崇左大新县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试小学考试试题及答案

1、第 页 崇左大新县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试小学考试试题及答案一、单选题1德育的实施渠道或形式是指德育的( )。A.方法B.手段C.途径D.内容 答案：C解析：德育的实施渠道或形式是指德育的途径。 2美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）。A.共同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说 答案：A解析：桑代克是教育心理学的创始人，他在一系列实验的基础上，否定了形式训练说，提出了迁移的共同要素说。即只有当两种心理机能具有共同成分作为因素时，一种心理机能的改进才能引起另一种心理机能的改进。 3在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究

2、，从而提出了完形顿悟说的是格式塔心理学家（ ） A.考夫卡B.托尔曼C.班杜拉D.苛勒 答案：D解析：识记性试题。提出完形-顿悟说的是格式塔心理学家苛勒。（本解析由张恩凯提供） 4教师法规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作业绩”几个方面。 A.工作态度B.工作热情C.工作效率D.工作质量 答案：A5在处理与同事的关系时，教师应做到（ ） A.顾全大局，秉公办事，团结一致B.耐心教导，循循善诱，不偏不倚C.相互尊重，相互学习，取长补短D.相互理解，互通情况，密切配合 答案：C解析：A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则；B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则；D项是教师

3、处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。 6强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是（）。 A.知识B.经验C.活动D.学科 答案：B解析：经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的兴趣、动机、经验是课程的基本内容。 7学校中的传统、仪式和规章，- -般统称为( )。A.校园文化B.教师文化C.制度文化D.校风文化 答案：C8陆钦斯“量杯”实验说明影响迁移的因素之一是( )。A.相似性B.认知C.思维D.定势 答案：D9根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )

4、。A.发展勤奋感B.培养主动性C.形成亲密感D.建立自我同一感 答案：D解析：中学生处于青少年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一感。 10柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（） A 、 “好孩子”定向水平、权威定向水平B 、 权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C 、 原则定向水平、良心定向水平D 、 惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 答案：D二、判断题11教师的根本任务是育人。（ ） 答案：错解析：教师的根本任务是教书育人。 12教学就是教师对学生的教育活动。（） 答案：错解析：教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方

5、，教学活动便不存在。 13没有实物、图片、录像、模型等，就没有办法进行直观教学。（ ） 答案：错解析：教学过程中，通常采用几种直观形式来提高感性认识，包括实物直观、模象直观、言语直观等。言语直观是通过语言的描述引起学生记忆表象或想象，它不需要实物、图片、录像、模型等。 14心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。 （ ） 答案：对解析：不同社会由于主流文化、价值观念、社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会作出不 同的判断。 15教学认识的主体是教师。 （ ） 答案：错解析：是学生，因为教学过程是促进学生发展的过程。 三、填空题16根据练习时间分配的不同有_与分散练习。 答案：集

6、中练习|17心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、_和个别差异性。 答案：不平衡性|18教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是( )，二是实践训练于继续教育。 答案：解析：师范教育 19由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的( )以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。答案：解析：期望 20_ 是通过学生的书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。 答案：自述法,21认知领域的教学目标分为知识、领会、_、_、综合和评价等六个层次。 答案：解析：应用、分析 22教科书的编排通常采用 和螺旋式两种形式。 答案：直线式 ,解析：直线式 23

7、教育科学研究过程包括研究的构思与设计、研究的 、研究成果的分析与表述三大环节。 答案：组织与实施,解析：组织与实施 24讲授法以教师讲、学生听作为基本活动方式，具体可细分为讲述、讲解 和_等讲授方式。 答案：讲读,25教育活动的三要素是指教育者、受教育者_和_。 答案：教育 媒体,解析：教育 媒体 四、问答题26课堂讲授的基本要求有哪些? 解析：（1）语言要规范、简明、生动。（2）要时刻关注学生的反馈信息。（3）要与板书、体态语相配合。（4）紧密联系学生已有的知识经验。 27如何提高知识直观的效果? 解析：可以利用感知的基本规律，采用如下途径提高知识直观的效果：(1)灵活选用实物直观利模象直观

8、。一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观。但是，这一结论只限于知识的初级学习阶段。在具体的教学中，先进行模象直观，在获得基本的概念和原理后再进行实物直观，比一开始就进行实物直观的学习效果要好。(2)加强词与形象的配合。为了增强直观的效果，必须加强词与形象的结合。在形象直观过程中，首先，要加强言语的指导明确观察目标，提示合理的观察程序；其次，形象的直观结果应以确切的语词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化；再次，应依据教学任务，选择合理的词语与形象的结合方式，采用何种方式应视教学目标和教学过程而定。(3)运用感知规律，突出直观对象的特点。要想在直观过程中获得有关的知识，必须注意

9、和观察直观对象。而要有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。(4)培养学生的观察能力。观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、主动的知觉过程。观察是一切知识的门户，一切科学实验、科学的新发现、新规律都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。观察力是智力结构的一个组成部分，培养学生的观察力是教学过程中的一项重要任务。(5)让学生充分参与直观过程。激发学生积极参与的热情。在可能的情况下，应让：学生自己动手进行操作，改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方式。 五、解答题28模象直观 解析：模象直观：模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观

10、方式。 29课外活动 解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。 30教育的一致性与连贯性原则 解析：教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的影响加以组织调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的要求发展。 31论述教学的意义。 解析：教学的意义表现在如下几个方面：第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。第二，教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。学校工作以教学为主，是我国建国以来教育工作的经验总结。 32分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。 解析：【要点】（1)人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己之所以成功或失