2022年人教版四年级数学下册第二单元《位置与方向》教案

1、学习好资料 欢迎下载其次单元 位置与方向一、教学内容 本单元让同学学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置,并描述简洁的路 线图；使同学进一步从方位的角度熟识事物,更全面的感知和体验四周的事物,发 展空间观念；详细编排如下；例 1 依据方向和距离两个条件确定物体的位置；例 2 依据方向和距离,在图上绘出物体的位置；例 3 体会位置关系的相对性；例 4 描述并绘制简洁的路线图；二、教学目标 1、通过解决实际问题,使同学体会确定位置在生活中的应用,明白确定位置的 方法；2、使同学能依据方向和距离确定物体的位置,并能描述简洁的路线图；三、教材简析 1、结合生活实际,让同学明白确定位置的重要性；教材选

2、取现实生活的素材, 使同学明白所学学问的作用和价值；例如,通过“ 公 园定向越野赛” 的情境,引出如何依据方向和距离确定位置的学问,让同学知道确 定位置在生活中的应用,体会数学与日常生活的亲密联系；2、供应丰富的活动情境,帮忙同学把握依据方向和距离确定位置的方法；在第一段学习的基础上,同学已经积存了一些有关“ 空间与位置” 的学问和经 验,形成了肯定的空间感,他们对空间位置的感知和懂得的才能在不断提高；依据 同学已有的学问基础和才能水平,教材创设了很多便于操作的活动情境,帮忙同学 把握确定位置的方法；例如,让同学在平面图上标出校内内各建筑物的位置、依据 同伴的描述画出路线示意图等活动,使同学在

3、熟识的环境中,通过自主探究和合作 沟通解决实际问题,把握依据方向和距离确定位置的方法；四、教学策略学习好资料 欢迎下载留意创设活动情境,勉励同学自主探究、合作沟通；同学已经具有了从方位角 度熟识事物的基础,并随着年龄的增长,他们的语言表达才能、动手操作才能和自主探究才能有所提高；因此,在教学时要充分关注同学已有的学问基础和生活体会,创设大量的活动情境,为同学供应探究的空间,让同学通过观看、分析、独立摸索、合作沟通等方式,进一步从方位的角度熟识事物；在这个年级,同学的求知欲和好 奇心较强,老师要充分调动同学的积极性,引导同学自主探究、独立摸索；并且由 于同学的个性差异,不同同学熟识事物的方法也不

4、尽相同,老师要勉励同学勇于发 表自己的看法,大胆地与同伴进行合作与沟通；通过这样的过程,使同学学会用不 同的方式探究和摸索问题,不断提高自己的思维水平；五、教学时间新课和练习 4 课时、整理和复习 1 课时、单元测验 1 课时,合计 6 课时；第一课时 依据方向和距离确定物体的位置教学内容 教材 P17页主题图、 P18页例 1 及“ 做一做” ,练习三 1、2 题；教学目标 1、学问与技能： 熟识平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系；能依据任意方向和距离确定物体的位置；2、过程与方法： 通过详细的活动,熟识方向与距离在确定物体位置时所起的作 用；3、情感态度与价值观： 培育同学的

5、空间观念以及动手动脑才能,并使同学的合 作学习意识和才能得到提升；教学重点 能依据任意方向和距离确定物体的位置；教学难点 对任意角度详细方向的精确描述；教学用具学习好资料 欢迎下载主题图；教学过程一、目标导学 一 引入新课 1、放假休息的时候大家都情愿去干什么？（同学自由发言）这节课老师就带领 大家去一个森林公园玩儿； （出示主题图）2、提问：从图中你明白到哪些信息？谁知道什么是定向运动？（老师在同学讨 论的基础上讲解“ 定向运动” 的含义）3、揭示课题： 要想在定向运动竞赛中获胜必需弄清每一个点的位置与方向；（板 书课题：位置与方向） 二 展现目标（见教学目标 1）；二、自主学习（一）出示自

6、学提纲：自学提纲（自学教材 P17页主题图、 P18页例 1,并完成自学提纲问题,将不会 的问题做标注）1、要知道图中 1 号监测点的位置,应以什么为参照物 . 2、依据方位坐标说出 1 号点的详细位置；3、使用另一种说法表述 1 号点的位置；的方向上,距离大约是）；4、依据方位坐标表述 2 号点的位置；（偏 5、说一说确定位置的两个条件是什么？（二）同学自学（同学对比自学提纲,自学教材 完成自学提纲问题,将不会的问题做标注）；P17页主题图、 P18 页例 1,并（老师在不干扰同学的前提下巡回指导,发觉共性问题,以把握同学学情；）三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题,同桌或学习小

