建筑工程技术专业人才培养方案制定案例课件

1、建筑工程技术专业人才培养方案制定案例建筑工程学院 李建国 二一四年二月二十日2022/8/201 人才培养方案是关于人才培养的蓝图，是教育教学的纲领性文件。 培养什么样的人才？怎么培养？谁来培养？分项目目标 什么是人才培养方案？2022/8/202 一、人才需求分析 通过调查、走访、座谈等多种形式，从行业宏观面、企业微观面掌握专业人才的需求实情，分析总结出建筑业企业对相应岗位的人才数量与质量需求。（调研资料）培养什么样的人才？2022/8/203（一）行业背景调研1.确定调研方向 国家有关建筑业规划省、市有关建筑业规划省、市建设主管部门建筑业行业协会、研究单位建筑业施工企业培养什么样的人才？2

2、022/8/2042.确定调研内容新兴产业，转型产业。本地区相关产业的现状、未来发展趋势。技能人才在数量方面的发展趋势。人才在学历、职业能力方面的发展趋势。技术的发展、企业的变革，对人才需求的影响。 培养什么样的人才？2022/8/2053.选择调研单位及调研方法（2）企事业管理单位调研 通过座谈会、直接交流、文函交流、调查问卷等方式。（1）国家和地方相关政策调研（2013年） 通过网络、图书等查阅国家和地方政府颁布的建筑业相关政策文件。培养什么样的人才？2022/8/206（4）调研结果 最近5年，全国建筑业产值每年增长8以上，但近4000万（3893万）从业人员中，专业技术人员和经营管理人

3、员仅占9%。 未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，都市圈、城市群、城市带和中心城市的高速发展，也预示了建筑业有更广阔的前景。全国建筑业培养什么样的人才？2022/8/207 山东省在建筑行业是大省，省委、省政府将建筑业列为十大主导产业之一。紧紧抓住“十二五”期间工业化和城市化加速发展的机遇，实现由建筑业大省向建筑业强省的转变，使建筑业成为促进经济发展、吸纳城乡劳动力就业和全面建设小康社会的优势产业。到2015年力争建筑业主要经济技术指标进入全国先进行列，成为我省经济发展支撑力最强的产业之一，必然带动建筑业的蓬勃发展。山东建筑业培养什么样的人才？2022/8/208 滨州建筑业现有特级及

4、一级企业5家，建筑业总产值145.07亿元，建筑业实现增加值39.17亿元，实现利税总额20.31亿元。滨州市城镇化建设会议确定，2020年全市城镇化率突破60%。根据滨州市建筑业中长期发展纲要（2006年2020年）要求，一线操作工人持证上岗率达到95%以上，关键岗位和特种作业人员持证上岗率达到100%。 滨州建筑业培养什么样的人才？2022/8/209 建筑行业技术人才数量严重短缺，文化素质较低，人才队伍学历重心偏低，专业结构不尽合理，高等技术应用型人才严重不足。 随着建筑业的迅速发展，建筑技术人才需求急剧增加。 近五年来建筑业从业人数以年均4.2%的速度不断增加；未来10年全国建筑行业急

5、需补充技术管理人员550万，山东省约16万人。行业背景调研总结培养什么样的人才？2022/8/2010 建筑工程技术专业是建筑行业的骨干专业，各建筑类院校普遍设置了本专业。与建筑行业的其他专业相比，本专业学生知识面较宽，工作适应性较强，就业形势良好。专业状况分析培养什么样的人才？2022/8/2011（二）人才需求调研1.调研程序第一步：制定调研方案 企业、事业单位的选择；调研人员、被调研人、调研内容、调研方法的确定第二步：获取初次就业岗位及迁移岗位 员级岗位、师级岗位第三步：获取工作岗位、工作任务、工作项目 获得岗位之后，究竟毕业生在这个岗位上要做哪些具体的工作任务和项目？第四步：获取企业要

6、求 重点了解对学生职业素养和社会能力培养有哪些具体要求。 了解课程设置的具体要求，对学校教育工作的建议 。培养什么样的人才？2022/8/2012主要就业单位： 土建类施工企业、土建类行政事业单位 土建类监理单位、中小型设计单位主要就业部门： 技术部、工程部、质检部门、安全部门、 监理部门、设计部门2.调研结果培养什么样的人才？2022/8/2013初次就业岗位岗位变动施工员 质量员 安全员 监理员 造价员测量员 资料员材料员 机械员建筑机械营销建造工程师造价工程师监理工程师物业管理师项目经理培养什么样的人才？2022/8/2014初次就业与变换工作岗位统计情况培养什么样的人才？2022/8/

