北京丰台区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试卷模拟题

1、第 页 北京丰台区小学教师招聘教师资格证教育心理学试卷模拟题一、单选题1提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.班杜拉 答案：A解析：提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是布鲁纳。 2教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（ ）。 A.课堂练习的布置与教学目标一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.教师给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识记忆性的练习 答案：D解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。 3五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（ ） A.常模参照评价B.标准参

2、照评价C.形成性评价D.总结性评价 答案：A解析：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。（本解析由张恩凯提供） 4取得教学成功的内因是（）。 A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用 答案：D解析：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。 5心智技能的执行具有（ ）。A.外显性 B.展开性C.内潜性 D.客观性 答案：C解析：心智技能的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的。 6根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）。 A.科

3、技活动、学科活动、体育活动B.个人活动、群众活动、小组活动C.参观、访问和调查D.报告、讲座和集会 答案：B7布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 答案：D解析：杰罗姆?布鲁纳，美国教育心理学家和教育家，当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一。布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想。每门学 科都存在一系列的基本结构。在他看来，学生掌握“学科基本结构”应该是学习知 识方面的最低要求。学生如果掌握了“学科基本结构”，就能更好地掌握整个学科。 8年 6

4、 月 13 日召开的( )全国教育工作会议作出决定，国家课程，地方课程和学校课程。A.第一次 B.第二次C.第三次D.第四次 答案：C9最早从理论上阐述班级授课制的著作是( )。A.洛克的教育漫政B.马卡连柯的教育诗C.夸美纽斯大教学论D.斯宾塞的教育论 答案：C10主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为( )。A.布鲁纳B.桑代克C.斯金纳D.奥苏伯尔 答案：A二、判断题11强化法是行为改变的基本方法。（ ） 答案：对12刺激泛化和刺激分化是互补的。（ ） 答案：对13英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（） 答案：错解析：“白板

5、说”是外铄论的典型代表。 14构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。( ) 答案：对解析：非制度化教育思潮的体现是:库姆斯的非正规教育观念、伊里奇的非学校化观念、学习化社会。 15埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。( ) 答案：错三、填空题16教育学是一门以教育现象、教育问题为研宄对象，探索_的科学。答案：解析：教育规律 17小学德育的基木途径是_ 。答案：解析：思想品德课与其他学科教学 18心智技能与操作技能相比，具冇以下三个特点：对缘具冇观念性，执行具冇内潜性，( ) 答案：解析：结构具有简缩性 19知识学习的类型有( )、概念学习和命题学习。 答案：解析：符

6、号学习 20布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识。最高水平的认知学习结果是( ) 答案：解析：评价 21斯金纳认为经典性条件作用论可以解 释（ ）的产生，而操作性条件作用论可以解释（ ）的产生。 答案：应答性行为,操作性行为,22内发论在中国古代的代表人物是（ ）。 答案：孟子,23班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是_的成败经验，同时，_也直接影响到自我效能感的形成。 答案：个体自身行为,归因方式,24我国制定教育目的的理论基础是 。 答案：马克思主义关于人的全面发展学说 解析：马克思主义关于人的全面发展学说 25我国义务教育分为初等教育 和 _教育两个阶段。 答案：中等,四、问答

7、题26在教学中贯彻启发性原则的基本要求有哪些? 解析：（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考。（3）启发学生将知识创造性地用于实际。 27简述贯彻讨论法的原则要求。 解析：（1）讨论前，教师应提出吸引力的讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收 集有关资料；（2）讨论时，教师要善于启发引导学生围绕中心，联系实际，自由 发表意见，让每个学生都有发言机会；（3）讨论结束时，教师要进行小结，并提 出需要进一步思考的问题。 五、解答题28班级目标管理 解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理

8、活动、实现班级目标的管理方法。 29教育科学 解析：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。 30简述意义学习的条件。 解析：(1)从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在 其学习能力范围之内的。(2)从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学 习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性;最后， 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使 认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。 31最近发展区 解析：最近发展区：是前苏联教育家维果茨基提出的一个概念，是指儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距。 32简述教育目的与培养目标之间的关系。 解析：教育目的和培养目标之间的关系有：（1)教育目的是指国家对教育应培 养怎样的