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文档简介
1、求原来有多少的实际问题教学目标1使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。2培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力;培养与他人合作的能力和态度。重点理解求“原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算。难点理解题意,寻找数量关系,确定解题方法。教法学法小组合作 自主探究教学过程情景导入师生谈话师:今天王老师给大家带来一些铅笔,你们想要吗?师:老师要把这些铅笔奖励给坐姿端正的XX和XX两位同学(两位同学把铅笔分完).师生活动师:我的铅笔呢?被分成了几部分?师:你能帮王老师算出来原来有多少支铅笔吗?(预
2、设生:把XX和XX手里的铅笔合在一起就是王老师原来有多少支铅笔了。)师:你真棒,大家一起来表扬他。再找2-3位学生说一说,最后再说给自己的同桌听。 师边小结边演示:要求原来有多少支铅笔就是把XX和XX手里的铅笔合在一起。(师将铅笔收回) 4.谈话:同学们想得到老师手里的铅笔,今天就要认真听课看谁学的最快,老师就把铅笔发给谁。二、交流共享1.课件展示情景图(桃园)师:快看猴妈妈和猴宝宝已经在给我们摘桃子吃了呢!师:猴妈妈说?生:已经摘了23个桃。 猴宝宝说?生:树上还剩5个。师:这是我们从图中得到的信息,我们一起来读一下。 哪位同学可以根据我们得到的信息提一个数学问题?生1:树上原来有多少个桃?
3、生2:已经摘的比树上还剩的多多少个桃?生3:树上至少再上几个桃就能超过已经摘的了? 师:你们真聪明能提出这么多数学问题,真了不起。那么今天我们就先来学习关于树上原来有多少的实际问题. 2:探讨新知生:老师,原来是什么意思呢? 生生互助:原来就是在没有摘桃子之前有多少个桃。(2名生说) 师:接下来请大家同桌讨论怎样可以求原来有多少个桃? (师板书课题:求原来有多少的实际问题) 生汇报:把已经摘的和树上还剩的合在一起。(多生说) 师小结:把已经摘的23个和树上还剩的5个合在一起就是树上原来有多少个桃。(板书:已经摘的+还剩的=原来的) 师:谁会列出算式 生:23+5=28(个)生解释怎样计算,提醒
4、带单位名称,并找生进行口答。 3:试一试 借给同学12朵花,还剩3朵,原来有多少朵? 师:哪位同学可以说出怎样求原来? 生:借走的和还剩的合在一起就是原来有多少朵花。 师边小结边板书:借走的+还剩的=原有的 生列式计算,全班一起验证。巩固提高师:我们三队进行比赛,看最后那对胜利好不好?第一队的孩子喜欢玩拼图,生读出得到的信息已经拼好了21块,还有3块没有拼,一共共有多少块拼板?生说出数量关系式,并在练习本上列式计算。(全队校正)第二队的学生最爱劳动,帮妈妈收白菜。已经收了34棵白菜,还有30棵没有收。一共有多少棵白菜?(生齐读情境图中得到的数学信息)生说出数量关系式,并在练习本上列式计算。(全队校正)第三队的孩子最爱吃苹果,生读出得到的信息已经吃了4个苹果师:只有一个条件怎么知道妈妈买了多少个苹果?生:盘子里还剩下12个。(集体数苹果的个数)表扬生认真观察,棒一个!生说出数量关系式,并在练习本上列式计算。(全队校正)师:三队比赛,每队都是全队,你们都是最棒的那一个,给自己棒一个!四、你敢来挑战吗?拓展练习 树上飞走了24只小鸟, ,树上原来有几只?(生一起读题) 师问:这道题能算吗?为什么?(缺少一个条件) 再问:你能补充一个数学信息
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