新版一年级上册数学复习教案资料

1、苏教版一年级上册数学期末复习计划一、学情分析。一年级大部分学生年龄都偏小，对数学知识的接受和领悟能力相对较弱，遗忘的也较快，因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务，所以怎样制定复习计划，特别是怎样在较短的时间里复习所学过的知识，以最佳的状态迎接期末考试，并能取得理想的成绩相比较而言显得尤为重要。二、教材分析本学期所学内容，复习主要知识点及相应要求：认数：认识20以内的数，熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，知道十以上数的组成。并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成，初步体会数位的位置关系及逻辑关系。如：18比17大1及1817;19由1个

2、十和9个一组成，20里面有2个十等。2、计算和应用：在分与和的基础上，初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。3、空间和图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球。在具体情境中熟悉上下左右及前后，并会用*在*的哪一边和*的哪一边是*和*排在第几个等来描述物体的位置关系4、数学学习习惯和情感与态度：养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。三、重、难点分析重点：主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块

3、内容中。难点：看图列式解决实际问题、数的组成。四、复习的主要目标1、能在期末考试中取得理想的成绩，提高家长满意率，起到辅助控流的理想效果。2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。五、复习措施1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成

4、行、横成片，形成互相联系的知识网络。2、采用分类专项练习的方式，针对于学生掌握较弱的知识点进行专项训练。再采用综合练习的方法找缺补差。3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。4、关键加强对中下等生进行个别辅导，运用题型总结的方式总结做题方法，达到速成的效果。六、复习时间安排1、020各数的认识及10以上数的组成（3课时）2、认识位置（1课时）3、认识图形、分类（1课时）4、20以内数的计算贯穿于复习的每一天。课题：复习一教学目的：1、复习加、减法的含义，和10以内的加法计算；2、整理10以内的加法表和减法表，并在表中寻找一些规律；3、通过一图四式复习相应的加、减法算式之间

5、的联系。教学课时：1课时教学准备：小黑板、卡片、挂图。教学过程：一、明确复习的内容和要求（板书课题）二、复习10以内的加、减法1、做第1题。通过实际问题的解决，帮助学生进一步认识加减法的含义，体会数学的意义和作用。2、做第2题（出示加法表）通过小动物搬砖搭房组织学生对学过的加法算式进行有序的整理。提问：横着看，你发现了什么规律？表里的算式是怎样排列的？（每行1、2、3、4都是加上相同的数？提问：竖着看，表里的算式是怎样排列的？（同一行里每道题得数都是相同的）提问：斜着看，你发现了什么规律？3、做第3题可以组织模拟送信的游戏，仿照前面整理10以内加法表的方法，对学过的减法算式进行有序的整理，引导

6、学生发现排列规律。4、做第4题注意交流列式的想法，对照着看这一组算式，体会相互之间的联系。注意让学生根据一道算式，说出其余相应的3道算式。三、总结四、作业3+44+67-310-23+52+7946-2课题：复习二教学要求：1、使学生进一步熟练计算10以内加减法，提高加减口算速度能力；2、通过喜闻乐见的练习，使学生产生学习熟悉的亲切感和成功感。教学准备：小黑板、卡片教学过程：一、明确复习内容和要求。（板书课题）二、应用练习1、做第5题。在做这一题时要鼓励学生交流不同的思考方法。最后一题是开放题，可以有多种答案。2、做第7题。可以让学生先计算，再根据要求涂色，然后引导学生观察涂出的图象像什么（绿

7、叶映托的荷花）3、做第8题。可以用接力游戏的形式，组织学生比赛。4、做第9题。在学生能正确计算的基础上，可根据班级情况适当提出速度的要求。三、复习总结四、课堂作业3+1+68-2-53+4-21+88-4+39-1-3课题：复习三教学目标：1、通过练习，认识020这些数，能理解数的含义，知道数的组成2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学过程：一、看图写数。看第1幅图，你从第1幅图知道了什么？第1幅图中有9个草莓。9个草莓有数字几表示？9把其余3幅图写好。交流：第2幅图用什么表示？0为什么？里面没有图，用0表示