7、2015行业对资格证书的要求： 建筑工程技术专业是一个与执业资格制度结合得相当紧密的行业，其职位的晋升与资格证书的取得密切相关。施工员质量员安全员造价员上岗证建造工程师造价工程师监理工程师项目经理国家注册执业资格证培养什么样的人才？2022/8/2016企业对毕业生能力及素质要求职业能力 专业能力 方法能力 社会能力个性能力独立学习、获取新知识的能力提出问题、分析问题、解决问题的能力制定计划、实施计划、评估计划完成的能力团队合作能力信息交流能力利益冲突处理能力劳动组织能力公众意识社会责任正确的价值观高尚的人生观吃苦耐劳的工作精神健康的心理素质追求完美、不断提高的价值取向建筑施工的方案与组织操作

8、规程及实施规则工具的选择与使用建筑规范与标准建筑工程的实施建筑工程的管理质量保证与改进建议要求综合素质培养什么样的人才？2022/8/2017 二、建筑工程技术专业调研报告1.调研基本要求2.专业人才需求调研3.山东省高职院校同类专业现状调研4.专业培养目标定位分析5.专业发展前景6.专业教学改革及人才培养方案制定建议调研报告培养什么样的人才？2022/8/2018 三、建筑工程技术专业调研建议1.人才培养目标和培养规格的建议2.课程设置建议3.教学模式建议4.师资与教学条件配置建议调研建议培养什么样的人才？2022/8/2019 四、人才培养目标与规格（培养什么？） 人才培养规格与人才培养目

9、标都是属于确定培养什么样的人的问题，但人才培养规格更具体，更明确。培养什么样的人才？2022/8/2020面向生产、建设、管理第一线综合职业能力实际业务能力专业技术基本能力良好的职业道德 （一）人才培养目标培养什么样的人才？2022/8/2021电工班组施工员项目经理电焊工班组架线工班组起重工班组混凝土工班组架子工班组抹灰工班组木工班组砌筑工班组模板工班组钢筋工班组水暖工班组管道工班组防水工班组电气安装工班组测量员质检员安全员资料员造价员材料员试验员技术负责人主管工长决策层执行层（管理层）作业层建筑工程项目施工生产组织岗位图培养什么样的人才？2022/8/2022建筑工程技术专业人才培养目标：

10、 本专业主要面向建筑工程施工企（事）业单位，培养拥护党的基本路线，掌握建筑工程的施工工艺、建筑构造及建筑结构、施工组织设计及专项施工方案的专业知识，具备编制施工组织设计和专项施工方案、进行施工测量放线、确定施工质量控制点及施工安全防范重点的专业能力，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，在建筑工程施工行业生产、服务第一线能从事土建工程施工员（建造师）岗位建筑工程现场施工技术与管理工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能人才。 培养什么样的人才？2022/8/2023（二）施工员职业资格标准分析 针对施工员职业资格标准进行分析，总结出相关的职业能力、工作任务、技能要求、相关知识等内容。J

11、GJT250-2011建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准培养什么样的人才？2022/8/2024（二）施工员职业资格标准分析 职业能力工作任务技能要求相关知识建筑工程现场施工技术与管理施工组织策划（1）能够编制施工组织设计和专项施工方案（1）施工组织管理策划；（2）组建施工组织管理机构和制定管理制度施工技术管理（2）能够识读施工图和其他工程设计、施工等文件；（3）能够编写技术交底文件，并实施技术交底；（4）能够正确使用测量器具，进行施工测量放线（3）图纸会审、技术核定；（4）施工作业技术交底； （5）施工测量放线、技术复核施工进度成本控制（5）能够正确划分施工区段，合理确定施工顺序；（6）

