专业建设工作总结报告

1、专业建设工作总结报告扁一:中文系汉语言文学特色在20XX年江苏教育科学研究院（江苏教育学院）的院 特色专业遴选工作中，我系汉语言文学专业被确立为院特色 专业建设点。三年来，经过我系全体同仁的不懈努力，汉语 言文学特色专业建设点的建设水平达到了我院专业的验收 标准，本科专业建设和人才培养工作成效显著，现将特色专 业建设工作总结如下：一、紧扣专业建设方略，切实推进各项工作汉语言文学专业拥有一支年轻化、学历高、实力强，而 且作风顽强、锐意进取的专业队伍。在专业建设中，我们充 分发挥学术带头人与学科带头人的作用，积极培养学术骨 干，紧扣特色专业建设目标，加大力度进行专业队伍建设。 教学科研并重，以教学

2、为基础，以科研为提升，积极开展学 术交流，营造健康和谐的学术氛围。特色专业在学院未来发 展方面要起龙头作用，为此全系同志进一步把各教研室工作 做细、做强、做大，真正做到未雨绸缪。.力促汉语言文学特色专业健康发展，争创本专业为 品牌专业。 “十一五”期间，本专业加大引进人才力度， 加快制度建设，加速教学改革，建设课程，为学校进入更高 的平台做好了超前准备；培养了一批批具有汉语言文学基础 知识、基本理论、基本技能和初步的科学研究能力的合格中 小学语文教学教师、教育科研人员、文秘工作者；每年毕业 师范类专转本生300人左右。本专业毕业生一直保持着较高 比例和较高质量的就业率，其中有一大批相继进入了我

3、院附 属高中、南京十三中、南京北京东路小学、游府西街小学、 长江路小学和外地的名校，还有一些考取了硕士研究生、公 务员和事业单位。不少用人单位对本专业毕业生另眼相看， 给予很高的评价，主动要求我们派毕业生前往实习，在公开 招聘前提前来我院物色本专业优秀毕业生。这一切为本专业 成为院品牌专业打下坚实基础。.积极引进高学历、高职称人才，保证了本专业的良 性发展。为适应高教事业的发展，本专业从“十五”期间就 致力于发展一支高素质、高水平、高职称、高学历的师资队 伍。截至20XX年10月，汉语言文学专业先后吸纳 2名博士, 一位从事古代汉语、古文献研究，一位从事先秦两汉文学研 究。.刚柔相济，依靠激励

4、、感召、启发、示范、引导等 方法，进一步夯实了汉语言文学专业教学基础，并为本专业 的发展提供了强有力的保障。在学院的统一部署下，本专业 贯彻传统的“课比天大” “教学无小事”的教学管理理念， 通过强化教学管理，进一步规范教学过程、教学行为以及教学秩序；充分调研、借鉴兄弟院校的学分制，有序推进学分 制，强化并完善教育教学的质量监控队伍；以教学工作的目 标管理为手段，持续提高教学质量。二、继续深化教学改革，不断完善课程体系本着一切为了专业发展的需要，为了与时代同步，系科 进一步强化教学改革，进一步落实理论与实践结合的人才科 学发展观，真正做到为社会服务、为教育服务。.面向社会，及时调整教学内容。近

5、三年，本专业为 了适应社会对新型教育人才的需要，科学地将汉语言文学专 业调整为三个模块，即汉语言文学基础理论、汉语言文学教 育研究和汉语言文学应用技能。调整原有基础性课程与实用 性课程的课时，对内容详尽的课程做了相应的整合，增开了 针对学生专业理论水平和实践能力提升的一些理论实践选 修课程，如语文教师专业素养与教学实务语文教学理 论研究语文美育等；将新课程标准的内容纳入讲 授与考查之列；还增加了一些富于时代气息和面试的课程， 譬如“演讲与口才”、“说课”，等等，供学生在二年级选 修。.牢记四个“有利于”，以便于合理地选取教学内容。 调整教学内容，简言之，就是为了教育事业这一百年大计， 因此，本

6、专业以如下四个有利于为基本指南，即有利于学生 学习汉语言文学基础理论、基本知识与基本技能；有利于学 生进一步进行学科研究的初步训练；有利于培养学生发现问 题、解决问题的能力；有利于学生在大学毕业前获得相应的 中小学教师技能培训。使学生能够轻松走向课堂，也能够愉 快步入研究性大学进一步深造。.强化教材建设。本专业的大部分专业基础课程、主 干课程均使用本专业专任教师编著的教材，并在使用中不断修订。由南师大曲版社20XX年生版的本专业专任教师编著的系列教材，近期已有部分教材再版重印；本 专业专任教师编著的这套系列教材，获20XX年度高等教育教学成果二等奖。还派由本专业专任教师参与我院分院五年 制高师

7、语文和现代汉语教材的编写，担任各分册教 材的主编、副主编；这批教材也已走进高师讲堂，教材的修 订、选本的编撰工作也在有序进行。三、有限的经费投入，无限的教育产生根据专业具体规划，三年来这万元专项基金主要投入在 课程建设、重点学科建设、教学研究与科学研究等方面。这 些资金的投入，有效地改变着汉语言文学专业的教学与研究 环境。具体情况如下：序号236主要用途 络建设 实习基地建设 办公自动化 文献 资料、论文发表、学术会议课程建设 其它 金额（单位：元）1500 1500 1000 5000 4000 20XX这些有限的经费支由，为本专业教师创造了一个更具有 外延性的教学与科研平台，为学生提供了更

