2022年人教版二年级语文下册第六单元教案

1、人教版二年级语文（下册）第六单元教案 单元教案方案 沙沟学校房国理 一、单元教材分析 本单元教材环绕：“ 怎样看问题,想问题” 这个主题,选编了 一些能给人以启发的成语和故事,让同学在阅读中识字,在阅读中 感悟生活的哲理；“ 语文园地六” 选了三组成语,这些成语与本组 课文内容有肯定联系；让同学懂得要善于发觉别人的特长,正视自己的不足,做事要 从实际动身,认真动脑的道理；教案时,可针对同学宠爱故事的特 点,激发他们主动读故事,引导他们评判故事中的人与事,从中理 解和懂得故事所包含的道理；仍可以启示同学大胆想象,续编故 事；要让同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起来,感悟故 事,感悟生活；二

2、、单元教案目标 1. 学问与技能：（1）会认 43 个生字,会写 56 个字；（2）有感情的朗读对话,分角色朗读课文；（3）体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气；（4）懂得“ 做事情虚心诚恳,仍要关怀别人” 的道理；2. 过程与方法：（1）以采纳多种形式熟识生字的教案,如借助拼音熟识生字,利用生字卡片,同学相互沟通认字体会以共同提高；（2）成语要在朗读中感悟,朗读成语时采纳多种方式：自由 读、指名读、齐读等；（3）让同学形成搜集成语的习惯,并把自己搜集到的成语和同 学相互沟通以共同提高；3. 情感、态度与价值观：让同学懂得要善于发觉别人的特长,正视自己的不足,做事要1 / 16 从实际动身,认

3、真动脑的道理；要让同学把故事中的道理与自己和 四周世界联系起来,感悟故事,感悟生活；三、单元教案重、难点 1. 教案重点：有感情的朗读对话,分角色朗读课文；2. 教案难点：激发、调动同学写话的爱好和愿望,把自己要说 的话有条理地连起来并写出来；四、教案课时 课时 第 21 课：画家和牧童 2 第 22 课：我为你骄傲 2 课时 第 23 课：三个儿子 2 课时 第 24 课：玩具柜台前的孩子 2 课时 课时 语文园地六 421. 画家和牧童 一、教案目标 1. 会认 13 个生字,会写 12 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品 质；3. 懂得要敢于挑战权威,也要虚

4、心谨慎；二、教案重、难点：1. 重点：有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质；2. 难点：如何引导同学体会要敢于挑战权威,也要虚心谨慎；三、授课类型：新授课 四、教案预备：生字卡片、插图；五、教案课时：两课时 第一课时 教案过程：一、导入新课 1. “ 千教万教教人求真,千学万学学做真人；” 一个小小2 / 16 的牧童,竟然对着闻名的大画家戴嵩的画大喊：“ 画错啦,画 错啦！” 这胆识令人佩服；这画家和牧童之间发生的故事同学 们想知道吗？今日,老师就和同学们一齐学习 21 课画家和牧 童；2. 出示课题：画家和牧童 3. 老师设疑,引导读书,这个人人佩服的大画家却对小牧 童连连拱手道谢,

5、说：“ 多谢你的指教；” 这是怎么回事呢？快读课文,到课文中去找答案；二、朗读感悟 1. 初读整体感悟；（1）自已小声读课文；要求不指读,不读错字,不加字添 字,边读边想,把使你感动的句子画出来；（2）小组中展现,同桌或小组中相互读读,向大家展现你 的朗读情形；（3）小组中沟通一下,故事中谁给你留下了深刻印象？为 什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话认真读 一读；（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文,表演图中的故事；（4）对比,感悟人物品质；戴嵩- 牧童 年龄不一样：一个是大人,一个是小孩；位置不一样；一个是画家,一