8、。第3幅图？第4幅图呢？20，2捆小棒表示20。13，因为十位上是1，个位上是3所以是13。修改：可以结合左起第二幅图让学生说说0的含义，结合左起第三幅图让学生说说几个一是1个十，2个十是几十；结合左起第四副图让学生说说13的十位上是几，个位上是几，它是由几个十和几个一组成的。二、填数。看图，你从图上知道了什么？引导学生学生说出数轴上的数字是按从小到大的顺序填写。你能自己填一填吗？学生填写。交流答案。0、1（2）、（3）、（4）、5、6、（7）、（8）、（9）、（10）、119、（10）、（11）、12、13、（14）、（15）、（16）17、18、（19）、（20）。请同学们观察数轴，12和

9、17两个数，（）接近10，（）接近20。补充：12相邻的两个数是（）和（）。第2根数轴上，最小的数是（）。最大的数是（）。修改：组织学生交流，是学生体会到直线上的点越往右，它所表示的数就越大，反之则越小，直线上的两点之间相隔得越远，他们所表示的数也就相差越大。三、填空。1个十和6个一合起来是（）。18里面有（）个十和（）个一。20里面有（）个十。学生自己填写。交流答案。1个十和6个一合起来是（16）。18里面有（1）个十和（8）个一20里面有（2）个十。修改：数学游戏，猜猜我是几。（1）我是10前面的一个数，我是几?（2）我比9少1，我是几?（3）我是12和14中间的一个数，我是几?（4）我是

10、19后面的一个数，我是几?（5）我比18少1，我是几?（6）我是由1个十和2个一组成的，我是几?（7）我是由2个十组成的，我是几?五、总结：通过今天的学习，你知道了什么？作业：回家在计数器上摆20、18、10这几个数。修改：增加练习：让学生根据这幅图列出两个加法算式。ooooooo（1）指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7（2）这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。课题：复习四复习目标：1、通过练习，认识020这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习钟表，知道整时和

11、大约几时。4、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学难点：知道整时和大约几。教学过程：一、数一数，分一分。看图，从图上你知道了什么？有长方体、正方体、圆柱体和球体。说说这四种立体图形分别是什么样子的？同桌讨论。交流。数一数长方体、正方体、圆柱体和球体各有几个？交流：长方体有4个。请到屏幕前数给大家看。正方体有2个。圆柱体有3个。也请学生来数一数。学生有可能会少数。主要是这几个圆柱体放有不同的放法。而且高度也不一样。学生比较容易混淆。这里教师要重点指导。球体有2个。修改：先让学生指着图说一说每个形体的名称，再分别按形状数一数、分一分，并把表格

12、填完整，然后在小组里讨论“还可以怎样分”，并根据讨论结果组织相应的统计活动。二、玩数字卡片。学生准备好数字卡片。教师示范：在这些卡片上选出3张，要说出4道算式。谁来说说，老师可以选哪3张卡片？比如说1、4、5。你能说4道算式吗？1+4=54+1=55-1=45-4=1说说，还可以选哪3张？交流：2、6、83、7、10同桌互相说说4道算式。比一比谁说得又多又对。修改：让学生两人一组进行练习，在学生充分活动的基础上，还可以让学生说说计算10以内加、减法的体会。计算。3+7=6+3=8-0=10-5=6-1=10-4=2+4=4+5=0+9=5+3=6-6=9+10=4+4=10-6=1+9=7-4

13、=三、学生自己独立计算。交流：3+7=106+3=98-0=810-5=56-1=510-4=62+4=64+5=90+9=95+3=86-6=09+10=194+4=810-6=41+9=107-4=3修改：抢答游戏：（1）师生抢答师指算式，生抢答。（2）生生抢答以小组为单位，有一人指，其余三人抢答，然后轮换四、总结：通过今天的学习，你知道了什么？作业：书上第6题。课题：复习五教学目标：1、通过练习，认识020这些数，能理解数的含义，知道数的组成2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学过程：括线问题。1）学生

