2022年人教版小学数学三年级上册《可能性》教材分析与学情分析_第1页
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1、人教版学校数学三年级上册 .可能性 .教材分析与学情分析人教版学校数学三年级上册.可能性 .教材分析与学情分析 教学内容：人教版学校数学第五单元 教材分析：P104105例 1、例 2数学课程标准在各个学段中,支配了数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用四个学习领域；其中统计与概率中统计初步学问在一、二年级已经涉及,但概率学问对于三年级同学来说仍是一个全新的概念,它是同学以后学习有关知识的根底, 并且概率问题是一个与社会生活关系亲密的重要 问题；在现实世界中,有些大事的结果在肯定的条件下可以 预知,即确定现象；有些大事的结果在肯定的条件下无法事先预知,即随机现象不确定现象实生活中的确定现象

2、和随机现象,了属于概率学问范畴的内容可能性,；为了帮忙同学熟悉现 .课程标准 .第一学段新增旨在引导同学观看分析生活中的现象,初步体验现实世界中存在着不确定现象,认识大事发生的确定性和不确定性；数学学习活动是一个以学生已有的学问和体会为根底的主动建构过程,学习者能否主动建构形成良好的认知结构,取决于原有的认知结构里是否具有清楚可同化新的学问的观念以及这些观念的稳固情形；学情分析：对于纷繁复杂的自然现象与社会现象,第 2 页假如以结果能否预知为标准,可以分为确定现象和随机现象不确定现象两大类；概率学问对于三年级同学来说仍是一个全新的概念,我对同学进行了如下学前测试 : 请用肯定、不行能、可能判定下面大事的发生；1. 每个人都是小小的婴儿成长起来的；2. 太阳从东方升起；3. 今日老师要夸奖我；4. 时间永久停止；测试结果：测试人数 50 人,全对 37 人,正确率为 74%； 13人显现错误, 错误率为 26%； 大局部同学生活体会丰富,对于这局部学问的熟悉不错；因此在新授课过程中,我们要发挥生活体会在数学学习中的积极作用,对于抛硬币的嬉戏和例 2 的这局部的教学,我们要花的时间不多,同学必能初步体验在现实世界中有些大事的发生是确定的,有些那么是不确定的；之后,有意识的引导同学说出课件情境中事情发生的可能性,在此根底上再让同学用可能肯定不行能说说身边的一些现

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