六年级下册第一单元《认识负数》课后反思

1、Word - 3 -六年级下册第一单元认识负数课后反思负数是六班级下册第一单元的内容，是（标准）其次学段规定的教学内容，也是学校阶段数学教学新增强的内容。熟悉负数，对于学校生来说是数的概念的一次拓展。建立负数的概念，使同学认数的范围从算术的数拓展到了有理数，为第三学段的学习打下基础。数学课程标准把负数教学的详细目标定为：在熟番的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问題。基于此本节的教学目标和重难点，我是这样制定的：作为中学进一步学习有理数的过渡，学校阶段，只要求同学初步熟悉负数，能在详细的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念，这里不浮现正负数的数学定义，而是描述什么样的

2、数是正数？什么样的数是负数？只要求同学在情景中能辨认正负数即可。那么怎样让同学熟悉负数呢？负数的浮现是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时我联系丰盛多彩的生活实例，唤起同学已有些生活阅历，引领同学在详细的情境中感触负数产生的须要性。利用反复举例对照两种相反意义量，初步建立负数的概念。引入负数后，鼓舞同学举诞生活中大量的用正负数表示两种相反意义量的实例，加深对负数的熟悉，使同学感触到数学及源于生活，又用于生活，数学与生活密不行分。课上我先让同学在实际生活背景中感触和体味负数的产生的须要性及正负数的含义，让同学亲历符号化的过程，培养符号意识，建立负数的概念。本节课，我努力做到了如下几点：l在详

3、细情景中，加深对负数含义的理解上课，我以同学起立和坐下、举左手和右手、向前看和向后看等相反动作引出相反这一话题和同学聊起。由自然和社会生活中相反的现象聊到相反意义的词语，由相反意义的词语聊到相反意义的量，聊出了一对重要的数学概念正数和负数。丰盛的谈天内容，让同学自然地走进数学，建立负数的概念；多彩的现实情境，让同学真实地感触数学从生活中来；在真切情境中应用正负数的活动，让同学体味数学是人们解决实际问题的工具。数学与生活密不行分体现在教学过程之中，使同学熟悉到数学的应用价值，增加学好数学的信念。2挑选有效的教学方式与学习方式本节课在教学过程中，多种教与学方式并用取得了很好的教学效果。在组织同学用

4、数学方式来表示相反意义的量时，采纳自立试试、研究沟通等活动方式：在举行正、负数概念的教学时，则采纳了老师讲解介绍范例与同学试试相结合的方式，让同学对正负数概念有清断的熟悉和了解；在介绍负数的历史时，则运用多媒体展现负数的产生和进展，开同学的视野的同时，带给同学数学文化的拓展。多种教学方式的有机结合促成同学乐观主动地投入到学习活动之中。3.突出数学的文化价值，关注同学的情感体悟中国是世界上最早熟悉和运用负数的国家。经典古代数学著作（九章算术中就有正负数的记载。国外对负数的熟悉比中国晚了数百年。我通过这些珍贵的资源，向同学介绍负数的产生和进展的历程，让同学了解数学文化的进展，感触祖先的数学才智，体味中国在数学进展史上做出的突出贡献，激活同学的民族骄傲感，进一步培养同学的数学情感与态度整节课，从聊相反现象引出相反意义的量开头，到实践应用，围绕同学熟悉负数，运用正负数表示相反意义的量绽开教学活动，借助同学认识的生活素材，让同学试试用数学方式表示相反意义的量，经受符号化的过程，建立正负数概念；提供丰高的实际情境，让同学在运用正负数的实践活动中感触正负数的应用价值、体悟数学与生活