2022年人教版小学音乐五下《音乐剧》WORD教案

1、名师精编 优秀教案音乐剧渔夫和金鱼的故事教案设计东城地坛学校 何洋一、指导思想及理论依据音乐剧是一门新型的综合艺术实践课,它以讲故事的形式将时间、地点、 大事诸多要素构成情节,用以绽开冲突、塑造形象,最终仍要表现肯定的人文主题,表达了深刻的人文关怀；其构成要素几乎囊括了音乐、文学戏剧、 舞蹈、 绘画等艺术形式； 它的熟悉功能、 训练功能、审美功能是通过愉悦功能或是附着在愉悦功能上得到实现的；这样才能更好地让同学在获得审美愉悦的同时培育多样性的艺术才能,从而促进人文素养的全面进展,有助于他们健康的世界观、价值观的形成；新课标指出：“ 应留意培育同学的演唱、演奏才能及综合性艺术表演才能, 进展同学

2、的表演潜能,使同学能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情” ,仍说：“ 强调艺术学习的个性化、主见开展具有嬉戏倾向的艺术活动；”二、教学背景分析在我们国家, 音乐剧的受众群及收看率仍很低,尚未普及； 大家感到这种综合的艺术形式高不行攀, 不知如何下手指导；人教版新教材五年级下册中有一课小小音乐剧渔夫和金鱼的故事,这个故事是依据俄罗斯闻名诗人普希金的一篇诗歌所改编,故事内容同学早已明白；但是如何将这个故事改编成音乐剧,仍要将它引入到课堂中来,最终能让同学把它完整地表演出来, 应当说这种带有时尚感的音乐课型应成为一种珍贵的教学契机和资源；第一老师要表现出对表演艺术的热忱、爱好,要有发自

3、内心的激情与表演欲望；其次,要依据同学活泼好动、奇怪心强、表演欲强等心理特点,有效地调动同学的积极性,让同学绽开想象,积极创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等,充分发挥各自特长,答应个性差异,积极地参加课堂表演,多思路、多体验、多实践；以往的音乐课,同学能真正纵情在课堂上展现自我的机会很少, 同学的艺术潜质得不到开发、施展,很多极具表演天赋的同学被埋没；但在这种课中,同学个人展现、分小组展现,台上展现、台下仍展现,多渠道、多思路地将音乐剧进行到完善,最终让每个孩子提高审美品位的同时启发他们各个方面的思维；三、本课教学目标设计1学问技能：运用正确的唱歌方法演唱剧中的几段歌曲及教会同学初步的表演技

4、巧及明白音乐剧的有关学问；2过程与方法：通过唱歌、观赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动,锤炼同学说、演、唱、创等多方面的才能,培育同学综合的音乐表演力；3情感态度、价值观：开阔同学的文化视野,丰富同学的音乐情感体验,培育良好的审美乐趣； 提高同学多样性的艺术才能,促进人文素养的全面进展；使同学懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得欢乐和幸福的；4教学内容支配：第一课时：学唱剧中三段歌曲并和老师共同再为剧情需要创编两首很短的新歌；其次课时：创编并表演序幕及第一幕；第三课时：创编并表演其次幕、第三幕；第四课时：创编尾声并将音乐剧完整表演；渔夫和金鱼的故事其次课时教案名师精编 优秀教案一、明白剧情、

5、划分剧幕1师：同学们,我们上次课已经明白了渔夫和金鱼的故事谁能依据故事的剧情把它们按次序排列出来？2同学到台前将画贴在黑板上；,老师这里有五张图画,看看3师：今日我们来将这个故事改编成一个小音乐剧,为了让观众看得清晰明白,我们需要 把它划分出几幕来演,你们觉得把它编成几幕比较合适？4生：五幕,一幅图就是一幕；5师将五幅图略做介绍；二、复习剧中的主题歌曲 师：在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲,我们一起来唱唱,好吗？1唱主题歌曲；师：谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特点？2简介主题歌曲；师：这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的,这段小调式的主题曲也的确具有俄罗斯民族音调特点；3再唱

6、一遍主题歌；师：音乐是音乐剧的灵魂,这段小调音乐在这部剧中要多次显现,但在每一次显现时都应当做出一些变化来, 做出怎样的变化, 为什么要做出这样的变化？我们排练过程中请同学们自 己去体会、去摸索；好,让我们进一步明白一下音乐剧；三、明白音乐剧的表现手段 1请同学们看音乐剧猫录像片段摸索： 出自哪一部剧？在上演音乐剧时,除了音乐和演员的表演外,仍可以通过哪些手段或方法来增强表现的成效？2生答：音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的进展；师加以总结： 音乐剧是把音乐、 舞蹈、文学、 朗诵、 绘画等为一体的综合艺术出现在舞台上,展现给观众看；当然我们在课堂上表演,不需要太烦