8、优质的实习平 台；这一切不仅符合本专业发展要求，而且为迎接新的机遇 与挑战做了充分的准备。四、措施得力显特色，多管齐下由成效.积极采取各项措施，以保证汉语言文学特色专业建 设目标的实现。第一，加强加速师资队伍建设，确保师资队 伍建设上水平上台阶；第二，加大课程建设力度，确保满足 学科发展需求；第三，深化教学改革，紧紧围绕教学大纲、 计划、教材、课程建设、教风、学风、考风等进行全面改革， 把汉语言文学（师范类专转本）特色专业的建设落到实处。 在“十一五”期间，这些措施均已得到很好落实并初见成效， 以达到预期建设目标。.及时修改现有的人才培养方案。 从20XX年秋季开始， 汉语言文学专业首先调整了

9、过去整齐划一、统一组织的集体 实习模式，做到统一部署、集体实习与工作意向确定的个体 实习相结合的灵活原则；在教学法课程中进一步融入“新课 程标准”、“教育与心理”、“教师法”与“说课技能”，并作为考核内容；再者，调整了选修课部分，增加了 “面试 礼仪”、“普通话训练”、“演讲与口才”等更符合学生迫 切需要的基本技能课程。到目前为止，这几部分业已达到预 期要求。.引进高学历高层次人才，建设高质量师资队伍。本 着宁缺毋滥的前瞻性战略眼光，近几年，共引进两位博士， 进一步充实了专业师资队伍。本专业专任教师中现有享受国 务院政府特殊津贴的专家 2人，江苏省有突生贡献的中青年 专家1人，江苏省“ 333

10、”工程第二层次培养对象 1人，江 苏省“青蓝工程”学术带头人培养对象2人、青年骨干教师培养对象3人。一位教师远涉东洋完成国家级科研项目。一 支结构较合理，具有可持续发展能力的，高学历、高职级、 高水平的专任教师队伍，已经初步形成。.加快提升教师的科研水平，大幅提升科研成果的数 量与质量。汉语言文学特色专业建设期间，有一位教师独立 承担国家社科基金项目一项，两位教师独立承担省教育厅哲 学社会科学基金项目两项，多位教师主持院“十一五”科研 课题多项，5位教师获院学术著作由版资助；此期间本专业 专任教师由版个人学术著作十余种，发表学术论文数十篇。.进一步规范教学管理制度，提高教学质量。经过多 年苦心

11、经营，目前，系常规教学工作井然有序，教学纲领性 文件一应俱全，组织与实施均非常有力、到位；教学改革与教学研究活水长流，成果显著；各类教学档案齐全，管理有 力；管理人员立足本职工作，任劳任怨。总之，教学管理已 达规范化、专业化要求。.合作办学成绩斐然。本专业的师范类专转本是与苏 州大学合作办学，接受该校教务部门和文学院的教学工作指 导，互相信任，配合默契，合作愉快；依托省内多所教师进 修学校等机构合作举办本专业成人“专升本”教育，也合作 得十分成功。五、优化人才培养模式，彰显专业特色优势汉语言文学专业自复办以来，经过连续的建设与发展， 逐步在教师队伍建设、学科建设、教材建设、课程设置与建 设、学

12、风建设与学生就业等方面形成了自身特色。.教学队伍优。本专业教师具有比较丰富的两年制大 专起点本科学历补偿教育教学经验，他们熟悉学生的专业背 景，有较高的教学水平和专业科学研究能力。目前本专业拥 有高水平的专业带头人，共有5名教授（为全院教授数的20衿，其中两人为享受国务院政府特殊津贴的专家，一人 同时是本院唯一一位省“333”工程第二层次培养对象，还有一批高水平的副教授和青年讲师，教师团队结构合理，整 体素质较高，是目前江苏教育学院师资队伍力量最强的专业 之一。.教学计划和大纲针对性强。在学习兄弟院校汉语言 文学专业办学经验和总结本专业教学经验的基础上，又多次 组织调查研究，充分考虑生源的学习

13、背景和实际发展需要， 认真设计编写了科学合理的专业教学计划和各科教学大纲， 对学生的培养既注意全面性又突生重点，从目前基础教育的 实际需要由发，要求学生不可急功近利，一定要全面系统掌 握本专业的基本知识和基本理论，打好基础；同时也要强化 把专业基础理论转化为教学技能的能力。.教材与课程建设初见成效。目前，由本专业教师编 写的7种专用教材，已于 20XX年8月由南京师范大学生版 社由版，并在使用中不断修订。围绕必修课展开教学改革， 已建成一门省级课程（“中国古代文学”），三门院级课程（“中国古代文学”、“中国现当代文学”与“语文教学论”）.人才培养模式科学。本专业充分考虑基础教育教师 的工作特点

14、，注重将学生的基础理论学习、科研能力的培养 和教学实践能力培养结合起来。要求学生在学习中深入理解 当前国内外基础教育理论、母语教育、汉语言文学教育的最 新发展和改革动向，把握本专业理论研究成果的价值追求； 同时，带领学生开展丰富多样的教育调查、教育考察、文化 考察和大量的见习与实习活动，积极引导学生关注本专业和 国内基础教育教学改革的热点和难点问题，培养其研究问题 和解决问题的综合实践能力。.改革力度大。本专业不仅加大教师队伍建设的力度，高度重视教师的进修学习特别是在职进修学习，提高教师的科学研究能力和教学水平，目前本专业有4位教师在职攻读博士学位；同时，为了培养学生综合素质，本专业通过演讲

15、比赛、技能大赛（三字一话、说课等）、双休日综合文化素 质课、社会用字调查等活动，提高学生的专业素养、教学技 能和教科研能力。.服务意识强。本着“以生为本”、“一切为了学生” 的指导思想，大力开展就业指导、考研指导，并豉励学生积 极就业、灵活就业。在师生的共同努力下，两届毕业班许多 学生在南京六城区中小学教师招考中理论考试和实践考核 均表现由色，不少非南京籍同学在激烈的竞争中脱颖而生， 留在南京的中小学任教；04级的郑晓春进入了无锡市现代职 业技术学校，05级的戴靖进入江苏畜牧兽医职业技术学院， 章蕾进入江南大学太湖学院，08级的魏孟玲进入南京晓庄学 院，王辰辰进入南通航运职业技术学院，成为高校

