2022年人教版二年级数学下册第七单元表格教案

1、单元教学内容：学习好资料欢迎下载第七单元单元教学方案万以内的加法和减法（一）课本 P91 105 页；单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算；共支配了5 个例题；这部分内容是在万以内数的熟悉以及100 以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用；一方面通过口算和笔算,复习了数和运算的有关学问,另一方面也为进一步学习万以内的数鱼运算起就铺垫作用；单元教学要求：1、使同学能够正确口算两位数加、减两位数,会正确运算几百几十加、减几百几十；2、使同学能够结合详细情境,进行加、减法估算,培育估算意识；3、培育同学依据详细情形挑选设适当方法解决实际

2、问题的意识,体验解决问题策略的多样性；单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数,会正确运算几百几十加、减几百几十；单元教学难点 ：依据详细情形挑选设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性；单元课时支配：六课时；曼新学校创新教学设计课题新授课两位数加、减两位数课时第一课时课型设计者使用时间学习好资料 欢迎下载一、教材内容分析课本第 9193 页；“ 做一做” 以及练习十九1、2、5 题；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、使同学把握口算两位数加、减两位数的运算方法,并能正确运算；2、能够从生活中发觉数学问题,整理、分析数据,解决实际问题；3、培育同学解决问题方法多样化,

3、提高思维的敏捷性；三、教学重难点分析教学重点：口算方法的把握和娴熟应用；教学难点：1、 使同学把握口算两位数加、减两位数的运算方法,并能正确运算；2、培育同学解决问题方法多样化,提高思维的敏捷性；四、教学策略挑选与设计观看摸索、动手操作五、教学环境及资源预备题单六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图引导同学完成口算题目,并说一说是怎么运算的；一、预备练口算： 50+70 30+40 300+600 说出怎么运算的；激发同学学习的爱好和求800-400 习200+700 80-30 600+400 知的欲望；80+90 学习好资料 欢迎下载1、春天到了,这节数学课老师安由谈话引发去春游的愿

4、望,二、学习情排就一次春游特殊行动,你想参与吗？同学观看抓住孩子的兴奋点,搭建生境创设2、播放展现动画；我们将去一个活平台, 创建和谐的学习氛非常漂亮的地方,一起去看看吧；围；3、可是漂亮的鸟岛却在海中心,我们坐什么交通工具去呢？1、组织活动 1码头乘船；（1）仔细观看,回答疑题；二年级一斑有 23 人,观看回答疑题二年级二班有31 人,通过活动,让同学去查找有二年级三班有 32 人,二年级四班有39 人；一艘船限乘68 人；（2）依据这些信息,想一想,我们在用信息,收集信息,在整理三、师生互乘船时将遇到哪些问题？同学提出问题信息的过程中,发觉问题,动活动学习不断提出问题,老师准时肯解决问题,

5、培育同学解决问定,引导；勉励拓展思路,尽可能多提题的多样化,培育估算意出数学问题；识；重点是口算方法；同时板书一些有价值的问题；（4）挑选书上例 1、例 2 的问题, 加以 解决；先看第一个问题：四个班能合乘一条船 说说缘由吗？我们用举手的方式,认为不行的举 手？为什么不行？说说缘由；（5）相互沟通算法；20+30=50 50+4=54 23+30=53 学习好资料欢迎下载53+1=54 31+20=51 51+3=54 （6）同学们相到了那么多种方法,真 能干！算一算： 32+39= ？怎么算的？说 一说！怎么算的？说一说！尝试运算 32+39 并说说算法；（7）对比两个算式,你要提示大家注

6、 意些什么？提示：留意进位！（8）引导完成；（9）我们知道二年级一班和二班合坐 需 54 个位子,现在你能不能独立完成 第 3 个问题仍剩下多少人？（10 ）二年级一班和二班合坐后,仍剩 独立完剩下的问题 14 个座位,你想怎么支配？22-4=18 32-10=22 强调退位在头脑中算；四、教学效议；引导同学独立完成练习,集体评同学独立完成巩固新知的把握；果测评1、练习十九第1 题；2、练习十九第2 题；五、课题总结；今日的学习你有什么收成？板书设计学习好资料 欢迎下载七、教学反思曼新学校创新教学设计课题练习课练习十九课时其次课时课型设计者使用时间一、教材内容分析 课本第 9495 页；二、教

