2022年人教版八年级语文下册《敬畏自然》教案之六

1、名师精编 优秀教案浙江省泰顺县新城学校八年级语文下册敬畏自然教案 新人教版与天奋斗,其乐无穷；与地奋斗,其乐无穷；与人奋斗,其乐无穷 人有多大胆,地有多大产 站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙 喝令三山五岳开道,我来了！师：同学们,在上个世纪中期,屏幕上的这些话啊像现在的流行歌曲一样流行来,请大声朗读（指导同学反复朗读,重点读好“ 改造一切” ,“ 开道” 等短语）师：说说你读这些当年的“ 流行歌词” 的感觉 生：豪迈！生：人的力气压倒一切！生：战胜自然的豪情！生：战胜自然！ 师：对,在上个世纪,我们中国人对人与自然之间关系的摸索就是这样的：【投影展现】人是万物之灵 人定胜天 战胜

2、自然师：在过去,我们始终以为这些观点是真理,但是有一个学者严春友,他却说“NO” .（众笑）请同学朗读敬畏自然的第一自然段,用文中的词语来评判一下上面这些说法（生朗读）生：天真稚嫩 生：不自量力 生：对立 师：对,所以,严春友提出了一个新的观点生：敬畏自然！【投影展现课题】其次部分：共鸣：整理作者的观点,感受作者的情怀（一）整理观点 师：十八世纪的法国有一个闻名的启蒙思想家叫伏尔泰,他说过一句很闻名的话：我 不赞同你的观点, 但是我誓死捍卫你说话的权益！你是否同意严春友的观点呢？这有待我们 学习之后才下结论但既然是教材向我们举荐的一篇课文,我们就第一要去懂得他的观点,才有可能评论他的观点也就是

3、说我们要先努力和文字发生“ 共鸣” ,“ 共鸣” 起码应当做到两件事：【投影展现】共鸣：整理观点 感受情怀然后才可能“ 争鸣” 产生师：作为一篇谈论性散文,第一我们要关注的是它掷地有声的鲜明观点【投影展现】谈论性散文：观点鲜明名师精编优秀教案掷地有声师：现在我们就来快速理清作者的思路,看看他的观点有哪些,这篇文章很长,也很难；但是没有关系,我们可以通过分工合作来做这件事：先抛开第一自然段和末尾一段,请你快速浏览各自负责的段落,快速提取有效信息,说说每一段中作者的观点是啥有中心句的用中心句,没有中心句的就需要你自己概括了（老师简洁分组,每一个大组负责三段）（生浏览,勾画批点）（师生沟通中心句,略

4、在沟通过程中留意订正同学的错误读音,比如“ 相形见绌”的“ 绌” 等等）师：真好,同学阅读有速度,提取有效 下；请同学们再进行深度提炼,用最关键的词语 然比聪慧,得出的结论是生：相形见绌信息的才能不错,现在我们一起来归纳一 来回答老师的问题第一,作者让人类和自师：接着,作者又探讨了人类之于自然的作用,原先人类不过是自然的生：表达工具 师：最终,作者进一步争论人类和自然中的其他生物之间的关系,原先大家都是生：兄弟姊妹！师：于是,严春友最终这样归纳,请读最终一个自然段（同学朗读最终一个自然段）（二）感受作者的情怀 师：作者的观点的确很新奇,我们感受到了作为一篇谈论性的散文,它和一般谈论文不 一样的

5、是,它和散文一样讲究飞扬的文采,彭湃的情感【投影展现】谈论性散文：诗一样美的语言 酒一般浓的情感 来,同学们,只有体会到了敬畏自然一文中诗一样美的语言、酒一般浓的情感 产生共鸣先让我们来做一回诗人老师把第四自然段的文字做了 后,你才可能真正和严春友 一个变式,大家这样来朗读【投影展现】（领）人类的聪慧与大自然的聪慧相比（领）实在是相形见绌（男）无论是令人厌恶的苍蝇蚊子（女）仍是漂亮可人的鲜花绿草（男）无论是高深莫测的星空（女）仍是不值一提的灰尘（领）都是大自然精致绝伦的艺术品（领）展现出大自然（合）深邃、精湛的聪慧（师指导同学用各种方式反复朗读,选定领诵者,敏捷地点评激发诵读的热忱）师：读得好

6、！ 告知我同学们, 你是怀着什么样的情感来朗诵这段诗一般的文字的？生：自然是那样的神圣宏大,我怀着仰慕之情 生：我对大自然顶礼膜拜 生：我深深地被大自然的美战胜了 师：是啊,同学们,或许,这就是“ 敬畏自然” 中的“ 敬” 吧！请再读其次自然段 中的这个耐人寻味的句子：名师精编 优秀教案【投影展现】笑看着人类这种傲慢的表现,大自然肯定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的（生读）师：老师有一个疑问,句子中为啥不用“ 大笑” ,而要用“ 窃笑” 呢？生：“ 窃笑” 是静静地笑,和“ 大笑” 的意思完全不一 样后文中说大自然就像母亲一样,是母亲在静静地笑 师：哈哈,说明得很好问题是,为啥大自然母亲就不