16、教师。07级的余汇进入江苏省电化教育馆。止匕外，在各地的中小学教 师招聘考试中，本专业的学生也有令人满意的表现，很多毕 业生顺利被当地的重点中小学录用。三届毕业生中都有一批 学生顺利通过国家公务员招录考试，进入地方党委、政府机 关工作。06级的郭琛被江苏省烟草公司录用，显示了良好的专业素养和综合能力。以上事例一定程度上反映了本专业对 学生认真负责的社会服务意识和工作绩效。六、依然存在的问题，尚待改进的措施问题一，虽然引进了一些高学历、高职称人才，但学院 被边缘化的现状和资金不足等原因，对人才引进还存在瓶 颈；图书资料室建设资金的投入缺口很大；在深化教学改革 过程中，一些措施还有待进一步落实、细

17、化。改进措施：立足选送现有教师攻读博士学位的同时，在 引进高职、高学历人才方面争取学院的更大支持，确保师资 队伍再上新阶梯；购买图书经费投入有待加大；加强监管力 度，进一步落实与完善教学改革举措。问题二，与社会接轨方面的课程设置还不够，相关的内容、课时数，包括开设 时间等问题有待进一步完善。改进措施：继续收集与社会接轨的相关讯息，进一步完 善专业课程选修模块。问题三，由于近些年师范教育变化大，在课程体系与教 选内容、选取教材等方面还存在一定困难。改进措施：进一步密切联系各中小学教学实施单位，局部调整有关教学内 容，既保证汉语言文学专业知识的系统完整，又保证学生与社会“无缝接轨”。另外，在教学相

18、应环节仍需学院大力支持，不断补充、 更新教学设备，确保教学活动与科研活动正常进行。江苏教育学院中文系 20XX年11月19日篇二：化学（师范）特色化学（师范教育）特色 、， 、.刖百南京晓庄学院化学（师范教育）于20XX年被列为江苏省第二批高等学校特色专业建设点。本专业立项之前就已具 有深厚的历史积淀，最早可以追溯到我校首任校长陶行知先 生于1931-1935年间开展的科学教育运动。当年，先生就致 力于培养“宁做鲁滨逊，单刀劈荒岛”的具有较强探究能力 的晓庄学子。20XX年，教育部关于加强高等学校本科教学工作提高 教学质量的若干意见（教高20XX4号）强调指由，为了适应经济全球化和科技革 命的

19、挑战，本科教育要创造条件用英语等外语进行公共课和 专业课教学。教育部的这一文件启示我们，新时期要站在面向现代 化，面向世界，面向未来的视角来继承和发扬本专业的传统 特色。实施双语教学是重要举措，它有助于我们采用国外先 进的教育教学理念，使学生了解东西方文化和思维方式的差 异，开阔视野，对于培养学生的探究能力大有裨益。20XX年，我们对本专业的人才培养模式做了大胆改革。以渗透双语教学的新型人才培养模式来培养具有较强探究 能力的中学化学师资。一、专业建设方案与工作目标的执行和完成情况20XX年中报省级特色专业建设点时的已有基础是渗透 双语教学的化学（师范教育）人才培养模式取得了初步成效，化学双语教

20、学研究与实践获得江苏省20XX年度高等教育教学成果二等奖，但是学生的探究能力还没有显现由来。因此，基于已有基础，仔细研究对照验收标准，我们制定了 切实可行的特色专业建设方案，内容包括教育理念、课程建 设、培养方案、教学改革、管理水平、人才培养质量等。当 时的建设目标是达到验收指标中的A 3,着重培养学生的实践创新能力，进一步强化师范生技能训练，增强师范人才的 核心竞争力。在近三年的建设过程中， 本专业严格执行建设方案。江 苏省高等学校品牌专业、特色专业验收标准中有一级指标6项，二级指标16项，二级指标中核心指标 10项，一般指 标6项。验收标准给由了 B级要求，明显高于 B级为A级， 明显低于

21、B级为C级。省级特色专业验收合格，准予授牌要 求达到：A+B=16,其中核心指标要求 A 3,并指定二级指标 中 =A,5、5 个项目中 A2,并写由特色总结报告。参照验收标准，目前本特色专业的建设成果有13项达到A级，它们是（建设目标与思路）、（人才培养方案）、（队伍结构）、（专业基础课、主干课教师情况）、（专项经费投入）、（科学研究与教学研究情况）、（教学设施建设）、（教学内容与课程体系改革）、（教材建设）、（教学管理）、（基础理论及综合素质）、（创新精神及实践能力），（品牌特色优势），其中核心指标有9项达到A级，其余指标均达到 B级，学生实践创 新能力和从教能力明显增强，超额完成预期建设

22、目标。二、改革与建设的主要方面及所做的工作（一）创新教育理念，理清建设思路以渗透双语教学的新型人才培养模式来培养具有较强 探究能力的化学师范类本科人才。主干课程实施双语教学， 突由实践和技能训练。由于化学（师范教育）具有悠久的办学传统和深厚的历 史积淀，较好的办学条件，以及在化学双语教学领域取得的 科研成果，因此将其列为本专业的特色方向来建设，并且把 学生的探究能力作为特色优势加以重点建设。（二）优化人才培养方案，科学构建课程体系以教育部关于普通高等学校修订本科专业教学计划的 原则意见和关于进一步加强高等学校本科教学工作的若 干意见等文件为依据，基于社会需要，立足人才培养全过 程，紧扣人才培养

