分数乘分数说课稿

1、分数乘分数说课稿 分数乘分数说课稿 作为一位不辞辛苦的人民老师，往往需要进行说课稿编写工作，专心拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是我精心整理的分数乘分数说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 分数乘分数说课稿1 一、学情分析 本节课的内容是分数乘分数。在此之前，学生已经把握了分数乘整数的意义及其算理，为今日的学习打下基础。 二、教材分析 教材在编写时十分注意直观性和可操作性，这一课主要在学生的原有认知上通过知识的迁移推导出分数乘分数的计算方法及其算理。 三、教学目标： 1.认知目标： （1）在教学过程中，应用分数乘整数的计算方法对分数乘分数的计算方法进行迁移，使学生能正确地进行计算。 (2)把握并

2、理解分数乘分数的意义及算理。 2.能力目标：培育学生的创新能力和对知识的迁移和处理能力。 3.情感目标：在教学中应用学生的多种感官参加，进一步使学生感知数学的美，让学生更加爱数学，学数学。 四、教学重难点： 本节课的教学重点是：分数乘分数的计算方法及其算理。根据教材的特点，结合学生的实际情况，本节课的教学难点是：分数乘分数计算方法的推理过程。 五、教学方法 为了把握本节课的重点，突破难点，我采纳多种教法，使学生更加容易的学习本课，新课标准指出，老师在教学中是组织者，引导者，合，根据这一理念，在教法的选择上遵循：激导探放的原则，设置情景，诱导学生思考，操作，引导学生探究，激励学生用所学知识去进行

3、大胆的创新。学生在学习活动中处于主体作用，学生在学习活动中的参加状态和参加度是影响教学效果的主要因素，因此，在学法的选择上，我从学生的主体动身，遵循了学中玩，玩中学，合作沟通中学，学后沟通合作的理念，这样的设计，充分调动了学生的乐观性， 使教学能够顺利地进行。 六、教学过程： 第一环节：创设情景，激发爱好。 通过复习引入新课：在黑板上列一些分数乘整数的式子，叫学生进行计算，逐步引入分数乘分数的式子，引导学生思考，并板书这一节课的课题分数乘分数，这样的设计，提高了学生的乐观性，活跃了课堂气氛，同时又诱导学生对新知识进行思考。 第二环节：引入新课，自主探究。 在学习分数乘整数时，学生已经把握了计算

4、方法和算理，为此，这一节课我同样实行相同的方法，叫学生用一张白纸折叠后的面积来表示分数乘分数的计算结果，并反复进行填涂，这样做使学生在原有知识上进行知识的迁移，大大降低了学生学习的难度，同时又让学生归纳概括出分数乘分数的计算法则：分数分数=分子分子作为积的分子，分母乘分母作为积的分母。 此时，我就在黑板上板书计算法则。这样做使学生有成就感，对以后的探究更加感爱好。同时，我在黑板上演示几组分数乘分数，叫同学们观察，有什么特点，经过学生的小组沟通得出： 1.分数乘分数所得的结果有分数，也有整数。 2.计算后的结果要进行约分，得到最简分数。 分数乘分数说课稿2 一、教材分析和学情分析： 分数的乘法是

5、六班级第一学期分数的运算一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探究、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。 二、教学目标： 知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是： 1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而把握计算

6、方法。 2.培育学生动手操作的能力和观察推理能力。 3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数乘分数的意义，把握分数乘分数的计算方法。 教学难点：推导算理，总结法则。 在设计教学时我主要从以下几方面考虑： 1.创设现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习计算，体会计算是解决实际问题的需要。 2.转变学生学习方式，通过动手操作、自主探究和合作沟通的方式学习分数乘法。 三、教学方法与学法指导： 1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感爱好的现实情景。并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探究，猎取知识。 2、针对教学难点，本课

7、遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要动身，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。 3、学法指导 根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。 虽然教无定法，但我认为不管采纳什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采纳遵循老师为主导、学生为主体的原则，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学。 四、教学过程 一、 复习打算 1. 口算题。 课件出示： 2/7 3 3/5 15 20 1/4 3/8 6 l 学生独立在作业纸上写得数，完成后集体对正。 l 沟通：怎样计算分数

8、乘整数？ 设计说明：回顾学过的分数乘整数的计算，同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。 2. 打算题（例3改编） 课件动画展现情景：工人叔叔介绍，“我每小时粉刷这面墙的1/5 ”，小精灵提出问题，“工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几？” l 学生独立解答，完成后指名汇报、对正。 l 提出问题：怎样画图表示工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几呢？ 组织沟通，课件演示。 设计说明：为正式教学例3做打算，经历了这道题的解答过程，学生在解决例3时，就能类推出怎样列式；而课件演示画图表示工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几，则为学习例3时讨论怎样计算分数乘分数做好铺垫。 二、 探究新知 （一） 讨论分数乘分数的计算方法（例3） 1. 乘几分之一 课件动画展现情景：小精灵提出问题，“工人叔叔 1/4小时粉刷这面墙的几分之几？” l 学生思考怎样列式，指名回答并说出列式的根据。 l 引出课题，板书：分数乘分数。 l 提出问题：1/5 1/4怎样计算呢？ 师生沟通，引导学生用画图的方法讨论。 学生用尺子在学具长方形中画图表示，老师巡视，个别指导。 l 展现学生所画示意图，同时课件演示，明确 1/5 1/4 的算理。 l 完成 1/5 1/4 的计算。 2. 乘几分之几 课件动画展现情景：小精灵提出问题，“工人叔叔3/4小时粉刷这面墙的几分之几？” l 指名回答怎样列式。