《产品设计方法学》课程教学大纲（本科）

1、产品设计方法学(Methodology of Product Design)课程代码：18410099学分：2学时：32 （其中：课堂教学学时：32 实验学时：上机学时：课程实践学时：）先修课程：工业设计概论、工业设计史、设计心理学适用专业：产品设计教材：一、课程性质与课程目标（-）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）产品设计方法学是产品设计专业的一门专业理论课程，它的任务是给产品设计提供科学的 设计观念、方法，改变传统中孤立的、仅靠经验来指导设计的思维方法，学习运用符合事物特征和 发展规律的科学的方法系统，使学生能够了解设计的一般程序与方法，理解功能论设计思想及方法, 系统论设计思想及

2、方法，树立人性化的设计观念，了解在社会多元化发展的时代，新的设计理念和 方法体系。并通过教学，使学生掌握从专业角度来审度一般设计方法在产品设计专业上应用的能力, 从理论高度掌握先进的现代设计方法的能力，以及用设计的理论方法去指导具体设计的能力。（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力 目标。）课程目标1: 了解设计的基本概念和研究领域，了解方法论的一般概念，理解现代设计方法的 体系及其发展，了解设计工作的一般流程和方法。课程目标2：掌握功能论、系统论、人性化等设计方法的一般应用范围和具体步骤，并能够将 其运用到产品设计中。课程目标3：通过学习，熟练掌握

3、在发展阶段常用的设计方法，能够针对设计项目，进行问题 发现、分析、定义，选择合适的设计方法进行设计开发。课程目标产品设计毕业要求的对应关系：ff一一课程目标毕业要求jjf-_ 课程目标1课程目标2课程目标32.具有较好的文化素养、人文艺术修养，以及与专业相关 的工程基础知识，并了解与产品设计专业学科发展情况和 前沿发展趋势。3.在产品开发设计中，具备与产品设计相关的用户研究与 趋势分析能力，具备运用多学科知识进行问题发现、分析、 定义的能力。q4.熟悉产品设计的程序与方法，能够基于科学原理和方法 对产品设计问题进行研究。具备设计分析、概念设定、验 证评价等能力。具有较强的逻辑思维能力和初步的科

4、学研 究能力。5.具有较强的创新意识和综合创新实践能力。能够在综合 把握产品的功能、材料、结构、外观和市场需求诸要素的 基础上对产品进行合理的改进性设计和开发性设计。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章设计与方法概论（-）课程内容.设计的概念.设计研究的领域.设计科学.方法与方法论.设计方法论概述（二）教学要求了解设计与方法、方法学的重点概念、特点及任务，理解工业设计方法中研究的主要问题，了 解其重要性。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点了解设计与方法、方法学的重点概念、特点及任务。.难点理解方法和方法学的概念，并能够理解设计方法学的特点和研究内容。第二章设计程

5、序与方法（-）课程内容.设计程序概述.设计的准备阶段.设计的展开和定案阶段.设计的制作和推广阶段（二）教学要求了解产品设计程序是设计师为了实现某一设计目的而对整个设计活动的策划安排。它是依照一 定的科学规律合理安排工作步骤，以达到实现整体的目的。包裹提出问题、分析问题、解决问题的 过程。了解在设计的每个阶段要做的主要工作各有不同，一些常用的方法也有所区别。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点了解设计程序的概念，掌握设计程序的不同阶段工作。.难点了解并掌握设计的准备阶段、设计的展开和定案阶段、设计的制作和推广阶段的具体工作。第三章功能论设计思想及方法（一）课程内容.设计

6、过程.功能论设计思想及方法概述.功能分析.方案设计.功能价值分析.设计中附加价值的探讨（二）教学要求了解功能论功能论设计思想与方法的实质，理解功能定义就是给设计对象及组成部分的功能下 定义，以限定每一功能的内容，明确其本质。能够进行功能分类、功能整理，通过功能价值分析寻 找功能与成本之间最佳的对应配比。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点掌握功能论的设计思想及方法，了解功能论设计理念的设计过程。.难点能够在理解功能论设计思想和方法的基础上，指导设计思路，并应用到设计实践中。第四章系统论设计思想及方法（一）课程内容.系统论与现代设计.系统的概念.系统设计思想与方法概述.

7、系统分析（二）教学要求了解系统的概念和特性，以及系统的三要素。理解系统论的设计思想其核心是把工业设计对象 以及有关的设计问题，从系统的观点出发，达到最佳处理问题的一种方法。了解系统论显著特点是 整体性、综合性、最优化。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点掌握系统论的设计思想及方法，了解系统论设计理念的设计过程。.难点能够在理解系统论设计思想和方法的基础上，指导设计思路，并应用到设计实践中。第五章人性化的设计观念（-）课程内容.概述.人性化设计观念.人性化设计观念应考虑的主要因素.以用户为中心的设计（二）教学要求理解人性化设计是以人为中心展开各种设计问题，设计的目的是为

8、人而不是为物。理解设计是 提升人的生活的手段，其本身不是目的，不能为设计而设计。了解人性化设计观念考虑因素：动机 因素、人机工程学因素、美学因素、环境因素、文化因素。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点掌握人性化的设计思想及方法，了解人性化设计理念的“以人为本”，及考虑要素。.难点能够在理解人性化设计理念的基础上，指导设计思路，并应用到设计实践中。第六章多元设计时代（-）课程内容.绿色设计,感性设计.可用性设计.体验设计虚拟设计（二）教学要求了解随着人类社会的进步，设计学科也呈现出多元化及快速的发展趋势，了解并理解新的设计 理念和方法体系，是设计专业同学必须掌握的内容

9、。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点了解设计思潮的主要发展方向，以及多元的设计理念和方法体系。.难点能够在理解新的理念和方法体系基础上，指导设计思路，并应用到设计实践中。三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实 验上机课程 实践小 计第一章22讲授法课程目标1格一* * 第一早22讲授法，基于案例的研究型教学方法课程目标1第三章88讲授法、讨论法、基于 案例的研究型教学方法课程目标2课程目标3第四章88讲授法、讨论法、基于课程目标2课程目标3案例的研究型教学方法第五章66讲授法、讨论法、基于 案例的研究型教学方法课

10、程目标2课程目标3给 * 第八早66讲授法、讨论法、基于 案例的研究型教学方法课程目标2课程目标3合计3232注：1 .课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例 等教学方法）等。四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注项目报告正确理解概念，并能应用理论系统。25项目报告一般24人一组， 以实践调研和案例分析为 主，案例选择具体根据情况 进行合理选题。资料收集详细，分析到位。25课题有创新度，能够联系社会实际。25报告书提报效果好，团队合作良好。25注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。.考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。五、参考书目及学习资料（