7、开怀大笑呢？生：我想大自然母亲是想爱护人类这个孩子的自尊心吧 生：人类这个孩子太荒唐了,太无知了,母亲有点儿不屑于笑 生：我想这主要仍是由于爱,母亲爱孩子,假如大声地嘲笑孩子的话,孩子会无地 自容的 生：这个“ 窃笑” 表现了母亲的宽容、慈爱、大度 肯定会意识到自己 生：我觉得也表现了大自然母亲信任人类这个孩子肯定会成长,的浅薄和荒唐的 师：哦,王老师家的小儿子也常常会有天真可爱稚嫩甚至荒唐的言行,很多时候,我们家里三个大人也是偷偷地笑,由于我们懂得小孩子的心理和成长特点,要爱护他表达自 读这个句子的时候,作为人类,你的情感是怎么样 己的欲望, 信任他会成长成熟的同学们,的呢？生：我很惭愧 生

8、：我觉得很无地自容 生：我觉得我们人类很幸运,有这样慈爱善解人意的自然母亲 也是“ 敬畏自然” 中的一种“ 敬” 啊,在反思自己之下的 师：对啊,孩子们,这“ 敬” 往往是最深刻的再来,我们读一读第三自然段的最末一个句子【投影展现】谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（组织指导同学反复朗读,肯定要读出反问句的强调意味）师：假如有时间,信任同学们在读这个句子的时候肯定会产生丰富的联想大家看,这是黎斯豪等几位同学在课前仿写的作品【投影展现】谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？谁能断言那 成片成片倒下的树木不会是人类为自己预备的棺木呢？谁能断言那干枯的月牙泉最终的一滴水不

9、会是人类最终的一滴眼泪呢？谁能断言那大面积排出的废水不会是人类已经变质的血液呢？谁能断言藏羚羊死前的咆哮不会是人类灭亡前的呻吟呢？谁能断言城市中那漫天的烟尘不是人类自己的骨灰呢？谁能断言那被黄沙所吞噬的道路不会是人类通往地狱的黄泉路呢？（指导同学倾情朗读,个人读和集体朗读结合,读出高潮）师：同学们,倾情朗读这些句子的时候,你的内心又涌动着什么样的情感呢？生 ：我可怕！生：惧怕！生：战战兢兢名师精编 优秀教案生：世界末日就要到来了！ 师：是啊, 同学们,假如人类不觉醒不转变,这些句子中描画的景象就是我们人类 的穷途末路啊！这惧怕这可怕或许就是“ 敬畏自然” 中的“ 畏” 的一种表现吧这三个例子,

10、仅仅是老师从文本中选择出来的一般的例子,假如大家深化下去,肯定仍会有更多的体会对自然的仰慕,对自我的反思,对人类前途的担忧,很多情感聚合在敬畏自然的文字中,让我们深深地被震动现在,你觉得,你和作者能够产生一些“ 共鸣” 了吗？（有的回答“ 是” ,有的点头,有的表示怀疑）那么,现在我们要反思作者的观点,看看是否能够和作者“ 争鸣” 呢？严春友认为 我们应当“ 敬畏自然” ,但是,有人提出了和他针锋相对的观点请看：第三部分：争鸣：反 思作者的观点【投影展现】 1. 我们都是幸存者（节选）文/ 周国平 2.驳“ 人要敬畏大自然”（节选）文/ 何祚庥（引导同学速读,把握作者的观点）严春友：敬畏自然

11、周国平：顺应自然 何祚庥：战胜自然 师：同学们,请问,你更赞同谁的观点？生：学习了敬畏自然,我觉得严春友的观点仍是更有道理的但是呢,“ 敬”可以,“ 畏” 大可不必“ 畏” 只会让人类变得谨小慎微,更加无所作为 生：我赞同周国平顺应自然的观点汶川大地震才终止,我们看到了自然的力气根本不是人力 可以抗拒的,人类根本就不行能真正战胜自然除了顺应自然之外,人类其实并没有出路 生：我不同意周国平的观点假如仅仅是顺应,人类就成为了一事无成的人类了就如 汶川地震, 假如我们在地震猜测的技术上更先进一些,我们建造的房子更牢固一些,那人类 所受的缺失就会少得多 生：我同意周国平的观点太 消极了！生：我觉得何祚

12、庥的观点有道理我们人类应当是积极进取的,明白自然, 探究自然 的奥妙,这样才有利于我们的生存 生：明白自然探究自然和战胜自然是两回事战胜自然有一种高高在上惟我独尊的味 道但其实,人类在自然面前的确算不上有多名贵多聪慧我觉得我们仍是应当像严春友所说的 那样敬畏自然 生：在敬畏自然的基础上去战胜自然吧生：我仍是觉得不要用“ 战胜” 这个词语比较好最起码,人类和自然应当是公平的生：把这三个观点糅合起来就好了对自然,既要心存敬畏,但是又要去明白它,探索它的奥妙, 在某种程度上让自然为人类所用但是总的来说,人类仍是应当顺应自然,不要违反自然的规律去做事 师：其实,同学们,你们在争论中,已经不知不觉地给予了“ 顺应” 、“ 战胜” 、“ 敬畏” 这些词语新