人教高中语文必修上 8.2.1《静女》导学案

1、静女导学案班级： 组别： 姓名： 1、 掌握诗经的基本知识2、 积累字词，熟记通假字3、 理解诗歌含意，并熟练背诵4、 理解静女重章复唱的艺术手法。语言建构与运用：了解关于诗经的文学常识，掌握文中重点文言词，锻炼学生的口译能力。思维发展与提升：体会、感受静女的感情基调:男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。审美鉴赏与创造：培养学生发挥联想想象，进行再创作的能力。通过静女的学习，掌握诗经比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。文化传承与理解：体会、感受男女主人公纯真的初恋，引导学生树立正确的爱情观。1.静女蕴含的感情，所表达的爱情共性。2.诗经的艺术

2、特色。一、文学常识：1、 诗经 是我国最早的一部诗歌总集，共收入从 西周初期 到春秋中叶约五百年间的诗歌 305 篇，它是我国 现实 主义诗歌的源头。2、诗经原来称为 诗 或 诗三百 ，到 西汉 ，儒家把它奉为经典，才称诗经。3、诗经按其体制可分为 风 、 雅 、 颂 三部分，按其表现手法可分为 赋、 比 、 兴 三类，这六要素合称为诗经六义。4、诗经的句式，以 四 言为主，章法上的特点是： 重章叠句 、 反复吟唱 。（结合诗经蒹葭）二、字词梳理： = 1 * GB3 注音。（在文中标注）姝（sh） 俟（s） 见 (xin) 踟蹰（ch ch） 娈（lun） 贻（y） 彤（tng）管 炜（wi

3、） 怿（y） 归（ku）荑（t） 洵（xn） = 2 * GB3 找通假字。爱而不见 “爱”通“薆”：隐藏 、 “见”通“现”：出现 自牧归荑 “归”通“馈”：馈赠 说怿女美 “说”通“悦”：喜爱 、 “女”通“汝”：你的 匪女之为美 “匪”通“非”：不是 = 3 * GB3 解词。静女其姝 静女其娈：形容词词头 匪女之为美，美人之贻 音节助词，无意义 姝：美丽 俟：等候 城隅：城上的角楼 踯躅：心里迟疑，要走不走的样子 娈：美好 贻：赠送 炜：鲜明有光的样子 怿：喜爱 洵：的确，确实 一、读一读：有感情地诵读诗歌，把握诗歌节奏。1、学生朗读，其他同学进行点评。朗读要注意节奏，情感。2、全班朗

4、读(强调节奏、感情基调的把握)。3、熟读成诵。二、议一议：1、整首诗描绘了哪几个场景？第一章写男女恋人约会的场景；第二章写男女恋人见面后的情景；第三章继续描写两人见面后的情景。2、找出描写静女的词语，再用你自己的话说说静女是个什么样的姑娘。抒情主人公（小伙子）对姑娘的情感是怎样的？他具有怎样的性格？明确：静女的形象分析首先，女主人公是娴静温婉美丽的。诗章中直接交代了这一点，即“静女其姝”、“ 静女其娈”。其次，女主人公大胆开放。诗章之中的女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，等待媒妁之言、家长包办，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情

5、感细腻、委婉含蓄，但她活泼机灵，富有智慧。为什么女主人公“爱而不见”呢？有这样的可能第一种可能：女主人公想通过隐藏一段时间，观察一下，在当时，有没有异常情况出现，不适合约会，有则不赴约，无则赴约；第二种可能：女主人公想通过隐藏一段时间，看看赴约的男子有没有耐心反过来等她，值不值得自己的付出，值得就赴约，不值得就打道回府嘛；第三种可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。综合上面三种可能，透露出女主人公细腻、活泼机灵、富有智慧。而委婉含蓄可以从诗章的下半部分她喜爱男主人公却并不直言而借赠送“彤管”、“荑”表现出来。男子的形象分析首先，男主人公是有爱心（爱慕之心）的。其次，男主人公是有诚心（诚信之心）的

6、，如约而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子，可见其憨厚。综上所述，男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象。人物性格静女娴静美丽活泼机灵大胆开放男子憨厚朴实痴情诚信5、静女运用了什么表现手法？“赋”的表现手法。这是一篇爱情回忆录，通过回忆，记叙了一对青年男女，恋爱双方一次“城隅”幽会的一个片段情景。“比”的表现手法。诗章中以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。“兴”的表现手法。诗章中的男主人公是喜欢女主人公的，但他却没有直接说“

7、我喜欢静女”或“我喜欢你”，而是先说我喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草，然后才含蓄委婉地说“匪女之为美，美人之贻”，因为喜欢静女，才喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草，爱屋及乌。这里，男主人公先说喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草，就是为了后来表达喜欢静女。细节描写。(女子）爱而不见，（男子）搔首踟蹰。细节描写的表达效果：刻画人物形象：女子，调皮；男子，急躁。表达思想感情：热恋中男女真切、自然的感情正面描写和侧面描写。体现在描写女子美丽上，对女子的喜爱等。四言为主，采用重章叠句的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。使诗歌在音律上收到美的效果。

8、一、选择题1.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ）A、诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B、诗经中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。C、诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。D、诗经中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法2.下面句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）A.国破/山河/在，城春/草木/

9、深 B.静女/其姝，俟我/于城隅；C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前 D、岂曰/无衣？与子/同袍3.对这首诗词句的理解，不正确的一项是（ ）A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。4.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女

10、的恋情已到极致。D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。富有情趣。5.选出对静女一诗内容理解有误的一项是（ ）A.静女是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。B.本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。C.“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。D.“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。6.选出对“彤管有炜，说怿女美”二

11、句翻译正确的一项（ ）A.红色的彤笛有色彩，漂亮的乐器让我喜爱。B.彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐器真让我喜爱。C.彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。D.彤笛鲜艳又光亮，静女叮嘱我要喜爱它。7.下面对此诗赏析错误的一项是（ ）A.此诗以第一人称“我”男青年写第一次恋人的约会的情景。B.诗歌重章复唱，不注重细节描绘，从大处着笔，风格朴实，增添了艺术魅力。C.第一章写青年之约，第二章写青年之恋，第三章写青年之诚。D.作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的纯朴的恋情。二、判断题（对的选“是”错的选“否”）1.静女全诗三章，二章重在写场景，一章重在写心理。( 是 否 ）2.“说怿女美”、“匪女之为美”这两句主要是为了表达男青年赞美姑娘馈赠给他的信物的情感。 ( 是 否 ）3诗经是我国第一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中期约500年间的诗歌305篇。 ( 是 否 ）三、填空题1.静女中抒写男子心理活动的句子_。2.诗经是我国最早的诗歌总集，分为 _、_、_ 三部分，静女是一首表现 _的诗歌。3.“爱而不见，搔首踟蹰”的