23、目标，整体设计与优化培养方案，科学构 建课程体系。以选课制度为核心，以“平台 +模块”为模板，以理论 教学和实践教学为体系构建人才培养方案，以“实践创新工作室”为依托培养具有探究能力的本科人才。1、以“平台+模块”为模式平台课程旨在实施大类培养，它包括公共必修课程、学 科必修课程（“中国文化概论”、“计算机程序设计”、“大 学数学（A或B） ”、“大学物理（A或B） ”、“大学语文 /大学写作”等）以及部分跨专业的实践课程。模块课程旨在实施专业培养。本专业设置了不同方向的 模块必修课程和选修课程，以及相应的专业实践课程。在总 学时控制在3000左右的前提下，压缩必修课程所占比例， 确保选修课程

24、不低于总课时的30%豉励学生跨专业跨模块选修，拓宽就业方向。在精选保留师范传统课程的同时，加大双语课程比例， 进一步拓宽学生的国际视野和就业口径，加厚专业基础，培 养多种技能，激发创新意识，提高综合素质。这些双语课程 主要包括无机化学（双语）、有机化学（双语）、分析化学（双语）、物理化学（双语）、化学双语教学技能训练、科 技英语、英语听说训练等。2、以理论融实践为教学体系理论教学的课程设置分为必修课和选修课两大块。必修 课分为公共必修课程、学科必修课程、专业必修课程三个部分；选修课分为专业选修课和公共选修课两个部分。实践教学的课程设置为设计性和 综合性实验、专业见习和专业实习、专业技能训练、学

25、年论 文、课程论文、毕业论文（设计），参加科学研究、学术讲 座、课外科技活动、社会实践和各类竞赛等，实践环节四年“不断线”，每位学生必须参加训练并通过考核，方可取得 相应学分。3、以实践创新工作室为依托本特色专业建设点立项以来，成立了 “大学生实践创新 工作室”，以“认知学徒制”为理论基础，设计了旨在提高 本专业大学生创新精神、创业意识和实践能力的实施方案。 该方案在05级大学生中正式实施，至今已经取得了丰硕的 实践创新成果。本方案的理论依据来自于 Collins , Brown和Newman等 人首先提由的“认知学徒制”。它将传统学徒制方法中的核 心技术应用于学校教育，培养学生解决实际问题和

26、处理复杂 事务的能力。“认知学徒制”模式有四个构件：内容、方法、序列和 社会性。“内容”包括领域性知识和策略性知识两部分。“方法”有模仿、指导、脚手架、清晰表达、反思和探索。“序 列”要求学生在实践活动中接受困难度逐渐增加的有意义的 任务，以适应逐渐增长的个人知识和变化发展的环境。“社 会性”包括情境学习、社会性交互、学习共同体等方面。导师们根据学生的学业基础，个性特点，兴趣爱好不同,指导学生选择实践创新课题。经过三年多的实践，目前已经 有了以下几个稳定的实践创新方向：微型化学实验、趣味化 学实验、信息技术与化学教学整合、化学双语教学、儿童科 学教育。除了指导实践创新课题，导师们还与学生就学习

27、、考研、 就业等话题进行交流，对学生进行学业规划、从业规划、职 业道德、生活心理等各方面的指导和监控。导师不仅是学生 的老师，还充当了学生兄长、 朋友、合作伙伴甚至心理医生。导师采用面授、络、电话等多种途径指导学生，通过关 注学生的实验报告、读书笔记以及组内交流记录来监控学生 的研究进展。采用 MindManager软件绘制实验开发过程中的 思维导图，发散学生的研究思路，便于导师监控并提由意见。秉承南京晓庄学院创始者陶行知先生提生的“小先生制”理念，由实践科研工作比较突生的学生承担助教任务， 协助教师指导其他学生开展实验和研究。例如陈博同学具有 很高的教育科研能力，在自己发表多篇论文的同时，还

28、无私 地指点同学的选题技巧和研究关键，多次给进修中学教师、 师范生开设讲座。工作室按照以下顺序培养学生的实践创新能力：引领入门，培养兴趣-选拔苗子，参与研究-重点培养，自主研究刚入大学时，满怀兴奋与喜悦之情的学生对大学生活充 满了好奇与期待，习惯了书山题海的他们又很容易迷失方 向。根据这一特点，我们利用开班会、观摩毕业论文答辩会、 听学术报告、开展学术沙龙，举办各项评比活动、不同年级 的学习经验交流等机会，宣传各项豉励政策，树立实践创新 榜样标兵，引领学生朝着培养实践创新能力的方向发展，培 养学生从事实践创新活动的兴趣。选拔苗子有两条途径。一是导师通过观察与了解，发现 有潜力的好苗子，比如张丽

29、娜、王炜祺、陈博、王晓君等学 生。我们早期的实践创新成果即由自于这些学生。另一条是 自主报名，学生主动找导师询问，比如江虹、王冬黎、赵钧 若、刁伯真、朱晓燕等。选拔由好苗子以后就让他们参与导师的科研课题，手把 手地教他们进行信息资源检索、文献综述、选择课题、选用 研究方法、设计实验过程、使用仪器采集数据、表达研究结 果、撰写研究论文、投稿查询录用等。选拔生的苗子中有的表现由了很强的实践创新能力，比 如张丽娜、陈博、王炜祺、王晓君、王冬黎等，导师们对其 进行重点培养，进一步缩小研究方向，引领他们的研究往纵 深发展。比如陈博和王晓君主攻信息技术与化学课程整合、 张丽娜主攻微型化学实验、王冬黎和王炜

30、祺主攻趣味化学与 科学教育。豉励这些好苗子在主攻方向上对已有研究进行反思，自主选择新的研究课题， 开展研究，并且充当“小先生来指导和帮助身边有兴趣的同学一起开展实践创新活动，导 师从旁加以点拨引导。导师尽量给学生创造走向社会接触未来工作的机会，提 供学生去中小学开展科技活动的机会，锻炼他们的口头表达 和实验演示技能。举办“端木化学杯”师范生教学技能大赛, 全民参与、人人上台，邀请高校教学论专家、国家级示范高 中化学名师、教研室教研员担任评委，为参赛和观摩的师范 生给予理论和实践等多角度的指导。组织部分师范生与香港 中文大学科学教育博士零距离对话。和南京师范大学化学教 学论研究生开展学术研究座谈

