赣州全南县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试笔试题及参考答案

1、第 页 赣州全南县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试笔试题及参考答案一、单选题1通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（ ）。 A.行为塑造法B.自我控制法C.强化法D.示范法 答案：D解析：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。 2（ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。 A.关注B.尊重C.真诚D.同感 答案：D解析：题干是对同感的解释。 3在问题解决的策略中，系列搜索策略也称（ ）。 A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式 答案：C解析：算法式是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决

2、问题的操作步骤，为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。 4布置课外作业的目的是（ ） A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B.使学生迸一步巩固所学知识并培养独立学习和工作的能力C.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D.使学生掌握新知识 答案：B解析：布置课外作业的目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。 5杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。A.新编教育学 B.教育学C.新教育大纲 D.实用教育学 答案：C解析：杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。他于1930年出版了新教育大纲。 6反映测验结果的可靠程度的指标是（

3、）。A.效度 B.难度C.信度 D.区分度 答案：C解析：多次测验所得结果的一致性程度表明该测验是否可信。 7教学的中心环节是( )。A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识D.检查知识 答案：A8下列表述不属于小学美育方面要求的是( )。A.初步具有广泛的兴趣B.培养审美能力C.培养创造美的能力D.具有健康的爱美情趣 答案：C9关于个人自我认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为( )。A.认知策略B.认知能力C.基本认知D.元认知 答案：D解析：元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括元认知知识和元认知监控。 10在教学过程中，教师在备课、

4、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循（ ）。A.教学大纲 B.教学目标C.教学计划D.课程计划 答案：A解析：教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。教师必须全面彻底地领会教学大纲的内容、体系和 精神实质，按照大纲进行教学。 二、判断题11心理健康是绝对的。（ ） 答案：错解析：心理健康具有相对性，有高低层次之分。 12智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（ ） 答案：对解析：题干阐述了智育的概念。 13态度与品德两者所涉及的范围不同。（ ） 答案：对14拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地

5、解决问题。 （ ） 答案：错解析：若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决亳无帮助。 15素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。 答案：错解析：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。教育的本质是培养人，素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。无论是开展课外活动，还是上文体课，其目的都是培养学生，提高国民素质。因此，并不能片面地认为素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。 三、填空题16学校的学年编制和学周安排通常是体现在_中的。 答案：教学计划,解析：教

6、学计划 17家庭教育对于学校教育而言，可以起 到_学校教育效应的作用。 答案：补充,解析：补充 18在欧洲中世纪出现两种类型的教育， 即_学校和_教育。 答案：教会|骑士|19当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过稈，称作( ) 答案：解析：惩罚 20专家比新手拥冇更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥冇更丰富的背景经验和( ) 答案：解析：认知结构 21教学不是知识 的（ ），而是知识的（ ）和转换。 答案：传递,处理,222006年我国修订的义务教育法，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和“_”。 答案：五四制 ,231904年颁布了 ，这是我国第一个正式实

7、施的学制。 答案：“癸卯学制”,解析：“癸卯学制” 24教育是一 种_的社会实践活动。 答案：培养人 ,25我国教育目的的理论基础是马克思关 于_学说。 答案：人的全面发展,四、问答题26拓展型课程 解析：拓展型课程：注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。拓展型课程常常以选修课的形式出现。 27简述选择与运用教学方法的依据。 解析：教学方法的概念：教学方涪是教师为实现教学目标完成教学任务，依据教学内容而采用的方式和和手段；教育方法的实质就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地连接起来，使这些教学的基本要素能够在教学活动中充分地发

8、挥它们各自的作用从而实现预期的教学目标。依据：(1)依据教学目标和任务的要求(2)依据课程性质和教材特点(3)依据学生的特点(4)依据教师的业务水平、实际经验及个性特点(5)依据教学的时间、设备和条件 五、解答题28教学中依次要完成的九大教学事项有哪些？ 解析：(1)引起学生注意；（2)提示教学目标；（3)唤起先前经验；（4)呈现教学内容；（5)提供学习指导；（6)展 现学习行为；（7)适时给予反馈；（8)评定学习结果；（9)加强记忆与学习迁移。 29简述课堂气氛的三种类型。 解析：在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛:学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。 30巩固性原则 解析：巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢同地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 31具体迁移 解析：具体迁移：也称为特殊迁移,指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。 32德育 解