7、琐；四、创编序幕 1师：好,让我们一起来创编渔夫和金鱼这个故事中的序幕；第一我们要知道在序幕 中显现了几个人物？（两个,老渔夫和老太婆）2场景是什么？（大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网；3假如有灯光来渲染,我们用光明的仍是昏暗的？为什么？（昏暗的,由于破旧与贫困让老渔夫和他的妻子心情不开心；）4师：说的很好；音乐剧属于戏剧的一种,它在表现人物性格时同样要鲜明、生动；我们 看老渔夫和老太婆的性格是怎样的？（1）生：老渔夫胆小,老实；（2）生：老太婆贪婪、粗暴；5师：给每小组发下一张没有台词的剧本,我们分组创编一下序幕的台词；在写台词时一 定要留意语言符合人物的性格特点；6每组请出两个

8、代表来读事先预备一下,用三组即可；7师：我们可以通过语言来表现人物性格,仍可以用什么来表现？（动作、表情）那我们 想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满？每个人在原位上做做；好,谁到台上来）表演一下？掌声勉励； （先后找两个同学,略做评判；8师：听完老太婆的埋怨后,老渔夫的反应是什么？谁来表演一下？（先后找两个同学做,评判）名师精编 优秀教案9师：好,现在我们将序幕完整的排演一遍；为了让剧情更为清晰、流畅,我们仍要请上一位解说,谁来？剧中的小房子和木盆也请同学来扮演,（表情）想做出什么表情,先静静地告知我好吗？好吗？师：你们没有台词怎么演呀？10师：我们把主题歌曲也加上,看在什么时候唱合

9、适？（节目一开头和旁白一起进入,引 人入胜；）那好,我们唱的时候,台上演员先劳动,酝酿情感；音乐一完,对白进,可要一 鸣惊人啊；掌声勉励一下好吗？11表演序幕；五、排演第一幕1师：第一幕讲了什么内容？（老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼 ）2师：显现了几个人物？3师：场景是什么？4师：在剧中如何表现出大海的特点呢？（用打击乐仿照海浪声）5师：用一些简洁的材料也可仿照出大海的浪声；老师拿来了一些纸张、塑料袋,同学们传着使用, 看看用哪一样材料为大海拟音最合适？同学来做拟音师,去协作着预备一下；（材料分三组, 大家都有机会试）请两位6师：现在老渔夫来到海边开头撒网了,我们一起来做撒网的动作；（这网很

10、沉,我们可要用力的把网撒开,这样才会网住更多的鱼；）7同学做撒网、收网的动作（师边做边说,这第一网下去由于是水草,收网时不需要太大 劲,这 ）（负责拟音的同学抖动玻璃纸,效仿出大海的声响）8现在我们和着音乐撒网,留意在有音乐显现的时候,我们的任何动作要尽可能地和上音 乐的节拍,也就是要有节奏感、韵律感；现在我们和着音乐练一下；撒三次网；9师：同学们学得很仔细；老渔夫第一次和其次次捞上来的全是海藻,第三次撒下后,只 网住了一条小金鱼,这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？10生：“ 今日的运气可真不好,只网住了这么大点儿的小鱼？“11师：谁仍来编？12生：“ 莫非是老天爷成心跟我作对,想

11、让我今日空手而归；”13师：这时小金鱼被网住了,她会有什么反映？（请求）来唱唱这首歌,留意我们的心情；,教材上支配了一首歌我们一起14师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤,仍可以用什么？15生：用体态和她的表情；如让小金鱼倒在地上,颤抖双脚, 用请求的眼神表达她的哀伤；（师：你能来表演一下吗？掌声勉励）16师：仍可以怎么表现？同学们可以站起来做做；17师：谁来一边唱一边表演；18师：老渔夫听到小金鱼的请求后,做出了什么反映？（同学回答）19师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌,谁来给同学们唱唱； （掌声）仍起了个名儿叫 小金鱼, 请你回家吧 ,20师：小金鱼听后做出什么反映？（兴奋的,布满感谢的）会说什么？（老爷爷真好）21完整表演第一幕；六、小结：师：这节课同学们之间表现出的相互协作、共同协作的精神,及大胆的创作意识,丰富的想象力、表演力,令老师非常感动,期望大家连续努力,争取下次课能表现得更加杰出；七、学习成效评判设计1同学学习热忱极高,百分之百的同学参加了表演,百分之八十的同学有机会到台上表演；名师精编 优秀教案2老师与同学的问答激发和促进了同学对表演及创作的爱好,整堂课始终环围着故事情节绽开, 着重表现出了剧中人物的性格特点；在课堂上老师能与同学做到有效沟通,师生都感到莫大的愉悦,营造了良好的学习氛围；3在分组表演中,观