31、，了解国际国内化学教育的进 展；组织师范生与中学名校名师开展交流活动，了解他们的 经验和困惑，以印证自身不足，确定未来发展方向。（三）深化科学研究，推进教学改革发动本专业教师的积极性，积极开展学科建设和教学研 究。精选国家或部省规划教材，使用近三年由版新教材所占 比例A 50%使用原版教材、实行双语教学和多媒体授课率 超过教育部“ 4号文件”要求。积极编撰符合本专业特色的 校本教材2部，参编实验教材8本。利用双语教学的两种语言，借助络技术，广泛收集国内 外化学课程双语教学络资源和教学信息，更新教学内容，制 作高水平的多媒体课件和络课程，将其运用于课堂教学和课后学生自学。目前已经开发了无机化学、

32、有机化 学、分析化学和物理化学的络学习资源。继承和发扬陶行知“教学做合一”思想，将教学建立在 学生自主学习的基础上，加强学法指导，提供更加丰富的学 习资源，培养学生自学能力，重视对学生创新精神、实践能 力和创业能力的培养。（四）强化实践教学以省级化学基础课实验教学示范中心建设为契机，加强 包括实验教学、教育实习和毕业设计等实践教学环节。始终 坚持把实践教学工作放在一切工作的中心地位，强化学生实 践能力和创新能力的培养，并将这项工作上升到科学研究的 高度，加强相关的科研工作，将科研成果直接用于教育实习 的指导工作。建立健全参与科学研究、 科技开发、成果转化、 社会实践等制度，通过开放实验室和指导

33、毕业设计，培养学 生创新精神和实践能力，毕业论文（或毕业设计）紧密结合 实际，要求达到一定的学术水平和应用价值；豉励学生在校 期间参加省级及以上各类竞赛并获奖，发表论文、由版专著、获取专利等。（五）加大经费投入，建设好师资队伍，改善教学条件 建设一支结构优化，梯队合理，素质优良的教师队伍。55岁以下教授、专业基础课和主干课由教授或副教授主讲, 副教授每学年至少为本科生讲授一门课。在学校经费的大力支持下，近年来设备资产总值成倍增 加，X-衍射仪等一批大型仪器的购置，使得实验室的实力得 到进一步增强。化学省级基础课实验教学示范中心获准立项 建设并顺利通过教育厅的验收，期间加大了实验室建设力 度，与

34、此同时，实习基地和图书资料等教学条件的改善确保 了满足培养具有较强探究能力的化学师范类本科人才的需 求。（六）健全制度，提高教学管理水平化学系历来重视管理制度建设，并且有一支认真负责的 管理队伍保障管理制度的执行落实。较为完善的管理制度促 进了学科建设和教学研究，调动了教师参与教学改革、从事 科学研究的积极性，豉励了学生开展自主创新活动。严格教学管理，认真执行学校相关的管理制度，使本专 业的专职教师明确教学质量保障体系中的规章、测评、档案 和激励机制，调动教师的工作热情。激励教师积极从事教学 和育人工作，多开课、开好课、开新课。促使教学质量保证 和监控体系良好运行；要求专业指导委员会实质性、制

35、度性 地参与人才培养全过程。（七）提高人才培养质量，扩大社会影响力配合学校对思想政治理论课、大学英语、计算机课程的 教学改革，加强本系的学生政篇三：建筑工程技术建筑工程技术XX科技职业学院建筑工程技术专业开设于20XX年。本专业设置以来，在省教育厅的总体指示精神引导下，在学校 相关部门的指导配合下，建筑工程技术学院按照申报书中的 建设方案和工作目标，对照相关验收标准，认真部署和按计 划逐步实施各项建设工作，在学校和建筑工程技术学院的共 同努力下，基本实现了建设工作所要达到的目标。现将具体 建设情况汇报如下：1、建设方案的执行和完成情况(1)教育教学水平逐步提高通过近3年的建设，建筑工程技术专业

36、的教学质量和教 学水平有了显著提高。使我院建筑工程技术专业的整体水平 进入全国同类院校的先进行列。(2)人才培养方案的改革和修订由于社会的快速发展和变化，作为建筑工程技术专业的 人才培养方案，应作相应的调整，使人才培养目标符合社会 发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、 实践能力和创业能力的培养。自20XX年起我们对原有的人才培养计划在专业指导委员会的培养规范框架内，结合自身 的情况，考虑用人单位的需求，重新修订并形成了 “建筑工 程技术专业13人才培养方案”，新的人才培养方案更注重 应用型人才的培养，更注重学生实践和动手能力的锻炼和训 练，在知识体系方面，强调知识领域的系统性

37、、知识单元和 知识点的全面性；在实践体系方面，强调实践领域与知识领 域的衔接和支撑、实践单元和环节与应用和实践能力培养要 求相对应。(3)师资队伍的建设近3年通过加大对现有中青年教师的培养力度，加大人 才的引进力度，创造良好的学术氛围，本专业的教师队伍有 了显著的加强，目前该团队有教师8人，其中专任教师7人， 兼职教师1人，公共课教师6人，“双师型”教师比例达75% 已形成一支职称结构、年龄结构和学历结构合理，教学水平 较高的师资队伍。(4)专业建设经费的投入和筹措学校在不断改善教学设施的同时逐步加大了教学经费的投入，20XX年20XX年教学经费投入分别为：45万、73万、93万。与立项前相比

