小学二年级语文上册第二单元备课-识字3拍手歌

1、 PAGE 43 拍手歌【教学目标】认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、雁、翔、丛、深、灵、休”13 个生字，会写“歌、丛、深、熊、猫”等 10 个生字。通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 （德育目标）【教学重难点】掌握生字，能读准 13 个新字，会写 10 个生字，能正确、流利地朗读儿歌。了解生字的意思，并能运用生字组词造句。【教学准备】多媒体课件。【教学方法】引导法、观察法、朗读法第一课时【教学目标】认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12 个生字， 会写“

2、拍、合、豆、谷、蚕、匹”6 个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。【教学难点】通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。【教学过程】一、激趣引入课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。教师组织学生诵读句子，背诵句子。教师引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。二、借助预习，识记字词。教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树。教师指导学生展开小组活动，认读 11 种树的名字，检测课前预习情况。(1)组长发给每个同学一张带有 11 种树名字的字条，组织学生自我检测。(2)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。(

3、3)组长针对同学圈出的生字再次指名读词，要让每个同学都认识所有的生字。课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固 10 个词语。在课件中放大 11 个词语中的生字，引导学生交流识字方法。引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。三、借助生字，指导书写。课件出示 “杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点。指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。教师指导学生联系书写，并巡视指导。教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。第二课时【教学目标】

4、利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，【教学重难点】培养学生自主识字的兴趣，【教学过程】一、复习回顾，导入新课教师出示生字卡片(杨 桐 松柏 棉 枫 杉 桂 梧 桦)，组织学生开火车读字、组词。教师出示本课 10 个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。二、读中感悟，合作识字教师引导学生轻声朗读课文，思考并 11 种树的特点。教师引导学生朗读第一句。思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？ (2)教师指导学生朗读并背诵第一句。教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。(1)引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？(2)课

5、件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。(3)教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。教师引导学生扩词区别两个生字。4.教师引导学生朗读第三句，组织学生交流：这句话中木棉和桦树有什么不同？课件出示木棉树和桦树，引导学生根据图片中的环境辨别两种树。教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开小组合作，商议识记方法。(4)引导学生对照课件中的图片背诵这句话。教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的特点。(2)教师板书“银”“杉”“化”“桂”4 个字，组织学生交流识记方法。(3)教师引导学生讨论：为什么银杏和水杉被称为活化石？ (4)引导学生背诵第四句。教师引导学生朗读全文并背诵。三、出示生字，指导书写教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字，指出难写的笔画。教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。学生在写字表中练习书写。教师巡视，予以个别指导板书设计：3 拍手歌孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫鸟类：兽类：【教学反思】本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