智力达到中等以上水平的同学，是否能够达到事半功倍的学习效果，主要取决于非智力因素。 二、我班23个同学中，他们的智力水平相差不大，之所以后来学习成果相差悬殊，完全在于他们的非智力因素差异。例如我班的袁帅、袁宇博同学，他们学习成果差，缘由是长期以来对学习无爱好，不仔细所致。据同班同学反映，从一班级开头的，他们就特别贪玩，躲避作业，渐

8、渐和其他同学形成了差距。本学期以来，由于学校领导对他们的重视，班主任的急躁教育，任课老师的细心辅导，使他们的成果有了很大的提高。详细做的工作有开家长会、家访、单独辅导、一对一帮扶等。 三、智力因素和非智力因素的和谐进展才能培育出综合素养过硬的同学。智商高的同学，假如淡化了对他们非智力因素的开发，他们也会变得平凡。如我班的张玉凡同学近期有较明显的退步。相反，即使智商一般的同学，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的学习效果。如我班的袁梦瑶同学。 综上所述，假如把智力因缘看作一棵小苗，那么非智力因素就是阳光、温度、水份和土壤。离开这些外因，小树苗就不能长成参天大树。因此，在今后的教学中，我肯定要注意

9、对同学非智力因素的开发，重视培育同学的非智力因素。 实习老师实践教学心得体会4 不知不觉，实习生活竟然已经度过了两个多月。感觉时间过的很快，也许是生活充实的体现吧。 上周学校进行了本学期的期中考试。和第一次月考相比，同学们的成果有了肯定的进步，同学们的努力是值得确定的。但是这次考试还是暴露了许多问题。部分同学学习习惯较差，接受力量较差，遇到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特殊注意对进展不抱负同学的辅导，注意对同学理解力量、分析问题解决问题力量的培育。有一部分同学存在审题不清的现象，对于题目中给出的条件，无法做到正确的理解，导致题目消失的错误会题过程消失了偏差。我认为在今后的教学中，要树立每一位同学学习的自信念，培育同学的学习爱好，正确的学习方法。引导同学渐渐熟悉实际生活中的问题。如结合信息科技，为同学创设熟识的教学情境，让同学熟悉到生活中到处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发同学学习数学的爱好和熟悉学习数学的必要性，调动同学学习数学的主观能动性。在上课过程中，要留意放手给同学，把大部分时间留给同学，是同学进行主动的自立的思索。这样同学才能从根本上理解学问点，学会学问点。还有保留较多的练习时间，由于数学题只有多做多练，才可以把握其中的规律，更加到位的理解学问点