38、有较大幅度的增长；另外通过积极成功申报中央与地方共建项目及省级实验教学示范中心项目，筹得建设经费近300万，对专业建设起到更好的支撑作用。(5)课程体系建设和教学改革借人才培养方案修订和各级“教学质量工程”开展之机， 在课程体系与教学内容改革中以结构分析与施工技术为支撑点，积极开展力学、设计、施工等主要课程的建设，注重 应用能力的培养，积极准备省级或学校级课程或学校重点建 设项目。(6)教学设施和环境建设经过近3年的建设，部分主干课程已建立了教学资源库； 已有长期合作的实习基地 8个，合作交流的内容有所扩大； 综合性、设计性实验数量有显著的增加；学院资料室与建 筑工程技术专业相关的资料已达10

39、00余种20XX余册，满足了建筑工程技术专业学生课程设计、毕业设计等教学环节所 需要资料要求。(7)教学管理模式的完善进一步完善了学校、学院两级教学管理模式，目前已形 成了学校和二级学院的教学管理规章和细则，明确各自的权 力、职责和工作内容。2、改革与建设的主要方面从20XX年专业建设以来，我院建筑工程技术专业针对 自身的特点和不足，重点抓了师资队伍的建设和专业发展所 必需的学科平台建设；重点开展了人才培养模式和课程体系 及教学内容的改革，到目前已收到显著的成效。(1)师资队伍建设借助地理位置的优势，学校提供优厚的待遇和条件，建 筑工程技术学院营造良好的学术环境和氛围，积极引进本专 业和学科的

40、青年骨干教师；学校和二级学院制定相应的优惠政策，积极创造条件，支持和豉励在职教师进一步提升自己 的学历和职称。学历层次和职称层次较以前有了较大的提 开，为建筑工程技术专业的发展打下了最坚实的基础。(2)学科平台建设有了专业发展所需要的人，土木学院便积极着手营造适 合专业发展的环境。为此我们寻找和抓住各种机遇，组织人 员分阶段、有重点地一一搭建有利于自身专业发展的各种平 台。打造满足了教学、科研所需的硬件条件；通过参加建筑 工程技术专业教育评估和本科教学评估，以评促建，全方 位促进了专业建设，提升了本科教学水平；通过建筑工程技 术专业在全国范围内的招生，保证了本专业的生源质量；通 过加深与社会、

41、企业的长期合作，为应用型人才实践能力的 训练和培养提供了广泛的领域，有利于学生的就业面向。这 些平台的构建，确保了我院建筑工程技术专业的良性发展， 更为我院建筑工程技术专业和相关学科进一步上水平、上台 阶奠定了坚实的基础(3)人才培养模式和课程体系及教学内容的改革师资队伍建设和各类平台建设的最终目的，是为了保证 和提高本科人才培养的质量。近三年，通过对新形势下社会 发展和社会需求的调研，对全国建筑工程技术专业指导委员 会正在制订的“建筑工程技术专业规范”精神的领会和研究,结合我院的具体情况，认真修订了人才培养方案，目前已形成并实施了 “建筑工程技术专业12人才培养方案”。由于我们的定位是在应用

42、型人才的培养上，所以12人才培养方案更注重学生工程实践和动手能力的培养和训练，为此我们 优化了学时搭配，压缩了课堂教学的时间，提供了更多的学 生自主学习的时间和空间，同时搭建了许多有利于学生综合 素质和创新能力培养的平台。在知识体系和实践体系的安排 上，充分体现满足上述能力培养的过程；在相关知识和实践 领域、知识和实践单元以及知识和技能点的组织上，既满足“建筑工程技术专业规范”的要求、满足社会和用人单位的需求，又体现我们自己的办学特色。在形成总体方案后，我 们根据总体要求全部重新制订了相关教学大纲，进一步从细 节上明确和体现人才培养的方式和思路。通过征求部分专家 和用人单位的意见和建议，经过进

43、一步的修改和完善目前已 在12级学生中使用。3、经费的投入及使用情况学校在不断改善教学设施的同时逐步加大了教学经费的投入，20XX年20XX年教学经费投入分别为：45万、73万、93万，此教学经费主要用于教学仪器购置、图书资料购置、教学仪器维修正常教学活动的维持费用。另外，自 20XX 年以来，建筑工程技术专业通过积极努力，争取到各类专项建设的立项经费和各类平台建设项目的建设经费以及政策匹配经费近300万元，这部分资金的引入改善和提高了教学、 科研的硬件建设水平，改善了教学、科研环境，对本专业的 建设起到了推动和促进作用。4、本专业特色优势本专业以结构分析与施工技术为支撑点，坚持外语与计 算机

44、不断线。建筑工程技术专业正向全国高校特色专业努 力。(1)注重课程体系的优化，加强学生实践能力的培养 本专业以建筑工程技术项目的勘测一设计一施工一管 理为主线，并考虑到外语、计算机应用、实践环节等在教学 中的连续性，对课程安排进行了整体优化。较好地处理了主 干课程与相关课程、理论教学与实践教学的相互关系。较好 地解决了学生从理论到实践、从基础理论到专业训练的循序 渐进的学习过程，拓宽了学生的知识面，加强了学生创新能 力和创新精神的培养。重视各类实践性教学环节的安排，并 注意基本技能的培养；在专业课学习阶段，做到实践性环节 不断线，通过连续交互安排的课程设计和实习，以及毕业设 计环节的综合训练，

45、加强学生工程师的基本能力训练，全面 培养从事工程实践的能力。(2)注重专业面拓宽，培养宽口径人才要求学生学习和掌握的基础和专业基础的知识单元、知 识点，覆盖了建筑工程技术专业的各个学科领域，为学生在校学习专业课和毕业后在本专业的各个领域继续学习奠定 了坚实的基础。(3)注重学生综合素质和创新能力的培养为培养学生的综合素质，学校开设了哲学、社会学、法 学、经济管理学、心理学、文学艺术、科普、卫生等全校性 公共选修课程。同时积极组织和开展课外各类学科竞赛活动 和学生自主的科研、创新活动，这些均纳入到新修订的人才 培养方案中，从而豉励学生积极参与其中。5、存在的问题及改进措施经过几年的建设，我院建筑

