《猜猜我是谁》教学设计内容_第1页
《猜猜我是谁》教学设计内容_第2页
《猜猜我是谁》教学设计内容_第3页
《猜猜我是谁》教学设计内容_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、一、课题:猜猜我是谁二、教材:人美版小学美术教材(人美版)第七册第六课三、教学时间:40分钟四、教材分析:本课属于“造型表现”领域。通过本课教学提高学生对人的认识，发现人物背面的美。在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。五、教学目标:知识目标: 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，用线描方法表现人物头部的背面特征。能力目标: 进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。情感目标: 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。六、教

2、学重点:学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。七、教学难点:背面人物头部特征的准确、生动表现。八、教学准备:1. 教师准备:美术书、背面人物照片及线描写生教学课件、范画、风景图片。2. 学生准备:美术书、水彩笔、剪刀。九、教学过程设计:(一)欣赏感悟畅想1.小游戏:猜猜我是谁电脑出示本班同学背面照片.请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是谁?2.出示课题你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物背面头像，学习第六课猜猜我是谁(二)体验表现创新1.你们刚才是怎么猜出来的?(学生从头型、发型、服装等方面看出来的)2.可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班同学都有哪

3、些种不同的发型?(一个辫、两个辫、短发、盘头等)3.请几名同学到前面来，师生共同分析发型特点，同时课件出示相映的发型。短发:密、方向向下，线条为直线。一个小辫:分组，都向一个方向。两个小辫:头发从中间分开，中间有一道印。4.师演示一例发型(提示学生要想表现出头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变化。脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些。)5.学生作业，教师创设情境老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，(拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上)我要去这参观参观，同学们想来吗?好，老师在这等着你们。(将教师自己的背白头像贴在风景画上)请大家川线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用煎了前下来，贴在上面，开始行动吧!学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题。(三)展示交流评价现在我们已经来到了美丽的风景区，看!这么多人呀，让我们猜猜都有谁

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论