7、组内相互沟通；把小 组也解决不了的问题记好,到同学质疑时提出,让其他学习小组或老师讲解）；（引导同学精确地描述物体的位置,勉励同学分工合作,探究沟通,老师巡回 辅导,发觉、收集同学存在的问题； ）（二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题；学习好资料 欢迎下载（1）让同学提出不会的问题并解决；（2）老师引导同学解决同学的遗留问题；（3）1 号站的详细位置可以表述为东偏北的方向,大约 1 千米,仍可以表述为北偏东 60 ,大约 1 千米；【这两种说法都不错, 但在生活中一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位； 】师生共同总结得出结论：方向和距离是确定位置的两个条件；（板书）四、

8、达标训练 （1 题必做, 2 题选做）1、P18页“ 做一做” ；2、给小动物安家：（1）熊猫的家在西偏北30 的方向上；（2）猴子大家在西偏南30 的方向上；（3）小兔的家在南偏西30 的方向上；（4）松鼠的家在北偏东45 的方向上；课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？（同学总结不完整的地方,老师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（ 12 题必做, 3 题摸索题）1、教材“ 练习三”1 题；2、教材“ 练习三”2 题；3、摸索题：游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北 40o 方向上,约200 米处新添一个“ 登月舱” , 另一个“ 天外来客” 在观览车南偏东

9、 20o 方向上,约150 米处；在平面图上标出这两个新建项目的位置；（二）堂清反馈：板书设计依据方向和距离确定物体的位置 北 1起点 . 千米 1号 30 西东南方向和距离是确定位置的两条件学习好资料 欢迎下载课后反思：其次课时 依据方向和距离,在图上找出物体的位置教学内容 教材 P19页例 2 及练习三 3、4 题；教学目标 1、学问与技能： （1）能依据方向和距离,在图上标出物体的位置；知道在绘制 平面示意图的时候,可以用一条注有数量的线段表示地面上相应的距离；（2）学会 在图上标出物体的位置的一般步骤与方法；例如：图书馆在校门的北偏东 35 方向 150 米处；先找到中心点与北轴,用画

10、角的方法向东轴找到 35 处的点,并与中心 点连接、按比例画出 150 米的距离,最终标上名称；2、过程与方法： 通过绘制平面图,培育同学的动手操作才能；在活动中,培育学 生合作探究的意识和才能；3、情感态度与价值观： 通过解决问题,使同学体会所学学问在生活中的应用,增 强同学学好数学的信心；教学重点 能正确地在平面坐标图上标出物体的位置；教学难点 会绘制平面图；教学过程 一、目标导学 一 引入新课昨天,我们能把一个物体用“xx 偏 xx 多少度” 的方法表示出它的方位,那么如果已经知道了一个物体的方位,你能在图中用点把这个物体画出来吗？（板书课题：学习好资料 欢迎下载依据方向和距离,在图上找

11、出物体的位置） 二 展现目标（见教学目标 1）；二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P19例 2,并完成自学提纲问题） ：请在下面图中把“ 教学楼”画出线段；、“ 图书馆” 和“ 体育馆” 用点画出来,并标出名称,（1）教学楼在校门的正北方向 150 米处；（2）图书馆在校门的北偏东35 方向 150 米处；过程：先以（）为 0 ,数（）圈（填内圈或外圈） 35 ,画出角的另一边,再量出（）厘米的长度；（3）体育馆在校门的西偏北40 方向 200 米处；（过程：先以（）为 0 ,数（）圈 40 ,画出角的另一边,再量出）厘米的长度；西北校门 . 东（二）同学自学；南三、合作探究（

12、一）小组互探（自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内相互沟通；把小组也解决不了的问题记好,到同学质疑时提出,让其他学习小组或老师讲解）：）1、组内轻声沟通“ 课前我先学”；2、组内沟通,看看所画的角度和长度是否一样； 并重点说明操作过程： 把（作为 0 ,数（）圈,再量出（）厘米；（引导同学精确地描述物体的位置,勉励同学分工合作,探究沟通,老师巡回辅导,发觉、收集同学存在的问题； ）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题；学习好资料 欢迎下载（1）让同学提出不会的问题并解决；（2）老师引导同学解决遗留的问题；2、展现各组绘制的平面图,集体进行评议；（1）评判绘制的正确性,假如平面图有

13、问题,说一说问题是什么,应当怎样确 定位置；订正后沟通：你们组认为在确定一个点在图上的位置时,应留意什么？怎样确 定？（2）比较各个平面图,为什么有的图大,有的图小？师生共同总结得出如下结论：在画图的时候,我们要依据条件中的方向,确定 角,再量出线段的长度,标上名称；0 线和读的内外圈,先画出四、达标训练 （1 题必做, 2 题（1）、（ 2）选做,（ 3）题摸索题）1、画出方向图,并标明物体位置；（1）让同学画出西偏北20 ,距离为 2 厘米的位置；（2）东偏南 60 ,距离为 3 厘米的位置；尺；2、在图中把“ 艺术楼”、“ 餐厅” 的位置用点画出来,并标出名称,画出比例（1）艺术楼在校门