14、看图。2）从图上，你知道了什么？左边有3根黄瓜，右边有6根黄瓜。求什么呢？一共有多少根黄瓜？你能列一个算式吗？3+6=9学生自己完成第2小题。教师巡视指导。交流：10-2=8你为什么这么列算式？这道题要求篮子里有几个萝卜，把总共10个，去掉右边2个，还剩篮子里的8个。修改：先要让学生说清楚每道题知道的是什么条件，要求的是什么问题，再让学生选择适当的方法进行计算。实际应用。新课标第一网看图，从图上你知道了什么？交流：图上的小朋友在千纸鹤。你在图上还知道了什么？小男孩折了5个，小女孩折了4个？一共折多少个呢？学生自己列算式。教师巡视指导。4）交流：5+4=9修改：要知道学生读懂对话框的文字，并要求

15、学生把题意连贯的说一说，再列式计填写表格。毽子足球绳子原有17个:6个10条借出76个8条还剩学生观察表格。从表格中你知道了什么？求还剩多少个？用什么方法计算?交流答案：毽子足球绳子原有17个6个10条借出76个8条还剩1002有错的订正。卡片游戏。学生拿出卡片。学生分别说5+几、6+几的加法算式。同桌游戏。教师相机指导。修改：教师报一个得数，学生根据得数找算式卡片，并说说你是怎么想的?这个练习较上个练习而言，思维上的挑战性更强一些，通过这个练习，不仅使学生进一步熟练计算20以内进位加法，而且又一次地应用了表格的规律，同时发展学生的逆向思维。教师总结。总结：通过今天的学习，你知道了什么？13、

16、作业：说10道进位加法的口算给你的同桌或父母听。课题：期末复习六教学目标：1、通过练习，认识020这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学过程：1、计算。9+5=3+8=6+6=9+2=6+7=7+5=8+8=5+8=8+9=9+6=3+9=9=9=学生自己独立完成。教师巡视指导。对有困难的学生进行适当辅导交流答案。9+5=143+8=116+6=129+2=116+7=137+5=128+8=165+8=138+9=179+6=153+9=129+9=1813、比较大小。

17、8+4()118+7（）7+87+7()137+9（）10+72、指导：8+4（）11这道题怎么比较大小？先计算，再比较。8+7（）7+8这道题要先计算，再比较吗？不用。直接比较：8+7和7+8只是交换了位置。答案是相同的。学生独立完成其余各题。交流答案。修改：可以先让学生独立完成，再组织交流，要注意引导学生说一说判断的理由和思考的方法。3、实际应用。光盘出示题目。说说从图上，你知道了什么？开来了4辆汽车。你从图上还可以知道什么？原来停车场停了9辆汽车。求什么呢？新课标第一网现在有多少辆汽车？你是怎么列算式的？9+4=13学生在书上填写算式。修改：可以先让学生说说题意。如果有学生感到困难，可引

18、导他们思考：知道原来停了9辆车，要求现在有多少辆，还缺少什么条件，缺少的条件能从图中找到吗？然后再让学生列式计算并进行交流。4、照样子折一折，卷一卷。看屏幕，这是什么？一张长方形的纸。现在我把它折一折，折成了什么？一个长方体。请你照样子折出一个长方体。学生折纸，教师对有困难的学生进行指导。请你再卷一个圆柱体。你还能折或卷什么图形呢？请发挥你的想像力，折出或卷出你喜欢的图形。学生活动。交流。修改：先老师做示范，折出一个长方体的形状，再让学生照样子折一折，并说说折出的是什么形体，然后让学生看着教材下面一行的图示，照样子卷一卷，并说说卷出的是什么形体。接着引导学生在小组内讨论：还可以怎样折、怎样卷？

