四年级下册音乐教案及反思-1 《土风舞》 ︳人音版 （五线谱）

1、基本信息课题人音版第八册第一课土风舞作者及工作单位教材分析是一首热情,充满丰收喜悦的捷克民歌.曲调简洁、节奏明快,是扩充了的一段体.全曲由六个乐句构成,每句四个小节,前四个乐句是歌曲的主体。它采用了切分节奏,具有鲜明的舞蹈特点.第五句节奏稍有变化,并配上衬词特啦啦使音乐显得更为活泼而清新,气氛得到进一步的渲染.最后一句重复第四乐句,给人以完满的结束感.音乐结构严谨,一气呵成,有浓郁的捷克民间乡土气息,仿佛令人置身于农民欢庆丰收、歌唱跳舞那极其热烈的场面之中。学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运 用音乐歌唱方式

2、来演唱，做到声情并茂， 但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，所以我将在课堂中结合视听，所向他们推荐与学习好的音乐作品，在音乐视听的基础积累下，结合歌曲的演唱方式来引导学生提高鉴赏、主动创作，从而不断提升此班学生的学习兴趣于能力。 教学目标1、知识目标：学唱歌曲土风舞，并感受捷克人民喜庆丰收的热闹景象。2、能力目标：理解并掌握歌曲中的切分节奏。3、态度与情感目标：通过学唱这首火热欢快的土风舞，培养学生热爱生活和尽情感受秋天的美好。教学重点和难点教学重点：学生能用正确的情感和音色唱好歌曲土风舞教学难点：歌曲中的切分节奏。解决方法：利用旋律和节奏的模唱，让学生感受、

3、理解节奏型的特点并掌握正确的演唱技巧。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图快乐律动出示：节奏游戏：24 0拍打节奏，连续打2遍、连续打4遍、连续打6六遍，逐步加大难度。初步感受歌曲节奏，使学生迅速进入学习状态，为课堂教学作铺垫。巧妙引入唱几句带有这个节奏的歌词，揭示课题土风舞。播放土风舞，板书课题。随着气氛的渲染逐步进入学习状态播放歌曲土风舞，初步感受当地人们喜庆丰收的心情。以听带唱这首歌曲唱的主要内容是什么？（丰收、跳舞）丰收一般是在什么季节？（秋天）歌曲的情绪是怎样的？（欢快、火热）模唱新歌：切分节奏还藏在歌曲的哪些地方？你能把它们全部找出来吗？你认为歌曲中哪句最热烈欢快？（特啦啦

4、啦啦）指导学生唱好它。第一段唱完了吗？（还没有，最后两句要再唱一遍，因为有一个“”反复记号）谁是我的小歌友？7、你能完整唱这首歌曲吗？（教师钢琴伴奏，学生轻声唱） （悄悄录下学生唱的歌）放录音范唱：学生轻声跟着哼唱，能唱歌词的同学可以唱歌词。学生在模唱中发现之前我们学打的节奏，并复习切分节奏一边拍打节奏一边用“啦”哼唱前四个乐句的旋律。教师和学生进行接唱游戏，先学生唱前半句，教师唱后半句，表扬积极参与的同学，他们是老师的小歌友，然后师生交换，教师唱前半句，学生唱后半句。（鼓励学生认真唱好切分节奏）教师通过范唱使课堂气氛更融洽，同时激发了学习兴趣，让学生得到美的熏陶，培养追求美的品质。在学生的演

5、唱当中自然地引出本课的难点，用节奏模仿的方式引导学生，缓解畏难情绪，在轻松的氛围中解决问题。运用师生接唱的方式，促进师生之间的互动，学生在听与唱的交替中进一步熟悉歌曲旋律。师放刚才的录音，要表现不同的情绪，人们通常是通过不同的演唱力度来表现的，这首歌也不例外，请找出歌曲中有力度记号的地方。同学们的演唱有了很大的进步，所以老师决定带大家到捷克去看看，并随着歌曲的旋律，了解捷克人民的生活。（播放多媒体，介绍捷克）可以看出，捷克人民是多么热爱生活啊，在这样一个充满活力的国度里，当人们面对丰收时，心情一定会非常喜悦和愉快，现在，我们就用美妙的歌声，表达对他们的祝贺和祝福吧。告诉学生刚才的录音就是他们自