14、的正西偏北 45 方向 150 米处；（2）餐厅在校门的北偏东 40 方向 120 米处；北西 校门 . 东南（3）在上图中标出我们教学楼的位置；课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？五、堂清检测（一）出示检测题（ 1、2 题、必做, 3 题、选做, 4 题摸索题）1、“ 练习三”p21 页 3 题；2、“ 练习三”学习好资料欢迎下载p21 页 2 题（1）、（2）题；3、“ 练习三”p21 页 2 题（3）、（4）题；4、摸索题：请你在平面图上标出我们学校邻近的一些建筑名称；（二）堂清反馈：板书设计 依据方向和距离,在图上找出物体的位置 北课后反思：西校门 . 东第三课时南位置

15、与方位（ 1）教学内容 教材 P22页例 3 和做一做,练习四相关习题；教学目标 1、学问与技能： 通过教学使同学以不同的地点为观测点判定方向；2、过程与方法： 在同学学会确定任意方向的基础上,使同学体会位置关系的 相对性；“ 做一做” 出现了两名同学合作判定对方所在方向的活动情境,使同学 进一步体会位置关系的相对性；3、情感态度与价值观： 体验自主探究、合作沟通,感受胜利的愉悦,树立学习学习好资料 欢迎下载数学的自信心,进展对数学的积极情感；教学重点为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式；教学难点使同学进一步熟识到位置关系的相对性；教学用具练习题卡；教学过程一、目标导学 一 引入新课

16、1、组织同学做“ 反动作” 嬉戏,进一步复习 8 个方位；2、揭示课题：位置与方位 二 展现目标（见教学目标 1）；二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P22页例 3,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注）1、以北京为观测点,上海在北京的（）偏（）约（）度方向上；2、以上海为观测点,北京在上海的（）偏（）约（）度方向上；）3、想一想,在描述方位时应留意什么？（二）同学自学（同学对比自学提纲,自学教材 题,将不会的问题做标注） ；P22页例 3,并完成自学提纲问（老师在不干扰同学的前提下巡回指导,发觉共性问题,以把握同学学情；）（三）自学检测 完成例 3 下面的“ 做一做” ；三

17、、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内相互沟通；把小 组也解决不了的问题记好,到同学质疑时提出,让其他学习小组或老师讲解）；（引导同学正确地识图,勉励同学分工合作,探究沟通,老师巡回辅导,发觉、收集同学存在的问题）（二）师生互探学习好资料 欢迎下载1、解答各小组自学中遇到不会的问题；让同学提出不会的问题,并让同学解决；2、老师引导同学解决同学仍遗留的问题；重点解决以下问题：（1）第一找到北京和上海在地图上的位置；（2）确定以谁为观测点；（3）弄清那两个方向是一对反方向；（4）用语言描述北京和上海的详细位置；（以北京为观测点,上海在北京的南偏东约 北京在上海的北偏西 3

18、0 度的方向上；）30 度的方向上；以上海为观测点,3、同时留意针对自学检测题中显现的共性问题,集体订正；四、达标训练 （1-2 题必做, 3 题选做,）1、以雷达站为观测点,填一填；护卫舰的位置是偏度,距离雷达站千米；巡洋舰的位置是偏度,距离雷达站千米；鱼雷艇的位置是偏度,距离雷达站千米；2、以电视塔为观测点,按要求填空；文化广场在电视塔西偏南45 度的方向；体育场在电视塔东偏南30 度的方向；博物馆在电视塔东偏南学习好资料欢迎下载40 度的方向；60 度的方向；动物园在电视塔北偏西3、四个人一组用今日所学的学问说一说；课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？（同学总结不完整的地

19、方,老师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（ 12 题必做, 3 题选做）完成练习第 1、2 两题；（二）堂清反馈：）（北京在哈尔滨的南偏西的方向上,哈尔滨在北京的备偏东的方向上；（学校在我家的南偏西的方向上,距离约是 900 米；）（你家在学校的北偏西的方向上； ）作业布置 练习册对应练习题；板书设计 位置与方位（ 1）1、以北京为观测点,上海在北京的（）偏（）约（）度方向上；2、以上海为观测点,北京在上海的（）偏（）约（）度方向上；课后反思：第四课时 位置与方位（ 2）教学内容 教材 P23页例 4 和做一做,练习四相关习题；教学目标学习好资料 欢迎下载1、学问与技能： 能用语言

