11.4 《机械能及其转化》说课材料

1、11.4机械能及其转化说课材料学科物理姓名陈喜华课题11.4机械能及其转化说 教 材说教材的地 位和作用机械能及其转化是人教版八年级物理第十一章第4节的内容。 它是前面所学动能和势能的延伸，又为后面续的学习奠定基础。 教材由演示得出动能、势能的转化；由想想做做得出动能和势能的转 化；图文并茂，符合学生认知规律。能够表达从生活走向物理，注重 科学探究的新课程理念。科学世界“人造卫星”拓宽学生知识面， 引导学生关注社会生活、关注科技开展。说教学目标通过本节课的学习我计划到达这样的目标让学生理解动能、势能 的转化；能解释动能、势能转化的简单现象；知道机械能的概念。了 解机械能守恒。通过观察和实验，认

2、识动能、势能之间转化的过程。、 并在探究与合作学习中，培养学生热爱科学、勇于创新的精神及交流 合作的团队意识。说教材的重 点及难点教学重点：理解动能和重力势能的相互转化；教学难点：解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化现象说学生 一学情 分析说学生的知 识和经验学生已学习了动能和势能的相关知识，并且具备了一定的观察、 实验、分析概括能力。说学生的技 能和态度学生具有初步的探究能力、分析问题和解决问题的能力，他们对 问题的认识有了一定的深度和广度，求知欲更强，认识事物的兴趣更 浓，教师要充分相信学生，放手让学生探究、讨论，主要引导学生分 析、归纳。说学生的特 点和风格学生好奇心强，但对生活

3、经验缺乏，有些学生意志不坚定，缺乏 持之以恒学习精神，对实验不细致，有些学生分析问题片面，教学中 要培养学生兴趣，采取行之有效的方法加以引导，使之步入正确的轨 道上来。说教法 和手段说教法的组 合及其依据实验演示法：依据新课程标准，从生活走向物理。 分析归纳法：课程标准和教学目标。说教学手段 及其依据演示实验和多媒体课件辅助相结合。教学过程教学过程浮及那么教果解说效F教学过程：滚摆实验演示效果好要动手做，乒乓球、篮球学生非常常见并且喜欢，过山车 有过多少人的惊叫和刺激！你知道他们的速度为什么有这么多的变化吗？其中又有 怎样的能量转化呢？让我们带着这个问题开始今天的学习!从而引入了新课，创设 了

4、情景、让学生产生疑问和猜测，以触发学生思维的兴奋点，引发探究的欲望和动 机、翻开探究之门。展示本节学习目标，这些都由学生自主完成，不教。在学生完成的过程中，我 会根据学生需要在适当的时候给予适当的指导，点燃思维的火花，让学生感受众里 寻他千百度，蓦然回首的顿悟。让求知的欲望在我的课堂滋生成长，让智慧的浪花 在这里澎湃激荡。动能和势能的转化:是本节的重点，我分三局部来组织教学：1、动能和重力势能的转化。由于新课标注重学生经历探究的过程，因此初中 物理教学就应该给学生一个丰富多彩的布满设想与实践的探究世界。在探究时引导 学生观察：滚摆下降时，高度变速度变 o分析：、重力势能变、动 能变 O猜测：减

5、小的重力势能哪去了？动能又从何而来？由于速度的变化不 易观察，播放多媒体动画探究。提出问题：动能、重力势能可以相互转化，那么动 能、弹性势能能相互转化吗？进入第二个环节。2、动能和弹性势能的转化。由于转化的过程较快不易观察，我下载了视频让 学生观看，里面过程展现的较清楚。从而得出动能和弹性势能可以相互转化。为了 加深理解组织学生思考生活中你知道哪些动能和弹性势能转化的现象，请举手发 言。学生积极思考，大胆发言，张扬了个性，掀火了和谐课堂的气氛。3、多媒体再现生活中机械能转化的现象让学生分析解释。一起来看。这些都 是生活中的实际问题，物理就是这样，从生活中来，到生活中去。每一个过程都让 学生仔细

6、的分析通过这样三个环节突出了重点。机械能守恒：是本节的补充，较顺利的得出结论，既能起到深化的作用，也为 下一章的学习做个铺垫。及时的巩固与练习加深知识的理解。提高学生分析问题解决问题的能力。在此 过程中生帮生、生带生、强弱互助，优势互补、在互助中共同进步。引导学生对本节课进行小结。通过该环节为学生提供自由表达思想、观点，实 现思维飞跃的舞台，同时也帮助学生养成反思的好习惯。另外我在板书中留下了空 白，让学生补充完整，让理性的知识留在学生的脑海。起到此处无字盛有字的妙用。 总之一切为了学生、为了学生的一切，让我们努力地去做教学的有心人。这些都是课前的设计，而教学过程是富有变化、动态生成的过程，在师生互动、 生生互动中会产生许多的信息和创新的火花，教师要机智的将有价值的信息和问题 作为教学的焦点来重新组织教学。巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变化，保护