6、个是牧童；生活不一样：一个画画,一个放牛；品质不一样：一个虚心,一个英勇、实事求是；（5）看图说说牧童是在什么情形下指出画家戴嵩画错的；练习用颂扬的语气读人们的评判；3 / 16 假如你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说,怎么做的 呢？用恳切和气的语气读戴嵩此时说的话；用对话的速度,天 真纯朴的语气读牧童说的话；（6）四人小组,合作练读；在分角色读时,力争通过表情 和动作把表达部分的内容表现出来；（7）请组内朗读好的同学在全班表演朗读；从表情动作语 气三方面引导评议,检查同学对“ 赞扬、颂扬、和气、惭愧、拱手” 等词语的懂得情形；3. 领悟内容诵读全文；（1）想象当时的情形,人们听了会说些什么

7、？（2）学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么？三、总结课文 学了这篇课文,你有哪些收成,快来告知老师和同学吧！四、布置作业：熟读课文,誊写生字；其次课时教案过程：一、复习导入（1）同学们,上节课同学们不但课文读的好,表演的好,而且 对课文内容懂得得也很好,真了不得！能选自己宠爱的部分读给老 师听听吗？（2）同学们,从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生 字都认不下了,仍有不熟识的吗？这节课咱们就想方法解决；二、生字教案（1）各自读课文,把不熟识的字找出来划住,用自己宠爱的办 法学会它们（生字全部学会的同学,可以当小老师,在组里帮忙其 他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）（2）小组内同

8、学们相互检查识字情形；（可以认卡片；也可以4 / 16 自编谜语,自编嬉戏；）（3）出示要求会认的生字词 戴上、价钱、购买、浓墨、涂抹、和气、批判 翘起来、驱逐、苍蝇、惭愧、拱手（自由读读,不熟识的看看书或问问同学,一起读一读；）（4）出示要求会写的生字 兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评 同学在书上描红,并练习书写；同学们,你们能帮这些生字找些伴侣吗？（指名说）三、拓展延长 用你最宠爱的字组个词,再说一句话；（小组内进行）说说你有更好的方法很快的学会这些生字吗？（指名说）开一个“ 人无完人” 的故事会：四、布置作业：课外收集能说明“ 任何人都不会是完人,都 需要虚心向别人学习”

9、的故事,自己读读,并和同学沟通沟通；（如：孔子的“ 三人行必有我师” 的故事；华罗庚的故事等；板书设计：画家和牧童 画家 牧童 绘画技艺精湛 敢于发表看法 虚心求教 不恐惧权威22. 我为你骄傲一、教案目标 1. 会认 9 个生字,会写 12 个字；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,领悟故事中的道理和感 情；3. 知道老奶奶为什么写“ 我为你骄傲” 学会承担责任,学会宽5 / 16 容；二、教案重、难点：1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；2. 难点：如何引导同学学会承担责任,学会宽容；三、教案预备：生字卡片；四、教案课时：两课时第一课时 教案过程：一、揭示课题激趣；1. 出示课题,

10、质疑问难；懂得“ 骄傲” 的意思；2. 书写“ 骄傲” ；生在田字格中写一遍 骄傲 ,师巡察；3. 你们字写得真好,老师也为你们骄傲；读了课题你想知道什 么？如：课题中“ 我” 是谁？“ 你” 又是谁？“ 我” 为什么会为“ 你” 骄傲？二、识记生字；1. 请大家用自己最宠爱的方式读课文,遇到有生字的地方把生 字连成词多读几遍；2. （出示生词带拼音）谁情愿当小老师带大家读一读这些词？你情愿读哪个就读哪个；3. （出示生字不带拼音）假如只剩下生字,你仍熟识吗？你是 怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会 儿再介绍给大家；4. 生汇报识字方法,重点是难记的字；识字嬉戏：（1