20、描述简洁的路线图；2、过程与方法： 在合作沟通中能绘制简洁的路线图；“ 体会路线图在实际 生活中的广泛应用；3、情感态度与价值观： 体验自主探究、合作沟通,感受胜利的愉悦,树立学习 数学的自信心,进展对数学的积极情感；教学重点 体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化；教学难点 依据观测点的变化来重新确定方向标观看物体的位置；教学用具 练习题卡；教学过程 一、目标导学 一 引入新课 1、老师在教室里走动,同学依据老师走的路线进行描述；2、揭示课题：位置与方位； 二 展现目标（见教学目标 1）；二、自主学习（一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材 P23页例 4,并完成自学提纲问题, 将不会的问题

21、做标注） : 1、依据上面的路线图,说一说每一赛段所走的方向和路程；2、第一小组 3 个赛段分别用时 速度是多少？9 分钟、13 分钟和 8 分钟,他们走完全程的平均（1）要求速度,必需知道哪两个条件？（2）速度 = ；（3）列式解答；3、想一想,在描述方位时应留意什么？（二）同学自学（同学对比自学提纲,自学教材 题,将不会的问题做标注）P23页例 4,并完成自学提纲问（老师在不干扰同学的前提下巡回指导,发觉共性问题,以把握同学学情；）学习好资料 欢迎下载（三）自学检测 完成例 4 下面的“ 做一做” ；三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内相互沟通；把小 组也解决

22、不了的问题记好,到同学质疑时提出,让其他学习小组或老师讲解）；（引导同学正确地识图,勉励同学分工合作,探究沟通,老师巡回辅导,发觉、收集同学存在的问题； ）（二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题；让同学提出不会的问题,并让同学解决；2、老师引导同学解决同学仍遗留的问题；重点解决以下问题：（1）第一找到起点和终点的位置,明确方向；（2）要明确速度 =路程 时间；（3）知道三个赛段的路程怎样求？三个赛段的时间怎样求？3、同时留意针对自学检测题中显现的共性问题,集体订正；四、达标训练 （1、2 题必做, 3 题选做,）1、沙漠驱车越野：绘制简洁路线图 依据所给信息画出越野路线（1）在起点

23、的东偏北 40 方向距离 350 千米的地方是点 1；2；（2）在点 1 的西偏北 25 方向距离 200 千米的地方是点（3）终点在点 2 的西偏南 20 方向距离它 300 千米的地方；2、从终点动身向（）方向走（）米到 2,再向（）方向走（）米到 1,再向（）走（）米回到起点；3、四个人一组,用今日所学的学问说一说；课堂小结：谈谈你有什么收成？有什么感受？仍有问题吗？（同学总结不完整的地方,老师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（ 12 题必做）完成练习第 3、4 两题；学习好资料 欢迎下载（二）堂清反馈：作业布置 练习册对应练习题；达标训练 2 题图：300 千米千米千米板书

24、设计 位置与方位（ 2）速度=路程 时间 课后反思：第五课时 位置与方向整理复习教学内容 位置与方向 教学目标 1、学问与技能： 通过整理与复习,使同学较娴熟地把握本单元所学的内容；2、过程与方法： 通过让同学独立摸索、合作探究,进展同学空间想象才能,培 养同学的合作精神,进一步学会整理学问的方法；学习好资料 欢迎下载3、情感态度与价值观： 培育同学自主梳理、合作学习的良好习惯,进展同学的 空间观念；教学重点 依据任意方向和距离确定物体的位置；教学难点 能精确的描述出物体所在位置及正确画出路线图；教学过程 一、目标导学 师：通过这一单元的学习,信任大家都会有很大的收成；今日这节课老师要同 学们

25、来比试比试,看看到底谁是最棒的！你们有信心吗？二、自主学习 师：请同学们回想这单元学习了哪些内容？你认为哪一部分最简洁出错？（学 生发言,师总结）；出示复习提纲：（一）看图填空；以学校为观测点：邮局在学校北偏偏偏的方向上,距离是米；书店在学校的方向上,距离是米；图书馆在学校的方向上,距离是米；电影院在学校偏的方向上,距离是米；（二）依据要求画一画；1、某勘探队在 A 城南偏西 50 方向上约 60 千米处发觉稀有金属矿；请你在平面图上确定金属矿的位置；学习好资料 欢迎下载2、依据下面的描述,在平面图上标出各场所的位置；小丽家在广场北偏西 20 方向 600 米处；小彬家在广场西偏南45 方向 1200 米处；柳柳家在广场南偏东 30 方向 900 米处；军军在广场东偏北 50 方向 1500 米处；3、依据下面的描述,画出从小红家到动物园的路线图；小红是这样走的：从家里动身向北偏东30 度方向走 600 米后,再向东偏南 40 度方向走 400 米,最终向东偏北 20 度方向行驶 800 米到达动物园；（同学对 照复习提纲进行自主复习,完成复习提纲中的问题；老师在不打搅情形下巡回指导,帮忙个别同学） ；三、合作探究1、小组互探（小组进行沟通、探讨,解决自学中遇到的难题；