《第二外语（德语）II》课程教学大纲（本科）VIP

1、第二外语(德语)IIThe second foreign language (German) II课程代码：17410088学分：2学时：32 （其中：课堂教学学时：32实验学时：0上机学时：0课程实践学时：0 ）先修课程：德语I适用专业：英语专业教材：朱建华.新编大学德语1.北京：外语教学与研究出版社，2010. 6 （2013. 3 重印），第二版朱建华.新编大学德语2.北京：外语教学与研究出版社，2011. 1 （2012. 3 重印），第二版一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）本课程是针对英语专业学生所开的第二外语课程。其目的在与提高学生今后在职场中的

2、竞争力。 作为外语专业学生，以后有很大可能性是从事外语相关工作，或与外国公司打交道。随着全球化进 程的加大，与不同国家的公司合作的机会也会越来越多，所以能过掌握除英语以外的另一门外语也 就越来越重要。学生除了能学习到德语语言知识之外，更重要的是能了解欧洲文化，有助于外语学 生在今后的工作中与来自不同文化地区的人进行沟通交流。（-）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。）课程目标1:掌握德语重要语法；使学生使用德语简单句的基础上，加入更多从句的表达。课程目标2：掌握和运用德语不同的时态和语态；使学生明确口语与书面语表达的差异性。课程目标3：强化德语听说

3、训练；进一步提高学生在不同场景下综合运用德语听说的能力。课程目标4:介绍德国教育、医疗等主题；使学生能够对德国的社会生活等方面有所了解。（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1m-n.毕业要求1-1:2.毕业要求课程目标毕业要求指标课程目标1课程目标2毕业要求1-1注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“/”，也可标注“H、M、L”。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章 Einheit 8 Freizeit und Ferien（一）课程内容Nach Erlebnissen fragen und daruber

4、berichtenPerfektseinu und habenu im PrateritumGenitiv als Attribut（二）教学要求学生能够讯问经历并表达经历，并且在表达的过程中正确使用时态，掌握动词完成时的用法。（三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）动词完成时是本章的重点很难点，尤其是助动词“habe”和“sein”的区分。在教授该知识 点的时候使用多列举行动生动的例子的教学方法，让学生结合例子体会“habe”和“sein”的用 法，之后自己模仿造句。第二章 Einheit 9 Korper und Gesundheit（一）课程内容Meinungen au

5、sdrucken, zustimmen Oder widersprechenReflexivpronomen und reflexive VerbenObjektsatz mit dassu, obu und Fragewortern（二）教学要求学生能够在医生面前描述自己的病痛，并能够听懂医生的建议，能够表达自己的观点，并能够 对他人的观点发表意见，进行赞同或反驳，初步掌握德语复合句。（三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）反身动词和复合句是本章的重点和难点。在教授反身动词的时候使用多列举行动生动的例子的 教学方法，让学生对德语反身动词先有个感性认识，然而再让他们模仿造句，

6、老师进行纠正。在教 授复合句的时候可以让学生把德语复合句和英语复合句进行比照区分，自己摸索规律。第三章 Einheit 10 Ori ent i erung in der Stadt（一）课程内容Nach dem Weg fragen und den Weg beschreibenPrapositionen: uber, durch, um, entlang, gegenuberWiederholung der Modalverben（二）教学要求学生能够用德语问路并描述行走路线，能够正确使用介词。（三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）使用正确的介词描述行走路线是本章的重点

7、和难点。德语的介词能够非常准确地反映路线的地 貌特征，所以在教学过程中结合地貌图片来进行介词的教授，能够给学生直观而深刻的认识。第四章 Einheit 1 Aussehen und Personlichkeit（-）课程内容Personen beschreibenAdjektivdeklination nach unbestimmten Artikeln, Possessivpronomen und ,keinAdjektivdeklination nach NullartikelKausalsatz mit weiluKonditionalsatz mit wennuu（二）教学要求学生能够

8、正确使用形容词（包括形容词词尾）对某人的外表和性格进行描述，能够对某人进行 评价并解释原因。（三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）形容词词尾和复合句是本章的重点和难点。在进行形容词词尾的教授时采用在不同的情况进行 下进行比拟的教学方法，老师给出不同情况下的例子，学生自己观察和总结规律。第五章 Einheit 2 Deutschland und Europa（一）课程内容vergleichenKomparation des Adjektivs und des AdverbsFutur I（二）教学要求通过本章学习，学生能够了解德国的地理位置，地貌，人口等国情，能够掌握形容词比

9、拟级和 最高级，并且运用该知识点对国家大小，人口多少等进行比拟，从而到达学会描述某国家国情的目 的。（三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）形容词或副词的比拟级和最高级是本章的重点和难点，可以采用老师引导，学生自行寻找规律 的方法进行教学，这样可以加强学生对该知识点的记忆。第六章 Einheit 3 Deutsche und Aus lander（-）课程内容Vorhaben ausdruckenInfinitiv mit ”zuFinalsatz mit ”damitInfinitivkonstruktion mit um.zuJ（二）教学要求学生能够比拟复杂地发表观点，进

10、行评价并说明原因和目的，能够表达自己的计划和打算，学 会使用比拟复杂地句型。（三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）“ZU”不定式及“urnZU”不定式组合是本章的重点和难点，可以采用老师展示怎样将从句演 变成“zu”不定式，学生观察并寻找和总结规律的方法进行教学。第七章 Einheit 4 Marchen und Geschichten（一）课程内容Der Wolf und die sieben GeiBleinPrateritumPlusquamperfektTemporalsatz mit alsu, wennu, nachdemu und bisu（二）教学要求学生能

11、够读懂德语童话，掌握一些复杂的词组和书面语表达方式，能够正确使用动词的时态（动 词完成时，动词过去时）以口头和书面的方式表达简单的故事，学会使用不同的时间状语从句。（三）重点与难点（假设不单独列出，需在教学要求中适当注明）动词过去式和时间状语从句是本章的重点和难点，尤其是alsu和”wenn“从句的区分比拟困 难，可以使用老师举例，学生模仿造句的方法进行教学，也可以让学生自己设计故事情景。三、本课程开设的实验工程（如课程不含实验，该项可不填）编号实验工程名称学时类型要求支撑的课程目标注：L “类型”填验证性、综合性、设计性等;2. “要求”填必做、选做。四、学时分配及教学方法章（按序填写）教学

12、形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课 堂 教 学实验上 机课程 实践小 计第一章44讲授法、演示法课程目标1,课程目标2, 课程目标3,课程目标4第二章44讲授法、演示法、讨论法课程目标1,课程目标2, 课程目标3,课程目标4第三章44讲授法、演示法、讨论法课程目标1,课程目标2, 课程目标3,课程目标4第四章44讲授法、演示法、讨论法课程目标1,课程目标2, 课程目标3,课程目标4第五章44讲授法、演示法、讨论法课程目标1,课程目标2, 课程目标3,课程目标4第六章44讲授法、演示法、 讨论法课程目标1,课程目标2, 课程目标3,课程目标4第七章44讲授法、演示法、讨论法课程目标1,课

13、程目标2, 课程目标3,课程目标4复习44讲授法、演示法、讨论法课程目标1,课程目标2,课程目标3,课程目标4合计3232注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、工程、案例 等教学方法）等。五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现考勤、课堂参与度30%期末考试闭卷70%注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。.考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、工程设计和作品等。.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、工程设计要求等。.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六 参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1朱建华,新编大学德语阅读训练,外语教学与研究出版社，2014.4 （2015. 11重印） 第二版2朱建华,新编大学德语词汇训练,外语教学与研究出版社，2015.4 （2016. 7重印）F