19、最后让学生按自己的想法折一折、卷一卷，并组织展示和交流。课题：期末复习七教学目标：1、通过练习，认识020这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学过程：实际应用。1）出示题目。2）指导学生读题目：我后面有8人。一共有多少人？谁的后面有8人？拿旗的小朋友。3）求一共有多少人？怎么列算式？8+1=9这个1指的是什么？拿旗的小朋友。学生独立完成第2小题。教师巡视指导。交流：从图上你知道了什么？总共有8人。求什么？我前面有几个人？怎么列算式？8-仁7这个1指谁？最后一个小男孩。修改

20、：第一小题，要通过交流使学生认识到，说“我后面有8人”这句话的是最前面的拿小旗的同学，说明这队学生中，除他以外还有8人，第二小题，先要让学生看清小旗上标出的“8人”，明白这队学生一共有8人，再引导学生主动利用解决第一小题时获得的经验，自主解决问题，并和同学交流。17、选择。1）光盘出示题目。2）指导学生读题目。已经挖了7个树坑，够吗？不够还差很多。大约一共要挖多少个树坑？（在合适的答案旁边打勾）8个10个16个说一说什么叫差很多？8个、10个、16个，哪一个数字离7差很多？16个。学生在书上填写。修改：要启发学生根据图中两个小朋友的对话，采用逐个排除的策略做出选择，因为挖好了7个树坑后还差很多

21、，所以“8个”显然不是合适的答案，“10个”也不合题意，剩下的只能是“16个”18、实际应用。幼稚园小班有15个人，每人发一个面包，买哪两盒比较合适？在下面打勾。OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO学生数一数每堆有几个面包。要发给15个小朋友，应该买哪两盒?买第1盒和第3盒。为什么呢？9+6=15。学生在书上填写。修改：要通过交流，使学生理解“每人发一个面包”的意思，二是要让学生体会到买第一、第三盒比较合适，因为这两盒的面包一共是15个，正好与小朋友的人数相等。19、通过今天的学习，你知道了什么？20、作业：完成补充习题。课题：复习八教学目标：1、通过分类练习。复习数一数，让学生巩固

22、数数。2、通过比一比，能够比大小、高低、轻重等。3、复习认识位置，知道前后左右。4、认识立体图形，把握立体图形的特征。5、会看统计图，能够简单分析统计图。教学重点：正确区分四种立体图形。教学难点：会区分上下、左右、前后。教学过程：一、比一比、画一画。老师读题目，学生自己独立完成。学生自己独立完成。分一分，圈一圈。指点：看图，图上可以怎么分？分成可以吃的水果，和不可以吃的东西两类。请你把它分一分。教师巡视交流答案。二、找规律。接着涂颜色。看第一串珠珠，你发现了什么？2个黑色一个白色，2个黑色，一个白色。对了，这里是2个黑色，一个白色以3个为一组规律。请你按照这个规律自己接着往下画。学生完成找规律

23、。三、交流答案。修改：增加练习按规律继续画下去（每条横线上画一个图形）分一分、树一数、填一填。自己独立完成后，交流。认一认，连一连。学生指出上下前后左右。认一认这几个表示方位的字。做左右的游戏。新课标第一网看图：草莓的上下左右分别是什么？同桌互相说一说。交流：草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。学生自己连一连。独立完成第2小题。交流。下面的动物各有多少只？请你数一数，再填一填。学生独立完成后交流。认一认、数一数、填一填。从上往下数，第（）个是球。让学生数一数。从右往左数，第（）个是球。请学生举出右手，然后自己数。上面一共有（）个图形。完成表格：长方体正方体圆柱体球体（）个（）个（