7、学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、能娴熟的运算两位数的加、减法；2、培育同学提出问题和解决问题的才能；3、调动同学的学习热忱,激发同学爱好,感知数学与生活的联系；三、教学重难点分析 教学重点、难点：能娴熟的运算两位数的加、减法；四、教学策略挑选与设计观看摸索、动手操作五、教学环境及资源预备 练习十九第 3 题和第 8 题的主题；六、教学过程教学环节学习好资料欢迎下载设计意图老师活动同学活动1、引导同学完成口算题目,并说一说运算的过程；同学回答引导同学采纳较简捷的方法运算；一、预备练2、引导同学完成“ 算一算” ；巩固两位数加减两位数的习巡察、辅导；算法；帮忙运算有困难的同学；准时评判,

8、夸奖运算有进步的学 生；1、组织活动 1买东西；出示练习十九第 3 题主题图；3 题主题图；汇 观看主题图（1）观看练习十九第 报观察的东西和价钱；（2）列式运算；二、学中做58+25=83 通过买东西的活动,复习巩（3）提示：算的时候要留意些什么？固两位数加两位数的算法；（4）要是你来到商店,你会想买些什 么？提出要求：小组争论 小组争论,选出一个记录员,算一三、做中学算一共要花多少钱？同学进行汇报；在老师引导下,总结所学的2、组织活动2篮球竞赛；自己独立提出问题,然后出示练习十九第8 题的主题图；同桌沟通,最终进行汇（1）你看了以后有什么问题吗？报；1、引导同学完成练习十九第6 题；（1）

9、说说意图；（2）独立运算；（3）集体订正学问；学习好资料 欢迎下载1）用讲故事的形式说说 2、引导同学完成练习十九题；图意；（2）解决书上的问题；（3 ）你仍能提出什么问 题？能解决吗？3、引导同学完成应用题；引导读题、懂得题意；列出算式,正确运算；引导读题、懂得题意；列出算式,正确运算；四、课堂总要求同学完成数学日记的填写；同学独立摸索训练同学对本节课的学问结；今日的学习你有什么收成？的总结才能；曼新学校创新教学设计课题新授课几百几十加减几百几十（笔算）课时第三课时课型设计者使用时间一、教材内容分析 课本 96 页例 3；“ 做一做“ 第1、2 题中加法,练习二十第 1、 2 题加法；二、教

10、学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法；2、把握竖式运算的规范书写；3、培育同学解决问题的才能；4、对同学进行绿化环境的训练；三、教学重难点分析学习好资料 欢迎下载教学重点：1、把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法；2、培育同学解决问题的才能；教学难点：把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法；四、教学策略挑选与设计观看摸索、动手操作五、教学环境及资源预备 教材第 96 页主题图；六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图老师出示两位数加的算式卡片,让训练同学的口算才能；一、课前准同学抢答；同学回答备1、出示主题图,让同学观看,说说图上的内容；小伴侣

11、们都在干什么？观看主题图回答疑题他们为什么要这样做呢？通过问题情境的创设调动二、创设问2、现在搜集矿泉水瓶子的小伴侣们遇同学学习的积极性；题情境到了一个难题,你们情愿帮忙他们吗？3、出示问题： 500 个送一次现在够吗？4、请一个同学板演,其余同学自己在 同学板演 练习上写出算式；5、订正算式；6、看看这两个加数都是什么数？学习好资料 欢迎下载7、揭题：这就是我们今日要一起学习 的几百几十的加法； （板书课题）1、现在我们再动动脑,想一想应当怎所以（1）先独立运算；样运算；（2 ）运算完成后同桌交2、提出要求：流；3、组织同学汇报；（3）同学汇报用口算；由于18+34=52 180+340=5

12、20 用竖式运算；百位、十位和个位分 别对齐,然后从个位开头算起；4、同学们能想到两种那么好的方法来 运算,而且仍提示我们竖式应当怎样三、探究新运算；我们写竖式的时候要留意每个把握几百几十加几百几十知数位上的竖对齐,假如满了十就向前口算和笔算的算法；一位进一；5、但是老师仍是有个疑问：为什么百 位上不是 4 呢？让同学回答： 由于十位上的 8+4=12 ,同学回答 向 百 位 进 了 1 , 百 位 上 就 是 应 该 是 1+3+1=5 竖式运算时进的 1 要写上,算的时候 不要漏掉了；口算 180+340 ,算了18+34后要记得在末尾再写上0； 同学们很棒,那么你能提示一下小学习好资料

