新课标初中语文文言文问答题精粹9下

1、新课标初中语文文言文问答题精粹九年级下册公输1、墨子是怎样成功地阻止楚国攻打宋国的。答：首先会见公输盘指出攻宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举。 紧接着拜见楚王运用类比推理的方法。第三步与公输盘演习。2、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为哪三个步骤？答：（1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷，（2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷；（3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。 3、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ 答：墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。墨子折服公输盘和楚

2、王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。 4、墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？答：真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。 5、墨子怎样驳斥了公输盘的“义”？ 答：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，首先义正辞严地指出“宋何罪之有”，而后指责攻来的不智“杀所不足而争所有余”。同时批评攻宋的不仁，因为宋本无罪。得出结论：公输盘的“

3、义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。 6、墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？答：设诱“北方有侮臣者，愿借子杀之。”；激将“请献十金”；追击“请说之不可谓知类”。 7、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？答：首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。8、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？答：公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。9、在危险关头，墨子有什么表现？答：胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。

4、10、墨子揭露了公输盘“不言”的内容，请问是什么？答：“杀臣，宋莫能守，乃可攻也。”11、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？ 答：是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻宋的目的。12、墨子止楚攻宋，除了靠锋利巧妙的言辞外，他的坚强后盾是什么？答：是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。得道多助，失道寡助1、本文的中心论点是什么？答：天时不如地利，地利不如人和2、从上文看，得“人和”的

5、实质是什么？得“人和”的最佳局面是什么？答：“得道” “天下顺之”3、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。答：（1）、以国家外交部而言，“道”指国家间和平共处、互不侵犯；（2）、以国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想；（3）、以个人而言，“道”指与人为善，仁义道德。4、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？ 答：“道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。5、本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？答：本篇主要是谈政治，是借

6、战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。6、本篇在论证方面的特点是什么？答：本篇论证的主要特点是采取“总分总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点生于忧患，死于安乐1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨

7、练，将会有怎样的益处？答：所以动心忍性，曾益其所不能。4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。5、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？ 答：列举一系列历史人物是为了说明逆境（困境）对造就人才的重要作用，选好人才尚且如此，推而广之治理国家更应如此。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一句是从反面论证了这一点。6、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？答：“故天将降大任于是人也” 7、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？答：论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有

8、忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。鱼我所欲也1、本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来? 答：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼和“熊掌的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌是人人皆知的美味，而“熊掌是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者，合乎情理也符合逻辑。这里运用了类比推理，由此及彼，由浅人深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。2、简要分析本文运用了怎样的论证方法进行说理的？答：用类比论证法提出论点。

9、文章一开头，就提出“鱼”和“熊掌”都是好吃的东西，但如果两样不能同时得到，那就舍鱼而取熊掌。接着，提出“生”和“义”两样都很贵重，如果两样不能同时得到的情况下，那就必须舍弃生命选取正义。进而提出了“舍生取义”的中心论点。 3、结合课文内容，简要回答下列问题 “所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？ “所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？ “故患有所不辟”“患”指什么？ “非独贤者有是乙“是心”指什么？答：这里的“所欲”应指正义的事业，如：为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。此题无固定答案。这里的“所恶”应指不正义的不合法不道德的事情，如叛变革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。

10、指遭到迫害，遇到生命危险等。指侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。 4、“鱼”与“熊掌”分别比喻什么？答：“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。5、本文主要赞扬了什么？批判了什么？答：赞扬了“舍生取义”，批判了“见利忘义”。6、为什么行道之人、乞人不接受施舍？答：因为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。7、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。答：文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。夏明翰砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。联系实际，简要评说孟子所主张的“义”答案提示：孟子所说的“义”有其特定的阶级标准，但在中国历史进程中，这一道德范畴经过人们的充实与阐发

11、，已经超过儒家的思想范围，成为整个中华民族的人格。庄子故事两则1、惠子相梁的主题是什么？答：讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子淡薄功名利禄的态度。2、故事中的鹓鶵、鸱、腐鼠各比喻什么？答：鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱比喻醉心利禄，猜忌君子的小人。腐鼠比喻功名利禄。3、两则短文分别反映了庄子的什么思想？答：第一则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比做鸱，把功名利禄比做腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。第二则庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映。也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。4、第一则，

12、庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？答：庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的形式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。体现了庄子语言机敏、幽默、诙谐，富有想象力的特点。5、 庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？答：庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。6、庄子与惠子游于濠梁文章在辩论中，究竟谁是胜利者?答：从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。曹刿论战1、“曹刿请见”的原因

13、是什么？答：肉食者鄙，未能远谋。2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？答：小大之狱，虽不能察，必以情。3、“忠之属也”具体指什么？答：小大之狱，虽不能察，必以情。4、文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？答：“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。5、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？答：彼竭我盈。辙乱旗靡。6、如何评价曹刿这一人物形象？答：他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他审慎和丰富的军事

14、经验。邹忌讽齐王纳谏1、“王”下令是受了谁的启发？他颁布了什么命令？他为什么要颁布这一道命令？答：受了邹忌的启发；“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”；让人们敢于说真话，实现剤国治国安民、繁荣富强。2、“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？答：说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。3、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？答：“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。4、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？答：高明在用暗

15、示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。5、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 答：围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。6、按要求用原文回答问题。（1）邹忌与徐公比美的基础条件是什么？（2）明日，徐公来，邹忌通过比较，得出一个什么结论？（3）邹忌入朝见威王，以自己生活中的小事作论据，用类比推理的方式得出一个什么结论？答：（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（2）自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。（3）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，

16、朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。7、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？答：“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。8、邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？答：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”9、邹忌进谏时说到“王之蔽甚矣”就戛然而止，有什么好处？答：齐威王是个聪明有为的国君，只要认识到自己受到了蒙蔽，下一步该怎么办，他很清楚，对聪明有为的国君，不需说多余的话。10、齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？答：

17、批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。11、文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？ 答：说明齐国的政治日益清明。12、简要概述文章的层次大意。答：第一段：进谏的依据。第二段：进谏的内容。第三段：纳谏的举措。第四段：纳谏的效果。愚公移山1、用原文回答下面问题：愚公移山的原因是什么？写出移山的目的是句子。写出愚公移山面对的困难的句子。 愚公移山解决方法是什么？愚公是怎样开始工作？文段中表现愚公移山深得人心的一处典型细节在哪里？写出愚公自信能移山的理由的句子。愚公移山的最终结果是什么？愚公移山中智叟自作聪明劝愚公改变主意的句子是什么？写出侧面看出移山的

18、艰难情形的句子。答：惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？投诸渤海之尾，隐土之北。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。子子孙孙无穷匮也，而山不加增。（或：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”）冀之南，汉之阴，无陇断焉甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？寒暑易节，始一反焉、为什么开篇交代山高且大？答：反衬移山之艰难，唯其难，方见愚公移山决心之大、请将第二段分为三层，并概括层意答：杂然相许隐土之北始一反焉第一层：提出移山主张，得到家人的支持。第二层：其妻献疑并得到解决。第三层：侧面写移山艰难情形。、“邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之”这一细节说明了什么？答：移山得到了广大人民群众的支持、文中从那些角度烘托了移山之难？答：人员少、工具简陋、路途遥远、山高且大。、围绕愚公移山有哪几种不同的态度？答：主要有三种态度：愚公妻子的“献疑”、智叟的“笑而止之”、及众人的杂然相许。、你怎样看待寓言里愚公的“愚”？答：愚公不愚。首先，他移山的目的十分明确；其次，对于山能被移走这一点，他也是成竹在胸的。愚公移山的信心是在对人力和自然的发展