24、）个（）个说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的？修改：老师提醒：长方体不管是竖者着放、还是横这放，还是斜着放，你都要认出它。圆柱体不管是胖的还是瘦的，高的还是矮的，你也都要认出它。自己独立完成表格。交流。比一比，分一分，数一数。学生自己完成。交流。总结：通过今天的学习，你知道了什么？作业：完成以上各题。课题：复习九教学目标：1、通过复习，进一步让学生理解数的含义，知道1个十就是10个一2、借助计数器，理解数的组成。教学重点：理解数的组成。教学过程：一、填一填。按规律填数。2、4、6、（）、10、（）、（）。学生观察。说一说这里是几个几个地数。2个2个地数。这些数字是怎么排列的？从

25、小到大。你会填吗？学生填写。二、完成其余各题。修改：增加练习：（1）0（）10（）（）（2）20（）16（）1210（）（3）1、4、7、（）、（）、（）。三、画一画。1、看数画珠10怎么画？请你说一说在哪一位上画几颗珠子？在十位上画一颗表示十。2、给左边的4个萝卜涂上颜色。把左边第8个萝卜圈起来。学生指一指左和右。给左边的4个涂上颜色。说一说哪4个。让学生在实物投影上指一指。把左边第8个圈起来，请学生数一数。五、看图写算式。看图，从图上你知道了什么？左边9只海狮，右边5只海狮。你能说四道算式吗？指名说。在合适的答案下面打勾。学生独立完成后交流。修改：增加练习：根据生活经验连一连。说一说你几时

26、起床、吃午饭、睡觉请你先把下面的时间连好。再把图与时间相连。课题：复习十教学目标：1、通过复习，进一步让学生熟练掌握10以内的分与合。2、复习10以内的加法和减法。3、在实际应用的解决问题。教学重点：10以内的加法和减法。教学难点：解决问题。教学过程：一、分一分。7可以分成几和几？请你按顺序说一说。学生自己填写。交流：7可以分成1和67可以分成2和57可以分成3和47可以分成4和37可以分成5和27可以分成6和1巩固：10可以分成几和几。二、做手指游戏。修改：组织学生同桌两人进行对口令游戏。口算。学生自己计算。交流答案。三、在（）里填上大于、小于、等于。指点：要先计算，再比较。学生做题。交流：

27、四、同数写算式。学生自己写，写后交流。五、看图写算式。观察第一张图，你发现了什么？总共有17枝铅笔。右边有7枝。求什么呢？求左边的盒子里有几枝？怎么列算式？新课标第一网17-7=10完成其余各题。六、解决问题。1、填表格红旗风车原来有14面17个送给幼儿园4面10个还剩（）面（）个从表格中，你知道了什么?红旗原来有14面，送给幼儿园4面，还剩几面？求还剩几面怎么列算式？14-4=10学生自己把表格填好。应用题。书上有5只小鸟，又飞来了4个，一共有多少只？原来有19只，卖掉了9只，还剩多少只？红萝卜和白萝卜一共有8个，红萝卜有0个，白萝卜有几个？原来幼只帆船，又开来了3只，现在有多少只？树上有4

28、只猴子，树下由只猴子，请你写出4道算式。学生先独立完成，然后交流。课题：复习十教学目标：1、通过复习，进一步熟练进位加法的计算，提高计算的正确率和速度。2、进一步熟练凑十法。3、在实际应用的解决问题教学重点：10以上的进位加法。教学难点：解决问题。教学过程：一、口算。规定学生在5分钟内完成教师巡视指导。交流。修改：复习导入出示口算卡片：9+4=9+0=9+7=9+9=9+8=9+2=9+3=9+10=9+1=9+5=9+6=0+9=学生集体读算，开小火车。挑选9+4和9+8两题让学生说说计算过程二、独立完成（二四）提醒：要先计算，再比较学生独立完成。交流。三、从6、7、8、15四个数中选出三个