11、说偏旁猜字；（2）开火车扩词；三、初读课文；6 / 16 1. 想把这篇课文读给大家听吗？小组举荐组员读；2. 同学自主评判朗读情形,正音；3. 你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？4. 联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎 么做？让同学充分发表自己的看法；5. 下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么 做的？四、书写指导：重点指导“ 璃、滑、碎”五、布置作业：誊写本课生字；其次课时教案过程：一、直接导入,板书课题；这节课我们连续学习 22 课,板书：我为你骄傲 二、感情朗读,想象感悟；1. 感悟“ 我” 的心里变化；（1）默读课文,划出有关描写“ 我” 心情的变化

12、；（2）感悟有关句子；2. 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最终 两个自然段；（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（2）汇报争论的结果；在慈祥又和善的老奶奶眼中,那不是 7 美 元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品 质诚信、孩子的诚信；（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶,“ 我” 说些什么话？三、扩展延长 1. 你觉得 我 仍可以实行什么样的方法来补偿这次过失？7 / 16 2. 在生活中,你遇到过这样的事吗？做错了事,应当怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小伴侣,你会怎么跟老奶奶 写信？写一写；五、布置作业：写一写,在生活中,你遇

13、到过这样的事吗？做 错了事,应当怎么办？板书设计：我为你骄傲“ 我”老奶奶（慈祥、宽容）（诚恳、有责任心）轻松不悠闲担忧、可怕高兴（心理变化）23. 三个儿子一、教案目标1. 会认“ 既” 等 6 个生字,会写“ 拎” 等9 个生字；2. 能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气；3. 观赏课文内容,懂得孝敬父母的道理；二、教案重、难点：1. 重点：能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气；2. 难点：观赏课文的内容,懂得要孝敬父母的道理；三、教案预备：生字卡片,课件四、教案课时：两课时；第一课时 教案过程：一、激趣导入 1. 小伴侣们,你们的妈妈夸奖过你吗？是怎么夸奖的？2. 今日我们来学习

14、第23 课“ 三个儿子” （出示课件）；8 / 16 二、出示课题,学习生字；用自己宠爱的方式自由读课文,找诞生字、新词,画出不懂得 的地方；可以借助生字表读准字音,用字典识字；给生字组词；三、探究新知（一）齐读课文,把课文读通顺；边读边摸索：1. 这个故事主要讲谁？2. 有三个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子 呢？是哪个儿子？（二）朗读沟通,品味阅读乐趣（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的 话,去读读,读出妈妈们的语气来；沟通：你们都找到了哪几句话呀？说一说；（2）分组练习：假如你是妈妈,你会怎么夸奖你的儿子？会是 怎么样的语气呀？（3）让我们一起伸出大拇指

15、夸夸自己的儿子,生齐读、个人 读；生读后拜访：这位妈妈,您说这句话的时候在想什么呀？你能 不能说得再骄傲（骄傲）一点？（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子 的？大家听听,他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、骄傲的 语气来？沟通读,评判,提高；（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子,觉得自己的孩子很了不得,可是第三个妈妈什么也没有说,为什么呀？你想这个妈妈在说这样 的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）三个妈妈打完了水,走回家去,发生了什么事情？请小朋 友去读 7、8 小节,想一想,你有什么发觉；指名回答,（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？四

16、、布置作业：誊写本课生字词；9 / 16 其次课时 教案过程：一、探究新知 1. 朗读沟通,品味阅读乐趣；（1）这时候,三个儿子看到自己的妈妈在提水,这么重的水,三 个儿子观察了,他们是怎么做的？（2）这时候,一个妈妈仍和老爷爷发生了对话；请小伴侣和你的 同桌预备一下,来扮演最终一个妈妈和老爷爷,读读这两句话,该 读出怎么样的语气来？（3）师生共同探究：古怪了,为什么老爷爷说只观察一个儿子 呀？（4）懂得句子“ 三个儿子？” 老爷爷说,“ 不对吧,我可只观察 一个儿子；”二、小结：读读、议议 你认为我们要学习哪个孩子,为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮忙父母亲做事的？通过争论让大家懂得