6、己唱的，现在掌握了正确的演唱方法，我们再正式录一次音。6、小小舞蹈家同学们欢快、动听的歌声，让老师仿佛站在欢庆丰收的队伍里，老师好像真的看见了捷克人民在欢歌起舞。（播放捷克舞蹈）边播放，教师边说：“捷克舞蹈的动作不是很复杂，但和其他舞蹈一样，都是为了表现内心心情的一个途径，你能从中学会几个动作吗？”让同学们评价录音里的演唱，引导学生找出录音中的不足，引出演唱的情绪和使用合适的声音的重要性，这首歌应该以怎样的情绪演唱呢？（欢快、热烈）学生找出有重音记号和渐强渐弱记号的地方，教师通过不同的指挥手势，引导学生准确唱好力度的变化。（教师弹琴，学生齐唱歌曲。）（让学生在老师的指导下，有感情地演唱一次歌曲

7、，教师录音，并回放，肯定学生的进步，并把此歌曲作为留念。）邀请一部分学生上台，伴随着歌曲旋律，自创简单的舞蹈跳一遍，然后由这些同学邀请自己的好朋友上台跳舞，而台下的同学也找自己的好朋友学着跳舞）在不告诉学生的情况下，录下学生的歌声，是为了让学生能客观地评价自己。在学生能唱准歌曲的旋律和节奏之时，对歌曲的情感进行深入分析，使课堂结构更科学。播放捷克的风土人情可以使学生更深入地了解捷克这个国家和人们，融入他们的生活，唱出歌曲的情绪。当学生唱好了歌曲后，再次录音，可树立学生的自信。歌表演，是课堂学习的升华，培养学生大胆追求美、积极表现美的良好品质，巩固学习效果。课堂小结德育延伸1、同学们优美的舞姿，

8、把我们这节课的学习带上了一个新的高潮，现在，请大家细心想想，在这节课里，你学到和了解到了什么？（指名回答）2、老师今天的心情也和大家一样，非常的开心，所以，我也想为同学们唱一首歌，老师唱完第一段后，能跟着唱的同学请你和老师一起唱第二段。3、现在，就请同学们把这节课收获的喜悦，通过歌声和舞蹈，带回家送给最亲的家人和最好的朋友吧！纷纷表达自己在本节课的收获多媒体出示改编歌词，教师唱一段，第二段邀请学生与老师一起唱。学生伴随土风舞的旋律离开课室。通过小结，引导学生提炼歌曲内在的思想教育主题。 快乐的结束，把学习成果和音乐课堂的愉悦延伸到课外，留下美好的回忆。板书设计土风舞24 0学生学习活动评价设计音乐课堂评价表自评他评师评小计我最投入能很认真地参与全部学习环节，掌握了全部知识能较认真地参与学习活动，基本掌握所学知识参与学习活动不够积极认真，有部分知识没掌握我最协作能积极与小组成员展开探讨，并有所获。能与小组成员讨论，但不够积极在小组活动中不能积极参与，对讨论没有兴趣我最创新能大胆展开想象，并运用所学知识积极发挥创造性在学习活动中能展开想象，但创新的成果不明显对创新缺乏积极性，比较保守。合计教学反思本节课的歌曲比较简单，教学中重点突破主要节奏型，学生能很快的掌握歌曲。这节课大胆尝试把学生唱歌现场录下来，学生很有兴趣，也能找出自己唱得不够好的地方。现场录音的难度有两个：一个是录音的效