29、数，列出两道加法算式在这几个数字中，你选哪三个数？7、8、15为什么？因为7+8=158+7=15学生填写填表。学生自己填写，然后交流。看图写算式？看图，从图上你知道了什么？左面有7只猫，右边有8只猫。求什么？一共有多少只猫？么列算式？7+8=15学生自己完成其余几题。交流最后1小题。最后一题，求什么？一共有几个三角形？我们可以在图上知道哪一些已知条件？第一堆有3个，第二堆有4个，第三堆有5个。怎么列算式？3+4+5=12解决问题。小红栽了5棵树，小明栽了7棵，一共栽了多少棵树？小红上午写了8个大字，下午写的和上午一样多，小红写了多少个大字?原来有16个苹果，拿走了10个，还剩几个？4）猴子梅

30、花鹿小狗9只4只7只猴子比梅花鹿（），梅花鹿比小狗（）。猴子和梅花鹿一共有多少只？梅花鹿和小狗一共有多少只？5）小红拍了9下，小明和小红一样多。一共拍了多少下？6）看图填空：原来有（）个鸡蛋，做蛋糕用去（）个，还有（）学生独立完成交流答案。课题：复习十二复习认数1、到现在为止，我们学习了哪些数，你能从小到大说一说吗？2、你能把这些数分一下类吗？（单数和双数，一位数和两位数）3、第100页第1题：你能看图写出相应的数吗？（1）你是怎么数的？（有序）（2）这副图用什么表示？为什么用0表示？0除了表示一个也没有，还表示什么？（3）1捆有几根，也就是几个一是1个十，那2个十是几十？2写在哪个数位上，个

31、位上写几？从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。（4）13十位上是几，个位上是几，13是由几个十和几个一组成的？4、第100页第2题：（1）出示直尺，画一条直线，并标出直线上的点。让学生整理数。让学生在整理数的顺序的过程中，再次认识直线上的点越往右，它所表示的数就越大。（2）做第2题。学生填写，然后汇报交流。（3）全班抢答：接近（）的数，（）前面的数，（）后面的数，（）相邻的数。（4）同桌互问互答。（5）做第3题。1个十和3个一合起来是（）。1个十和5个一合起来是（）。2个十是（）。17里面有（）个十和（）个一。20里面有（）个十。5、根据规律填数。2、4、6、（）、10、1215、（）、

32、11、9、（）、51、4、（）、10、（）、（）追问：数排的顺序是怎样的？相邻的两个数中间隔几个数，其实填的是什么数？6、比较数的大小。11（）102（）83（）10-34+5（）1018（）8+1017（）5+8（）9+410-6v（）复习认识物体1、做第6题。这题综合了认物体、认位置、分一分、几和第几，以及统计等方面的知识。复习时，可以分小组讨论、填表，并在小组里相互说一说，然后集体交流。2、对于讨论“还可以怎么分？”时，可以按颜色分，按楼层分，或按有无曲面来分，等等，只要说的合理就要肯定。3、正方体上面有（），下面有（），圆柱左面（），右面（）。4、同桌互说物体的方位。板书：长方体平面不

33、能滚动（很稳）正方体平面不能滚动（很稳）圆柱既有平面又有曲面能滚动（比较稳）球只有曲面易滚动（不稳）课堂总结这2节课我们复习了数的有关概念和认时间、认物体等方面的知识，在课后希望小朋友能运用所复习的知识解决一些实际问题。课题：复习十三复习计算。复习10以内的加减法1、听算：不仅有计算，也可说比5大比8小的数有（），几前面的数是几，几后面的数是（），几相邻的数是（）。2、同桌在2分钟时间内计算算式卡片，老师统计“口算小行家”前三名。3、计算练习。比一比，看谁算得又对又快。6+3=4+5=8-0=3+7=10-8=105=2+4=6-1=5+3=2+6=6-6=0+9=10-6=7-4=1+9=4+4=4、你觉得在计算时要注意什么？5、总结：这些10以内的加减法都是请分与合来帮忙的，因此你们也应熟练分与合。&OOOOOO你能先把这9个圆分一分，再列出4个算式吗？7、OOOOO你能把这8个圆分一分，但是只能写2个算式吗？8、OO