课题名称导体和绝缘体

1、课题名称：导体和绝缘体学科科学年级小学、教学内容分析有条不紊的实验操作过程和互助合作的科学精神。二、教学目标.科学探究：经历检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范” 计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。.情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探 究习惯和安全用电的生活意识。.科学知识：通过自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体 是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的操作性概念。三、学习者特征分析依据课程标准和四年级学生自律性较好、 好动的特点，我在教学过程中采用的教 学方法有：直观教学法。在教学内容的选择和

2、组织形式的安排上， 紧密关注学生 的学练情趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。四、教学策略选择和设计学生在这节课中积极参与，教学过程中很好的配合了老师的教学活动， 使教学任 务比较顺利的进行。五、教学重点、难点学生讨论并预测在学生动手前引导学生观察实验现学生讨论，制定实象。验方案，对探究活动的启效开展极为后效，而且有利于学生学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打好基础。实验操作在实验中锻炼学生合作完成动手能力通过自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体， 哪些物体是绝缘体，并构 建适合儿童理解的导体和绝缘体的操作性概念。六、教学过程预设时间教师活动学生活动设计意图1 一、导入实

3、物投影仪中出示 已剥开的电线， 谈话：同学们我们 已经发现电线外包 着塑料，里面是一 根铜丝。同时可以 让电流通过，塑料 不能让电流通过。 像铜丝这样能让电 流通过的物质，我 们称它们为导体。 像电线外包着的塑节课一人料那样不能让电流 通过的物质，我们 称它们为绝缘体。 二、明确研究计划 1.出示盒子，谈 话：这里有25种物 体，哪些是导体， 哪些是绝缘体？比 如铁钉是导体还是 绝缘体呢？（绝缘 体）这是大家的猜 测，用什么方法来 检测和记录呢？（实验、电路检测 器）怎样用电路检 测器来检测铁钉是 导体还是绝缘体 呢？请12 名 学生发言，然后请 一名学生上台利用 实物投影仪进行检 测。2,为

4、了更好的利 用电路检测器检测 区分这25种物体 是绝缘体还是导 体，让我们来计划 一下。实物投影仪 中出示“我们的研 究计划”。教师读 计划。. 请34 人 说说研究的方法。.投影“检测方 法”，请一个学生 读一读，谈话：大 家想一想他们为什 么要这样做？学生 说一说自己的意 见，教师进行适当 的引导。出示“我 们的检测记录”， 以铁钉为例说说如 何记录。.出示“我们的 研究计划”，谈话: 我们已经明确了研 究的方法，你们四 人小组怎样来安排 自己的工作呢？学 生发表自己的不同 意见。小结：你们看这样 好不好，一个人检 测，一个人记录， 一个人拿材料，一 个人放材料，25种材料每个人 可以各做

5、6次。投 影“组员测评”， 谈话：组员之间能 否互助合作、不争 抢，物品摆放整齐， 操作井然有序，做 完后小组内评一 评，看哪一组配合 得好。三、实验、记录和 整理.分发材料和认 识材料。谈话：把 材料轻轻的倒在桌 上，看看哪些材料 你不认识或不能确 定是什么物体？学 生举手发言。.分发电路检测 器和记录纸，开始 检测。投影“检测方法”。. 记录整理。四、交流汇报.整理实验材 料，把导体放到小 盒子里，把绝缘体 放入大盒子里。哪 个小组又静又快， 请他们组来汇报交 流。. 请12组学 生利用实物投影仪 汇报，说说哪些是 导体，哪些是绝缘 体。其他组有不同 意见怎么办？.对不同意见的 处理。铅笔和小 刀有两种材料组 成，该怎样记录？（分类记录）铅 笔芯能不能导电？（上台再测一次， 可以使用两节干电 池检测）4.预测 中有没有错误，哪 几次出错了？ 有没有如实记录检 测？ 漆包线你 们是怎样预测的？ （漆包线的外面包 着一层漆，漆是绝 缘体；里面是铜丝，铜丝是导体）.根据实验，说 一说哪些物体是导 体，哪些物体是绝 缘体？五、教室中电器设 备的绝缘材料和安 全用电事项1.找一找教室电 器设备中哪些地方 使用了绝缘材料？ 学生指一指绝缘材 料。2.谈话：这 些绝缘材料有什么 用处，里面的导体 有什么用处？ 小结：我们用导