《百合花》教学简案

1、百合花教学简案【常识读记】1、作者常识茹志鹃，女，（19251998） , 1955年转业到作家协会上海分会，任文艺月报 编辑。1958年3月，在延河上发表了著名作品百合花，标志着她艺术风格开 始形成。这篇没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品, 赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是静夜的箫声。2、写作背景百合花:茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的 家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的 生活，各那时的同志关系。她说：战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交, 有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪

2、而过，然而人与人之间，就在这一刹那 里，便能胆肝相照，生死与共。所以，百合花是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念时 得来的产物。3、特色鉴赏（1）小说构思是非常巧妙的。外表上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇 有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密 关联的。（2）象征手法的运用。作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们 都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好， 战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美 性格美。（3）人物描写很有特色。第一：写人物不是静止地、集中地描述其状貌心理，

3、而 是随着情节的开展，逐步展现人物的音容笑貌和个性特征。第二：善于通过细节描写展 现人物内心世界。【字词识记】1、读准下面字词注音。lido n6 ne nifl nl hanhdn zhlniu ji gan ga shanshan chdu xi。 m6 m6 zhdi qidnch6ng ke ke bdnban 搭讷讷忸怩憨憨执拗髻尴尬讪讪瞅挟嬷嬷假设虔诚磕磕绊绊2、理解下面词语含义。（1）踌躇：形容犹豫；指停留，徘徊不前；形容得意的样子。（2）局促不安：拘谨不自然。（3）讷讷：形容说话迟钝。（4）忸怩：形容不好意思或不大方的样子。（5）傻气，难为情。（6）执拗：固执任性，不听从别人的

4、意见。（7）讪讪：形容不好意思，难为情的样子。【文本研读】一、整体感知1、梳理脉络：划分段落，概括大意。提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。第一局部：开端第二局部：开展 肩膀了”）第三局部：高潮第四局部：结局带路借被牺牲/献被盖被明确：（从开头到“这都怪我了）（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）2、小说中“我”这个人物形象在文中有什么作用？明确：（1）作为故事的表达者，增强了故事的真实性；（2）小说由“我”的所见所感展开，推动了故事情节的开展;（3）作为小说的线索人物，

5、贯穿整个故事，使全文结构严谨。3、概括这篇小说的中心。小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一 样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之 情，传达了高尚的人情美和人性美。二、问题探究1、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。明确：生起气来”一一 “发生了兴趣”一一“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”一一，怀着崇敬 的心情怀想他。2、请结合文意，分别概括通讯员和新媳妇的人物形象特点。明确：小通讯员：腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意新媳妇：害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。3、找出文中的典型

6、细节描写，进行具体分析。明确：（1）两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花。这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年 轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的沉着、 镇定。（2）两次写给“我”开饭时吃的两个馒头。第一次出现表现了通讯员的细致和对革命同志的 关心。第二次出现那么更使“我”痛失战友悲愤心情。（3）四次写衣服上被门钩撕破的衣洞。第一次，挂破衣服并高低不肯让新媳妇补，表现了通 讯员的腼腆、憨厚和执拗，并略带对新媳妇的愠意。第二次出现，通讯员“已经走远了”而“我” 却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”，这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，另

7、一方面也说明“我” 一直目送通讯员远去，加上下面对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了 “我”对通讯员的真挚情感。第三次出现，不仅进一步证实担架抬来的这个重伤员确实 就是通讯员，而且说明他从抱扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不 及补就牺牲了。第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。这中间包含着对当初使通 讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。4、开头以一句话独成一段，交代故事发生在中秋节这一特殊的日子里，有何作用？明确：中秋节，皓月当空，这样一个充满诗情画意的美好的月圆之夜，本应是家人团圆、共享天伦的 美好时刻，但在文中，即将开始

8、的却是一场战斗、一场生离死别！ “中秋节”这一特殊情景烘托了 战争的残酷，把读者带入一个丰富而复杂的情景之中，痛恨战争、期盼和平自然成为小说的基调。5、文章第11自然段，这里穿插了一段“我”对故乡竹海和拖毛竹的场景的回忆。有什么作用？明确：天目山的竹海、窄窄的石级山道、小伙子拖毛竹时哗哗的响声，这一段写得富有诗情画意，把 读者带入了一个自然、安宁又祥和的世界。这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富 有诗情画意的环境孕育了小通讯员这样心灵美好、品质纯朴的人，景物美与人物美相得益彰，和谐 统一；另一方面也抒发了 “我”对故乡的无比热爱和思念之情，增强了 “我”对小通讯员的亲切感, 于是“我”对小通讯员的态度由先前的“生起气来”到“发生了兴趣”，最后“越加亲热起来”。6、第47段，这里插入“我”对故乡中秋节的回忆，有什么作用？明确：“我”对故乡中秋节的回忆中深蕴着“我”对小同乡的惦念，也有力地烘托出他牺牲的意义一 一为他人全家团聚、幸福而牺牲，使他的形象更加高大、感人。另外，中秋节乃团圆节，是全家共 享天伦之乐的美好节日，对故乡中秋节的回忆表达了 “我”对美好生活的向往，与后面紧张的战地 情形形成比照。7、小说中的“百合花”具有怎样的象征意义？明确：“百合花”在小说中出现过两次，在“借被”“献被”的情节中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形 象。同时也