法律思维与依法治教

1、several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for

2、 measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measuredseveral group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box betwe

3、en of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid e

4、rrors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measuredseveral group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal

5、 and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line dist

6、ance for a, to b vertical box distance for b, list can measured法律思维与依法治教主讲人：马怀德主讲人简介 中国首位行政诉讼法学博士。中国政法大学副校长、教授、博士生导师、南昌大学兼职教授，校学术委员会委员，副主席。中国法学会理事、中国法学会行政法学研究会副会长兼秘书长。中国行为法学会副会长。北京市重点研究基地法治政府研究中心主任。兼任中国监察学会常务理事，国家发展和改革委员会、建设部、民政部、国家人口与计划生育委员会、国家统计局、山东省、福建省、青岛市人民政府顾问或者专家咨询委员会委员，北京市公安局、工商局专家咨询委员。 首批新世

7、纪百千万人才工程国家级人选，中国法学会全国第四届十大杰出青年法学家、宝钢优秀教师、首都劳动奖章获得者。承担主持多项国家省部级课题，出版的个人专著、主编教材及与人合著达40余部，发表学术论文百余篇，科研成果达200万字。课程简介 本课程通过对法治、法治国家与法治思维的概括讲述，指出依法治教是依法治国方略在教育领域的本质要求，列举了在当前社会环境下依法治教过程中教育管理部门面临的挑战，提出依法治教教育管理者要善于运用法治思维解决问题，要做好“五讲”：讲依据、讲理性、讲程序、讲责任、讲诚信。课程时长 124分钟录制时间 2012年7月提纲 一、法治国家与法治思维 1法治与法治国家 2依法治教是依法治

8、国方略在教育领域的本质要求 二、依法治教面临的问题 1公民意识日益觉醒，维权案件不断增多 2社会心理失衡，相对剥削感增强 3新兴媒体快速发展，舆论监督日益增强 4社会矛盾进入高发期、凸显期 三、依法治教的重点 1讲依据 2讲理性 3讲程序4讲责任 5讲诚信全面提高应急管理能力主讲人：钟开斌主讲人简介 钟开斌，国家行政学院应急管理培训中心副教授、博士。主要研究领域为应急管理、危机管理、公共政策、政府管理与创新。兼任北京市哲学社会科学应急管理研究基地兼职研究员。发表多篇论文与著述。主持国家社会科学基金项目“基于流程优化的政府应急管理机制研究”。著述危机管理：转型期中国面临的挑战获第四届中国高校人文

9、社会科学研究优秀成果二等奖、中国行政管理第四届行政管理科学优秀成果一等奖。课程简介 在本课程中，国家行政学院公共管理教研部钟开斌博士对提高政府的应急管理能力涉及到的九个方面的能力分别做了系统地阐述。课程时长 111分钟制作时间 2012年2月提纲 一、监测预警能力 1什么是监测预警 2监测预警的信息来源 二、信息报告 1信息报告的重要性 2信息报告的基本原则 3信息报告的规定 三、决策指挥能力 四、危机沟通能力 1危机沟通的五项原则 2危机沟通的言语表达 五、社会动员能力 六、恢复重建能力 七、调查评估能力 八、应急保障能力 九、预防保障能力学校的教学领导主讲人：程红兵主讲人简介 程红兵，曾任

10、上海市建平中学校长，现任上海市浦东教育发展研究院院长，华东师大特聘教授，教育部中学校长培训中心兼职教授。语文特级教师，全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴。上海市市级骨干教师带教导师，上海教育出版社特约编审，湖北教育出版社特约编审，上海市教师学研究会副会长，上海市高评委语文组委员，上海市高中语文教材审查委员，上海市高考命题语文专家组成员，上海市劳模协会科教分会副会长。课程简介 校长的教学领导力是校长的核心能力，提升校长教学领导力是当前教育改革与发展的要求。观课评课对于提升校长教学领导力具有极其重要的意义，苏霍姆林斯基就曾说:“经验使我深信,听课和分析课这是校长最重要的工作。这件工

11、作的科学水平高低,关系到许多方面。整个教学过程的文明,取决于课堂教学每天都要有所改进,而改进课堂教学,就需要校长对课进行深思熟虑的分析。经常听课的校长才真正了解学校的情况，如果偶然想起来才去听几节课，老是忙于开会和操心其他事务，使他走不进教室，不接触教师和学生，那么，校长的其他工作都失掉意义，开会等等的事，都会一钱不值。”然而校长该如何进行有效的观课评课呢？ 程红兵院长认为，校长观课评课时应先研究专家怎么评课、怎么评价教师以及学生怎么评价课堂、怎么评价教师，在此基础上进行观课评课一要看目标，二要看过程，三要看效果。另外，校长还要关注教学管理过程和教学方案设计。课程时长 149分钟录制时间 2011年12月提纲 第一部分 学校领导的观课评课 一、看专家怎么评 1专家怎么评价课堂 2专家怎么评价教师 二、看学生怎么评 1学生怎么评价课堂 2学生怎么评价教师 三、我怎么评价课堂 1看目标 2看过程 3看效果 第二部分