17、只有关怀妈 妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子；并要懂得关怀父母、关怀他 人；三、拓展思维 深化总结：. 谈谈自己平常在家为爸爸妈妈所做的事情！爸爸妈妈赐予我 们宏大而无私的爱,我们也要尽我们的才能给他们最大的欢乐；倡 议：每天为爸爸、妈妈做一件事；. 颂读游子吟、三字经四、布置作业：完成本课配套练习内容；板书设计：妈妈比儿子三个儿子儿子对妈妈（孝敬父母）只观察一个儿子10 / 16 24. 玩具柜台前的孩子一、教案目标 1. 会认 11 个生字；2. 默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质；二、教案重、难点：1. 重点：能有感情地朗读课文,学习关爱父母、关爱他人的好 品质；读准人物说话时的语

18、气；2. 难点：观赏课文的内容,读准人物说话时的语气；三、教案预备：生字卡片,课件 四、教案课时：两课时第一课时 教案过程：一、识字 1. 预习出题；指导同学课前预习生字；第一通过读课文,勾生字、画生词、读生字的句子来熟识生字,再通过和熟字比较字形联系生活实际等 方法来记忆生字,最终依据自己的懂得,出一份有关字词方面的试 卷；如：（1）读准字音方面,可以出给生字挑选读音、判定对错或把音 节补充完整的题目；（2）认字方面,可以出词语连线搭配的题；阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光线（3）依据字形,可以出猜字谜的题目；总之,要充分调动同学的积极性和主动性,信任他们,勉励他 们,

19、确定他们；11 / 16 2. 交换做题；出好题后,分成小组交换做题 3. 互评互改；做完后,相互批改,再作出评判；二、布置作业：誊写本课生字；第一课时 教案过程：一、导入：小伴侣们,当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今 天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的；二、读中感悟 同学分成四大组,进行合作学习；1. 初读感悟；分小组自由默读或朗读,在通读全文的基础上,互说感受,体会情感；2. 听读感悟；同学组与组之间进行沟通,说说让你最感动的是 什么；3. 质疑争论；小组相互质疑,把最值得大家摸索的问题写下 来；再通过读解决问题；（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由；

20、（2）售货员阿姨是个怎样的人？（3）说说读了课文你想到了什么？三、积存运用 1. 词语积存；药品礼物柜台玩具兴奋的光线富有用心目不转睛2. 你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？四、布置作业：你预备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的 准备；12 / 16 板书设计：宠爱看看玩具柜台前的孩子乖、懂事不买不要语文园地六 一、教案目标 1. 学问与技能（1）学习含有反义的叠词；（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新词；（3）区分形近词并组词；（4）读现代诗一个石头小姑娘；（5）进行口语交际；（6）展现才艺；2. 过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字、复习旧的字；（2）通过交际,训练口语表达才能；3

21、. 情感、态度与价值观（1）提高口语表达才能,培育学习爱好；（2）培育学习爱好；二、教案重、难点1. 重点：学习叠词,在组合中学习新词；2. 难点：进行口语交际；三、教案预备：卡片、课件；四、教案课时： 4 课时13 / 16 第一课时 教案过程：一、我的发觉 1. 自读词语,体会词语朗读时的节奏；同桌相互沟通自己的发 现； 2. 说动身觉；全班沟通后归纳：这些词语不仅重叠形式相 同,而且都是由两个意思相反的词构成的；3. 照样子说词语；大大小小（大小）多多少少（）高高低低（） 长长短短（）深深浅浅（） 粗粗细细（）4. 拓展；再说出几个这样的词语；5. 挑选三个词语补充在书上；二、日积月累（一）1. 读读认认（一）（1）小组内相互合作,说说你有什么发觉,你又是怎么记住 这些字的；（2）小组汇报；（3）嬉戏巩固生字；（4）扩词嬉戏；2. 我会填（一）审题；说说题意；说说每组词有什么不同点；同桌相互沟通、全班沟通 拓展练习 三、布置