现在进行时复习课教学设计第二课时

1、设计教师：闻芷静教学年级：六年级课题名称：现在进行时复习课指导教师：教材版本： PEP人教版 课时：（period） 第2课时一、学生分析1、儿童心理学告诉我们高年级学生的想象的内容丰富细致，有一定的创造能力；已经具备了一定的自学能力；发展高年级学生对学习过程的兴趣成为极其重要的方面。为此，我们在设计高年级课堂活动时要设计那些有思维能力的，有挑战意义的和符合年龄特点的活动。2、六年级学生通过几年的英语学习，有了一定的语言基础，具备了一定的英语学习能力，能够就所学的话题进行简单地听、说、读，并正在尝试写的技能的发展。二、教材分析1. 本课时复习的内容是pep小学英语五年级下册第4-6单元：现在进

2、行时；2. pep教材在五年级下册安排了三个单元来学习现在进行时，故本复习课在优化整合的基础上让学生活学、活用这一时态；3.该课时内容的重点和难点：现在进行时一般疑问句、否定句和特殊疑问句的改写；4. 熟练掌握现在进行时在四种时态(小学阶段)的综合运用中不易混淆。三、教学目标1.知识目标：通过复习能比较熟练地掌握现在进行时的四种句式； 能综合运用所学的日常交际用语和句型。2.技能目标：培养学生的语言运用能力，体现语言的实际性和交际性。3.情感目标:在教学活动中，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，发展学生的发散思维能力。四、教学策略1.整合教学内容，集中学习时态，让学生在游戏、竞赛等活动中轻

3、松掌握语法知识，激发他们的学习兴趣。2.联系学生生活实际，引导学生运用所学语法知识，真正体现语言的交际功能。000五、教学过程Step 1: Warm-up 1. Greetings:2. Devide Ss into two groups.(把学生分成男女两队,进行小组比赛)3. Action game: Do dan say “Stop”(老师分别说单词“sleeping, dancing, running, swimming and singing”，学生根据老师的指令做动作，当老师说“Stop”学生将动作定格并进行以下对话：T：What are you doing?Ss: ImT: W

4、hat is he (she) doing? (指着某一位学生)Ss： He（She）is.) 设计意图: 利用游戏激发孩子的学习兴趣，自然过渡，既复习了现在进行时的问与答，又为本节课的复习做铺垫。4. Lead in：This lesson, we will continue to review the present continuous tense .Step 2：复习现在进行时一般疑问句和特殊疑问句的改写1. Show a table（ppt）：NameActivities (Now)Mikeplaying footballAmydrawing picturesZhang Pengwa

5、tering flowersSarah and Johnmaking kitesMake sentences according to the table.eg: Mike is playing football now.（找规律并板书：肯定句：主语+be+动词ing+其他。）Ask some questions according to the table.eg: Is Mike playing football?/ What is Mike doing？收集学生的问题，分类，让学生找规律，归纳总结现在进行时一般疑问句和特殊疑问句的改写方法。（板书规律：一般疑问句：Be+主语+动词ing+其

6、他。特殊疑问句：What+be+主语+doing？）5. Play a game:passing game（装有动词词组的盒子随着音乐在学生手中传递，音乐停，手握盒子的学生停止传递，打开盒子从中抽出一张动词词组，并回答其他学生的提问：“What are you doing？”) 设计意图: 让学生通过自己的问与答寻找规律，突出学生的主题地位。Step 3: 复习现在进行时否定句的改写 Play a short video(自己课前摄制的学生在操场上的活动场面)。Watch the video , tick or cross.(呈现的问题都是错误的)The boys are playing fo

7、otball.（ ）Huang Yuan and Zeng Xiaoyi are running.( )I am jumping.( )Liu Wenhao is climbing.( )(注：学生判断时引导学生完整表达，如：The boys arent playing football. They are playing basketball.)3. (ppt)呈现学生的口头判断，让学生找规律总结现在进行时否定句的改写方法。（板书规律：主语+be not +动词ing+其他。）4.（ppt）Play a game ：Act and guess 游戏规则：第一轮：每队各派两名队员参与，一个看图

8、做动作，另一个猜动作，猜动作的队员要用句型，如“Is she/he cooking?”等，其他队员回答“Yes，she/he is.”或“No, she/he isnt.”给予提示，实在猜不出，猜动作的队员可以喊“Pass”, 换下一张图片进行猜测，在一分钟内，猜对一个动作，得一面小旗。第二轮：每队各派三名队员参与，两个看图做动作，另一个猜动作，猜动作的队员要用句型，如“Are they cooking?”等，其他队员回答“Yes，they are.”或“No, they arent.”给予提示，实在猜不出，猜动作的队员可以喊“Pass”, 换下一张图片进行猜测，在一分钟内，猜对一个动作，得一

9、面小旗。设计意图:通过游戏激发学生兴趣，同时也检测了学生对现在进行时的问答掌握情况。Step 4: 检查学生综合运用现在进行时的能力投影2-3个学生上节课的家作（描写一个场面），纠错后，让其他学生根据场面内容向作者提问。设计意图:多角度检查学生对知识的掌握程度。Step 5: Summary总结归纳现在进行时各句式的改写方法，师生诵读。(ppt呈现顺口溜：Look,Listen是标志，现在进行正发生。有时now在句中现，快用“be+v-ing来套现。若问be 用何形式，须看主语数/人称。一般问句be提前，be 后加not否定成。）设计意图:通过朗朗上口的韵律帮助学生记忆语法规律，避免死记硬背。Step 6：Homework1、认真复习PEP小学英语五年级下册4-6单元。2、把下面这段话翻译成英文，要注意使用正确的形式哦！公园里的人真多啊！看！有些人在散步；有些人在看书；有些人在跑步；有些人在跳舞Amy和Lily在干什么呢？他们正在收集树叶呢！There are many people in the park. Look! Some people are_.附件：(除教材以外在堂