《彩色的梦》教学设计

1、彩色的梦教学设计教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：激发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学难点：引导感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。一、歌曲导入上课之前请同学们跟老师一起听一首儿歌（播放：彩色的梦），会唱的同学可以跟着一起唱。从这首儿歌中，你听到了什么？（小朋友的梦是彩色的）。我们的小朋友也爱做

2、梦，那你们的梦是什么颜色的呢？（彩色的）原来大家的梦都是五颜六色的。今天老师带着大家一起学习一首儿童诗彩色的梦（板书课题：彩色的梦）齐读课题。同学们，彩和梦是我们这一课要求会写的生字，哪位同学可以说一说在书写彩的时候应该注意什么呢？（书写“彩”的时候要注意它是左右结构，左边的“采”最后一笔捺要变成点，右边的三撇间距要均匀，那她可以组词为“彩色”。我们在书写梦的时候要注意它是上下结构，上半部分的林要扁一些，下面的夕起笔的撇，要穿插在两个木的底部中间。）同学们，请举起右手伸出食指与老师一起书空生字，现在你学会了吗？（学会了）下面请拿出你的写字书打开翻到第23页，把生字描红写两遍，投影展示。接下来我

3、们一起把生字送进课题再读一读。读完课题之后，你有什么想要问的吗？彩色的梦里到底有什么呢？让我们一起去看一看吧！二、初读课文，整体感知1.自由读课文要求：（1）读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。（2）给诗歌标上小节号。（3）想一想：彩色的梦指的是什么？2.同学们的读书声渐渐的小了，读完课文的小朋友们请读一读屏幕中的词语。（出示课件）谁来读第一行？（你的字音读的真准，声音真洪亮）谁来读第二行？（囱单字我们读第一声，在这里组词读轻声）同学们，在读的过程中，你觉得哪一个字比较容易读错？有同学说后鼻音的字容易读错，那黑板上还有哪些后鼻音的字呢，你能找出来吗？（找出来了）那你会读吗？（请同学朗读）（

4、出示课件）齐读词语3.同学们读的都挺好的，那如果老师把淘气的拼音宝宝藏起来，你还会读吗？指名读齐读4.这些生词大家都会读了，那我们要用什么样的方法才能记住呢？（出示课件）5.这些识字方法你记住了吗？接下来请同学们再次齐读词语。我们已经打败了生字词，接下来请同学们跟着音乐有感情的朗读课文。6.引导交流读完课文之后，你知道诗歌有几小节吗？那你知道“彩色的梦”指的是什么吗？（生：彩色铅笔画出的梦境）你是怎么知道的？（从课文中找到的）接下来我们一起学习第一小节三、朗读课文，想象梦境1.朗读课文第一小节（1）哪位同学想要给我们朗读第一小节呢？梦为什么是“一大把”呢？（生：梦是彩色铅笔画出来的）梦有不同形

5、状，那他分别是什么样子的呢？（出示课件）这句话运用什么修辞手法？（排比）你能用“有的有的有的”说一句话吗？（指名说）（2）感受“梦”的自由快乐第一小节还运用了什么样的修辞手法？（拟人）“躺”“聊天”“跳蹦”这些词语都说明诗人的梦是快乐自由的。指导朗读：“彩色的梦”形状各异、五彩斑斓、有趣极了，请同学们带着这样的感受来读一读，边读边想象画面还可以加上手势或者表情。（指名读、男女比赛读、师生加手势读、齐读）（3）想象：同学们能说一说彩色铅笔都在铅笔盒里聊什么吗？（生答）或许他们跟我们一样，迫不及待的也想去看一看这色彩缤纷的世界呢？2.朗读第二小节（1）听配乐范读，你能像她这样读一读吗？（指名读）引

6、导想象脚尖指的是什么？（出示课件）你在彩色的梦里都看到了什么，它们都是什么颜色呢？(生交流，指名汇报)（板书贴画）这些景色可真美啊！让我们一起美美地读一读吧！（2）想象画面，再读第二小节同学们，看到这样的图片我们会说？看到这样的图片，我们不由得说？看到这样的图片，我们不禁要说？（出示课件）（3）想象画面，体会破折号的朗读节奏如果你能把这破折号延长一些读，那么画面就会更美了！师读：大片的天空，蓝了，生读：（蓝的透明）我可真喜欢这片湛蓝的天空啊，她简直太美了！（4）你们喜欢这幅图吗？（出示课件，生答：不喜欢）那你能试着把这幅图变成彩色的吗？哪位同学愿意来黑板上试一试？你可真是有一双巧手的小小画家，孩子们对比这两幅图，你更喜欢哪一幅呢？（出示课件）哦，原来大家都更喜欢第二幅图。（5）接下来就请同学们看着这幅图，再来齐读第二小节。四、拓展延伸孩子们，彩色的铅笔不仅划过了草坪天空，他还跟我们一起来到了丰收的果园呢，我们一起来看一看，果园里都有些什么呢？（出示课件）1.老师看到了果园里有饱满的葡萄，那你能像老师这样说一说吗？(指名答)2.原来果园里有这么多诱人的水果呀，那你能仿照第二小节来写一写秋天的果园吗？（出示课件）每个人的果园都是不同的，老师也仿照第二小节写了写，你能读一读吗？