语文教学：高中语文要用新教材!课文目录变化很大

1、语文教学：高中语文要用新教材！课文目录变化很大！高中语文要用新教材！课文目录变化很大！高中语文教材目录必修一第一单元现代诗歌（现代诗的韵律和节奏，诗歌语言的独特性）.毛泽东诗词二首沁园春长沙七律人民解放军占领南京.中国现代诗四首再别康桥/徐志摩雨巷/戴望舒春/穆旦在哈尔盖仰望星空/西川.外国诗三首西风颂/雪莱老虎与黄金/博尔赫斯树与天空/特朗斯特罗姆延伸阅读：我的记忆/戴望舒写作：诗歌试作第二单元思辨类文章（了解中国传统思维方式，把握论者阐述观点的方法和逻辑）.劝学/荀子.秋水/庄子.师说/韩愈.答司马谏议书/王安石.病梅馆记/龚自珍写作：论说文一一如何立论第三单元实用类文选（学习新闻类文本和

2、演讲词，在社会活动中有效运用）.在马克思墓前的讲话/恩格斯.就任北京大学校长之演说/蔡元培.新闻二则别了，不列颠尼亚/周婷、杨兴奥斯维辛没有什么新闻/罗森塔尔整本书阅读：堂吉诃德.寻找时传祥一一寻访精神高原 /孙德宏第四单元语言规律与语用规则专题1:遵循语言的秩序专题2:学会交流与对话专题2:让你的言辞打动人课外古诗词必修二第一单元古代诗词（古代诗歌的源流与脉络，诗词格律的主要特点）.诗经与楚辞采薇离骚（节选）/屈原.唐诗四首梦游天姥吟留别/李白登高/杜甫琵琶行并序/白居易锦瑟/李商隐.宋词四首雨霖铃（寒蝉凄切）/柳永念奴娇（大江东去）/苏轼永遇乐（千古江山）/辛弃疾声声慢（寻寻觅觅）/李清照

3、整本书阅读：杜甫传第二单元现代散文（现代散文的情感与思辨，叙事、抒情、议论的综合运用）.记念刘和珍君/鲁迅.荷塘月色/朱自清.钓台的春昼/郁达夫.我与地坛（节选）/史铁生写作：散文试作第三单元实用类文选（学习科普读物和社科类读物，把握复杂说明文的主要特征）.中国建筑物的特征/梁思成.说“木叶” /林庚.人们如何作出决策/曼昆.宇宙的未来/霍金.足下的文化与野草之美/俞孔坚写作：说明文（知识小品）第四单元当代文化参与专题1:家书、家史、家训专题2: 口述实录专题3:家乡的名片课外古诗词必修三第一单元古代散文（古代散文记言与记事的传统，写景抒情及文言常识）.烛之武退秦师/左传.鸿门宴/司马迁.滕王

4、I序/王勃.赤壁赋/苏轼.始得西山宴游记/柳宗元整本书阅读：乡土中国第二单元现代小说（小说的叙述方式、叙述视角等，小说结构的常与变）.祝福/鲁迅.边城（节选）/沈从文.山地回忆/孙犁.变形记（节选）/卡夫卡写作：小小说试作第三单元思辨类文章（把握审辩式思维，反思和评价文章的观点和论证方式）.六国论/苏洵.原君/黄宗羲人应当坚持正义/柏拉图.过秦论/贾谊.哲学是什么/陈嘉映写作：论说文如何论证第四单元跨媒介阅读与交流专题1:认识多媒介专题2:多媒介信息检索与运用课外古诗词必修四第一单元古代小说（古代小说客观和主观结合的视角，本土与异域元素的融合，古代小说语言的 独特性）.林黛玉进贾府/曹雪芹.柳

5、毅传（节选）/李朝威.促织/蒲松龄.草船彳t箭/罗贯中整本书阅读：红楼梦第二单元戏剧（理解戏剧性一戏剧冲突、舞台性，多样的戏剧文体与风格）.古代戏曲两篇窦娥冤（节选）/关汉卿牡丹亭（节选）/汤显祖.哈姆莱特（节选）/莎士比亚.雷雨（节选）/曹禺写作：材料综述第三单元思辨类文章（准确理解相关概念，把握论者的观点）.反对党八股/毛泽东.拿来主义/鲁迅.高尚生活/罗素.获得教养的途径/赫尔曼？?黑塞.中国文化的既往与开来/邓广铭写作：论说文一一如何驳论第四单元逻辑思维规则的梳理与运用专题1:识别谬误专题2:进行推理专题3:构建论证课外古诗词2.教材和学习将有新变化五大变化变化一：提出四大学科核心素养

6、。新课标提出了 “学科核心素养”的概念。语文学科核 心素养主要包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。变化二：由五大课程目标变为十二大课程目标。2003版的课程标准中，设置五大课程目标，分别为：积累整合、感受鉴赏、思考领悟、 应用拓展、发现创新。2017版课标则变为十二大课程目标，分别为：语言积累与构建、语言表达与交流、语 言梳理与整合、增强形象思维能力、 发展逻辑思维、提升思维品质、增进对祖国语言文字的 美感体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华文化、理解多样文化。变化三：新增选择性必修课程。相较于2003年版的必修课程+选修课程的课程结构，新版课程标准新