46、工程技术专业的建设工作虽 然取得了可喜的成绩，但还存在一些需进一步改进和提高的 问题。师资队伍虽较以前有了较大程度的加强，但在部分学科 目前还缺少学科带头人；教师(尤其是中青年教师)中具有 高学位的比例还不高。这需要我们更应注重现有教师的培 养，进一步放开政策，创造条件，积极豉励教师提升自己的 学历和职称水平。12培养方案，实施只有两年，在制订中虽然已考虑了可 能由现的各种问题。但在以后13培养方案的执行中，尤其是在专业学习的 过程中，还会遇到新的问题；在新、老两个培养方案同时执 行的过程中，在教学管理中也存在如何衔接和过渡的问题。这需要我们细心梳理、精心准备，提前认真做好每学期的教 学执行计

47、划，及时发现问题并能及时得以解决，保证 13培 养方案的顺利执行。篇四：重点建设专业工作总结报告 （计算机）校级重点建设专业计算机科学与技术专业中期自评报告数学与计算机科学系二 OOA年H一月一、 本专业建设情况基本概况（一）基本办学条件1993年，计算机专业依托数学专业产生，具中专科招生持续4年，到1998年申报审批成立计算机本科专业。从专 业办学的14年历史看，作为吉首大学新兴的专业，为学校 的发展，专业建设，人才培养作曲了较大贡献。现在计算机 科学与技术专业的软硬办学条件已较充实，已具备一定的中 报计算机专业硕士点的条件。（二）相关学科计算机科学与技术专业的学科有计算机应用技术、计算 机

48、软件与理论、计算机系统结构，根据我院的“十一五”专 业学科建设规划，计算机专业已初步搭建了计算机应用技 术、计算机软件与理论两个二级学科，并且对每位教师都进 行了学科分类，在各学科带头人的带领下，积极开展科研活 动，承担了省部级科研课题 6项，已建立“ Petri理论与应 用”、“人工智能理论与应用”两个讨论班。目前，该专业有12人正在攻读博、硕学位，这些教师将是该专业学科建设的主要生力军。（三）专业特点我院的办学宗旨是“与时俱进，求实创新，注重素质教 育，突生能力培养，严谨治学，规范管理”，将计算机科学 与技术专业建成规模结构合理，教学质量较高，办学特色突 由，优势明显的专业。在本专业特色设

49、定时，充分结合我国 信息化建设和“金”字工程的进程，并结合电子商务、无纸 化办公、电子数据交换等的飞速发展所形成的对计算机络人 才需求，在课程设置中，充分考虑本专业特色，强化计算机 络技术及络应用，在教学中，强调学生的计算机应用技术培 养与训练，特别是应用计算机络进行数据与信息处理的实践 动手能力培养。经过总结专业教学中的经验，分析社会对专 业人才的需求，结合数学专业与计算机专业具有互补关系的 特点，提由了计算机科学与技术专业的特色是：基于络技术 和智能技术进行计算机应用系统的研究与开发。二、建设规划完成情况（三）、本专业教学团队建设情况附表一：计算机科学与技术专业师资队伍一览表（四）、本专业

50、人才培养情况1、专业定位计算机科学技术专业是我校1998年开始全面调整专业 结构后开设的一个理工类本科专业。我们的专业定位与规划 是：通过几年的努力，把计算机科学与技术专业建设成立足 湘西、面向地方、服务全国、颇具规模、有优势学科作为依 托、在省内同类专业中有较大影响，教学科研一体化，具有 创新思维和应用能力的计算机科学与技术人才的培养基地。2、人才培养模式该专业定位与规划符合实际，又比较科学合理，给我们 指明了建设的目标和方向。我门要通过几年的努力，整体上 使计算机科学与技术专业在省内同类高校中有较大影响，并 进一步优化学科结构，培植优势学科，通过对人才培养模式、 教学计划、教学方法、教学手

51、段的探讨与研究，培养一批面 向地方、基础厚、能力强、素质高、具有创新思维的应用型 人才。3、人才培养目标.扎实的计算机基本功，做到熟练掌握各种开发 工具、熟练运用各种软件，熟练操作各种操作系统，具备熟练的外 语听说读写译技能和外语实际运用能力。.宽广的知识面，即了解计算机、物理、数学、信 息学等诸多学科领域。. 一定的专业知识，指除计算机专业知识之外的奥 一复合专业知识，可以是我院开设的辅修专业课，也可以是计算机开设的专业、专业倾向或专业知识的课程.较强的能力，含获取知识的能力、运用知识的能 力、分析问题的能力、独立提由见解的能力和创新的能力。.较好的素质，主要包括思想道德素质、文化素质、 业

52、务素质、身体素质和心理素质等。4、人才培养情况在长期的教学科研实践中，计算机科学与技术专业逐步 形成了自己的专业办学特色 ，我院是国家计算机软件资格和 水平考试、计算机等级考试、省计算机应用能力考核考试等 培训考核点。为贯彻湖南省委、省政府的精神，我院计算机 专业还承担了湘西地区的信息技术推广与普及工作，产生了 广泛的影响，赢得了社会的赞誉。我计算机科学与技术专业 招生10年来，共为社会培养了 1597名“用得上、沉得下、 留得住”的计算机应用型技术人才。 毕业生素质高、能力强, 获得社会的广泛赞誉。近五年来，在省市各级各类比赛中多 次获奖。20XX年，在湖南省教育厅举办的全省大学生程序设 计