12、能够进行资源平衡计算，编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划；（7）能够进行工程量计算（6）施工进度计划、施工资源需求计划；（7）协调工程相关方的关系，调配施工资源；落实、检查施工进度计划；（8）现场经济技术签证，成本控制和核算；（9）施工平面布置的动态管理培养什么样的人才？2022/8/2025（二）施工员职业资格标准分析 职业能力工作任务技能要求相关知识建筑工程现场施工技术与管理质量安全环境管理（8）能够确定施工质量控制点，编制质量控制文件，并实施质量交底；（9）能够确定施工安全防范重点，编制职业健康安全与环境技术文件，实施安全交底；（10）能够识别、分析、处理施工质量缺陷和安全危险

13、源；（11）能够对施工质量、职业健康安全与环境问题进行调查分析（10）质量、环境与职业健康安全的预控；（11）施工作业的质量、环境与职业健康安全过程控制；（12）质量、环境与职业健康安全问题的调查，提出整改措施施工信息资料管理（12）能够记录施工情况，编制相关工程技术资料；（13）能够利用专业软件对工程信息资料进行处理（13）施工日志、施工记录，编制、审查相关施工资料；（14）汇总、整理、移交施工资料培养什么样的人才？2022/8/2026人才培养规格素质目标知识目标能力目标掌握土建行业技术岗位所必须的专业技能。能进行工程项目的建设施工技术与管理、质量控制、安全管理、成本控制与工程经济分析，具

14、有技术创新、改造、管理和可持续发展能力。具有健康的体魄，良好的心理素质，能够适应建筑工程施工现场工作；在建筑业界具有一定的社会交往能力；能够处理施工现场突发事件，组织协调工程各方关系；具有敬业精神、团队意识和施工工艺创新能力。 掌握土建行业技术岗位所必须的专业知识与理论基础，具有分析、解决土建行业项目技术岗位实际问题所必须的基础知识以及社会生活的基本常识。（三）人才培养规格培养什么样的人才？总之：要健康会做人会学习懂技术 会做事2022/8/2027 教学做一体式 能力本位课程 生产性实训 教学条件 顶岗实习 机制与制度师资课程设置进度安排课程标准师资配备条件配备机制制度怎么培养？2022/8

15、/2028能力本位课程生产性实训顶岗实习师资教学条件机制与制度纵向三环节逐级递进怎样培养？2022/8/2029 五、职业能力分析 通过专业调研，确定该专业服务面向建筑工程施工现场从事建筑工程现场施工岗位，确定典型工作任务为： 承接施工任务建筑工程施工图识读与会审编制施工组织设计物资材料准备施工放线分部分项工程施工（生产管理）工程施工质量检测施工安全管理施工技术资料整编工程预（结）算交付使用。建筑工程技术专业课程体系构建表 2022/8/2030 六、构建课程体系 通过分析、整合职业能力，进行专业课程的开发。同时，融入思想道德等社会主义核心价值观教育、职业道德及企业文化，构建课程体系。能力本位

16、课程体系 2022/8/2031 六、构建课程体系 基于建筑工程施工过程分析，参照施工员（建造师）岗位任职要求，将工程建设行业标准JGJT250-2011建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准及“工程项目管理沙盘模拟大赛”、“工程测量技能大赛”、“建筑工程识图技能大赛”纳入专业课程，构建出建筑工程技术专业核心课程体系专业核心课程及专业方向课程 2022/8/2032师资 教学条件 机制与制度 能力本位课程 生产性实训 顶岗实习 以任务为载体让学生“做中学”工作任务 工作任务 工作任务 怎样培养？2022/8/2033师资 教学条件 机制与制度 能力本位课程 生产性实训 顶岗实习 工作任务 工作

17、任务 工作任务 以任务为载体让学生“做中学”任务由模拟到真实逐级递进学习性实际岗位学生的职业能力、职业道德和职业意识逐步提高任务由模拟到真实逐级递进怎样培养？2022/8/2034 七、教学设施 对应课程体系建设7个校内实训基地和25处校外实训基地。教学设施 2022/8/2035工学师资 教学条件 机制与制度 能力本位课程 生产性实训 顶岗实习 学习性工作任务 实际工作任务 岗位工作任务 纵向三环节中学习和工作有机结合怎样培养？2022/8/2036师资 教学条件 机制与制度 能力本位课程 生产性实训 顶岗实习 学习性工作任务 实际工作任务 岗位工作任务 纵向三环节提出要求，横向三环节提供支持和保障，其中师资最关键。怎样培养？2022/8/2037能力本位课程