7、课程结构调整为 必修课程+选择性必修课程+选修课程。三类课程分别安排7-9个学习任务群，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文 化方面的内容始终贯串这三类课程。必修课程，每名高中学生必须修习，开设 2个学期，8学分；选择性必修课程，学生根 据个人需求与升学考试要求选择修习，开设 2个学期，6学分；选修课程，学生可自由选择 学习，开设2个学期，设计12学分课程，供学生自由选择。变化四：设置十八个学习任务群。这十八个任务群被归置于必修、选择性必修和选修三类课程中。变化五：明确学业质量。新课标增加了 “学业质量”部分，明确学业质量是学生在完成 本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是以学科

8、核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。其中，学生的学习结果划分为五个级别的水平。水平一和水平二是必修课程的要求，水平三和水平四是选择性必修课程学习的要求，水平五是选修课程学习的要求。水平二是语文学科高中学业水平考试的依据，水平四是高校考试招生录取的依据，水平五则是为对语文课程更有兴趣的学生所设的较高要求，修习情况可供高校或用人单位参考。两大热点热点一：优秀传统文化教育。加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分：一是内容更全。在“课内外读物建议”部分，除保留原有论语孟子庄子

9、外， 增加了老子史记等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末 各个时期。二是分量更多。明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。三是要求更高。在全面加强的同时， 还设置中华优秀传统文化学习专题， 进行中华传统 文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。热点二：革命传统教育。加强革命传统教育是本次课标修订的又一个重点。语文课标在革命传统教育方面做到了“两个结合”：一是全面加强与专题学习相结合，在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设立

10、专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。二是广泛阅读与深入精读相结合，要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作，阐发革命精神的优秀论文与杂文，以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等，课内外读 物推荐篇目涉及毛泽东诗词，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭 小川、周立波等一批作家反映革命传统的作品，让学生充分体会崇高的革命情怀。同时，鼓励有兴趣的学生精读“一部老一辈无产阶级革命家的诗文专集”和“一部反映 党领导人民进行革命、 建设伟大历程的长篇文学作品”，撰写研究报告或文学评论，“深入体 会革命志士以及广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不饶的革命精神和革命人格”。

11、学生如何应对举措一：全面提高语文素养，情感、能力、审美情趣同步发展。学生应着眼于语文学习 习惯的养成和语文学习兴趣的提高，要敢于“跳出”语文看语文。举措二：以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。要用“以读为主、自悟自得、 读法渗透”为特色的现代阅读新模式代替以“内容分析、烦琐提问、写法分析”为特征的阅 读旧模式，使阅读返璞归真。要从汉语言文字的特点出发，注重诵读、感悟和积累，用各种 形式表达自己对课文的独特理解。举措四：培养阅读兴趣。不能因此把发展阅读能力的希望全部寄托于课堂，把阅读视线限制在课本上。要利用一切可以利用的语文资源，跳出教材，放大阅读范围。读书报杂志、“电子书”（电脑、网络

12、、光盘）和“无字书”（自然万物、人情世故等），在广阔的空间里学习阅读、积累感悟、提高能力。举措五：恰当地运用现代技术，使音像材料和文字材料互相补充，实现超文本阅读，提高阅读效率。新教材什么时候使用从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）将分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材。那么，你所在省份的高中什么时候开始实施新课程、使用新教材？是否要和高考改革同步进行？高中新课程到底“新”在哪里？各科教材和学习内容都有哪些新变化？对2019年及今后的高考有何影响？为你解读教育部意见指出，统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复 杂性，为

13、保障普通高中学校正常教学秩序，按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请 的原则，从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）分步实施新课程、使用新教材。高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。解读：浙江、上海和北京、天津、山东、海南作为两批试点省份，已分别于2014年、2017年启动高考改革。但这些省份从 2019年的高一年级新生才开始实施新课程、使用新教 材，这说明高中实施新课程新教材和高考改革并不是同步的。教育部意见指出，2018年启动高考综合改革的省份，可以于 2019年或2020年秋 季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。解读：按照各地公布的最

14、新方案，湖北、广东、江苏、河北、重庆、湖南、辽宁、福建 等8省份将从2018年入学的高一年级学生开始，启动高考综合改革。但这届高一学生已经 开始使用现有教材了，不可能从高二开始临时更换新教材。这说明，高中新课程新教材实施与高校考试招生制度综合改革，虽有密切联系，但毕竟是两个领域的事情。多项改革交替叠加，可能会给高中学校教育教学带来的困难和挑战，也正因为如此，两项改革才更无必要同步推进！即使是 2018年高一年级使用现有教材、开设 现有课程，也完全可以启动高考改革。教育部意见指出，2019年启动高考综合改革的省份，可以于 2019年或2021年秋 季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。解读：其他省份将于何时启动高考改革。确切时间以各地教育部门权威消息为准。教育部意见指出，2020年启动高考综合改革的省份，可以于 2020年或2022年秋 季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。解读：