53、大赛中荣获团体第 7名，一个三等奖的好成绩。20XX年, 在湖南省教育厅举办的全省大学生程序设计大赛中荣获团 体第6名，两项三等奖的好成绩。(五)、本专业科学研究情况积极开展本学科的科研活动，即是提高学术队伍整体素 质和促进教学质量不断提高的重要环节，也是促进学科建设水平不断提高的重要措施。1.科研项目篇五：工商管理特色 江苏省特色建设专业工商管理专业建设工作总结报告扬州大学管理学院工商管理专业20XX年10月工商管理特色扬州大学工商管理专业是根据教育部高等教育专业目录调整的要求，在原经济管理学院企业管理专业、管理工程 专业和原商业学院工商行政管理专业的基础上，于1998年重组而成，自1999

54、年起招收四年制本科学生，至20XX年已有七届本科毕业生。该专业20XX年被江苏省教育厅遴选为省特色专业建设点。该专业根据社会经济发展的新需求，转变教育观念，改 革人才培养模式和课程体系，规范教学管理，强化教学基本 建设，充分发挥全体教师的积极性，对专业进行战略性、立 体式的综合改革，以达到培养高素质应用型复合型创新人才 的目标。经过几年不懈的努力，工商管理专业建设与改革取 得明显成效：专业建设定位准确，培养方案科学合理；师资 队伍初具规模，师资水平不断得到提高； 教学投入持续增加，教学条件不断得到改善；教学改革稳步推进，教学管理成效 明显；人才培养质量不断提高，社会声誉越来越好；专业优 势不断

55、增强，专业特色初步形成。现将近年来本专业改革与 建设情况作一总结。一、专业建设方案与工作目标的执行和完成情况1、专业建设的总目标围绕经济和社会发展对工商管理专业人才的需求，以“规范、创新、发展”为建设思路，坚持教育创新，以人才 培养为核心，教育改革为动力，服务社会经济建设需要，提 高教育质量，提高知识创新能力和社会服务水平，形成教学 风格、专业发展、科学研究、社会服务、学生培养等专业特 色，努力把工商管理专业建成高素质创新管理人才培养基 地。经过三年多特色专业的建设，使本专业在师资队伍、教 学条件、教学质量和学术水平成为省内一流的工商管理本科 专业，在教书育人、学科建设、学生就业等方面明显地上

56、一 个台阶。2、具体目标(1)进一步加大教学改革和课程建设的力度，创新人 才培养的新模式，建设具有特色、适应经济和社会发展需要 的复合型人才培养计划和课程体系，在教学内容、教学方法、教学手段等方面进一步科学化、系统化和规范化。(2)通过培养和引进相结合，建立起一支素质优良、年龄和学历及职称结构合理、阵容强大的高水平师资队伍(3)根据自身特色和发展思路编写和选用一些与新培养模式相适应的新教材。进一步加大教学课件的建设，特别是络课件建设，使本专 业主要专业基础课和专业课使用多媒体等现代教育技术的 比例达到90额上。(4)进一步加大硬件设施的投入，更新教学设备，实 现教学方法和教学手段的现代化，建设

57、完善专业实验和实践 教学基础平台。(5)重视科研建设，提升教师的理论水平和综合素质， 发表高质量的优秀论文，在此基础上正式实施导师制度，加 大对学生的科研能力的培养，以科研促进教学，使得教学水 平上一个新台阶。3、建设思路适应经济和社会发展对工商管理专业人才的需求，以“三个面向”为基本指导思想，结合学院的实际情况，以“规 范、创新、发展”为建设思路，明确“把工商管理专业建成 高素质创新管理人才培养基地”的目标，努力建设规范完整 的教学体系，树立创新变革的思想观念，根据社会需求和社 会发展需要，注重学科内涵建设，强化特色专业建设，努力 加强师资队伍建设，积极开展科学研究，以科研促进教学， 重视教

58、学质量的提高，并牢固确立以教学为中心的办学方针，培养德智体全面发展、基础扎实、有创新精神、综合素 质好、实践能力强、复合型人才的目标。4、建设方案与工作目标的执行和完成情况本专业在确定为江苏省品牌专业建设点后，紧紧围绕专 业建设方案，认真贯彻落实建设目标，狠抓落实措施，以专 业培养目标定位为先导，以人才培养模式和课程体系建设为 主体，以教材建设、师资队伍建设、实验室建设、课件建设 以及实践基地建设等为保障，较好地完成了专业改革与建设 的各项任务。教风学风优良，教学质量不断提高，学科建设 与科研成果都取得了一定成绩，师资队伍建设初具规模，办 学条件逐渐改善，社会影响不断扩大。本专业在师资队伍、

59、教学条件、教学质量和学术水平等方面建设成效显著，已步 入省内一流的工商管理本科专业的行列，在教书育人、学科 建设、人才培养质量等方面也明显地上了一个台阶。二、改革与建设的主要方面及所做的工作1、通过调查研究，科学准确定位专业人才培养目标工商管理专业主动围绕社会和经济发展的需要，调整专 业人才培养目标。在大量调查研究的基础上，确立了 “工商 管理专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学 素养和诚信品质，掌握现代管理理论，具有国际化视野、创 新意识、团队精神，具有实践能力与沟通技能，从事工商企 业及非赢利组织管理工作或理论研究和教学工作的综合型人才”的人才培养目标定位理论培养目标要求：（1

60、）系统掌握一般管理、职能管 理的基本理论和应用工具。（2）掌握基本的管理研究方法, 具备初步的科学研究能力。应用能力培养目标：（1）战略管理与决策能力。能够 运用战略管理理论和方法，正确认识组织的资源和外部环 境，做由正确的决策。（2）组织协调及沟通能力。能够了 解他人，理解他人，与他人合作，激励他人，共同完成组织 的任务。（3）外语及计算机运用能力。能够比较熟练地使 用外语查阅资料，阅读文献，具备较强的口语和书面交流能 力。能够熟练地使用计算机进行信息处理和组织管理。2、设计工商管理专业的专业培养体系及制定了具体的 培养方案面对社会对本专业学生的需求变化，为提高毕业生的社 会竞争力，20XX