13、欢迎下载伙伴们,我们在运算中哪些地方要特殊当心吗？（1）说说图意；四、教学效1、完成教材第97 页“ 做一做” 第1、2（2 ）依据图上问题列式巩固几百几十加几百几十果测评题中有关加法的练习；运算；笔算的算法；1、 完成练习二十第2 题；（3 ）依据变化的数据进行运算；板书设计七、教学反思曼新学校创新教学设计课题新授课加、减法估算课时第四课时课型设计者使用时间学习好资料 欢迎下载一、教材内容分析 加、减法估算 教材第 98 页例 5,练习二十第 57 题二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、使同学能够综合详细情形,进行加、减法估算,培育估算意识；2、培育同学依据详细情形挑选适当方法解

14、决实际问题的意识,表达解决问题策略的多样性；三、教学重难点分析 教学重点：1、在详细的情站境中,把握加减法估算的一般方法；2、体验估算的多样性,能依据详细情形挑选适当的估算策略；教学难点：体验估算的多样性,能依据详细情形挑选适当的估算策略；四、教学策略挑选与设计观看摸索、练习巩固五、教学环境及资源预备 教材第 98 页主题图；六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图1试验学校今年有同学1601 人,约是通过对于近似数的复习引人,出加减估算的自主探究活2小明家到学校有492 米,约是 动,让同学在尝试、沟通、一、复习近米,1095 元,约独立完成,集体订正争论中把握估算的一般方似数3一台彩色

15、电视机售价是是元,702 本,约法,体验估算策略的多样性；4学校图书馆又买来新书是本；学习好资料 欢迎下载讲一讲自己是怎样想的 . 1引入；师：同学们,上一节课我们学习的是 什么 .你能说一说吗 . 同学摸索回答大家都学会了几百几十加、减几百几 十的笔算方法,下面仍是收集矿泉水瓶的情形列表, “ 明明” 又给我们提出了新 的问题,情愿试试吗 . 2出示问题；展现例 5 如下的数据表,出示“ 明明”的问题：“ 第三、四周大约一共收集了多二、新知研少个？”通过问题情境的创设调动收集矿泉水瓶情形同学学习的积极性；讨第一周 240 个其次周 380 个 第三周 192 个 第四周 219 个 3争论算

16、法；先让同学明白：要解决明明提出的问题,不需精确运算,只进 四人小组争论 行估算就 可以了；然 后老师出示课题加减法的估算；4 探究估 算方 法；如：同学各自独立尝试着估192+219=200+200=400,192+219=190+220=410 5出示问题二；问：再收集多少个,计,在同组内沟通,说一 说自己是如何想的；然后又可以再送一次学习好资料欢迎下载.让同学结合刚才自己全班沟通；估算得出的结果,回答仍需多少个；其中可引导同学用估算的方法算出,也可以用精确运算的方法算出结果；6延长拓展；师：你仍可以提出什么问题 .能估算出结果吗 . 提出问题,估算结果1完成教材第98 页“ 做一做”；独

17、立估算,指名说一说各自的估算过程,结果是多少；三、形成应用2完成教材第100 页练习二十第5 题；先让同学说说题意,明白题意后独立完成；用连线的方式把鱼分装在两个筐里；3集体研讨完成练习二十第6、7 题；集体争论四、课题总结；今日的学习你有什么收成？归纳总结归纳重点学问板书设计七、教学反思学习好资料 欢迎下载曼新学校创新教学设计课题新授课几百几十的加、减（综合练习）课时第五课时课型设计者使用时间一、教材内容分析 综合练习 教材第 99 页练习二十第 3、4、8、9、10 、11、12 题 二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算

18、；2、使同学更加明确估算策略可以不同,只要合理就行,要与实际情形相符；3、渗透培育同学将数学应用于生活实际的意识；三、教学重难点分析 教学重点：1、能娴熟运算几百几十的加、减；2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算；教学难点：1、进一步提高同学的口算才能；2、培育同学综合应用才能和思维才能；四、教学策略挑选与设计观看摸索、巩固练习五、教学环境及资源预备 相关练习题的情形图,几百几十加减几百几十的算式卡；学习好资料 欢迎下载六、教学过程教学环节1完成教材第老师活动3 题同学活动设计意图99 页练习二十第同学运算,集体评判一、几百几老师分别出示数字卡片：650 ,200 ,同学独立完成,把结果

19、直通过练习,培育同学的综合十 加 减 几160,280 ,450 ,以开火车的方式要求应用才能,进展同学的数学百 几 十 的学生连续计算思维；笔算练习60+200-160+280-450,集体评判订正2独立完成教材第101 页练习二十的第 9 题；接填在书上,然后集体交流评判；二、笔算解1完成教材第99 页练习二十第4 题；说说图意、摸索怎样列算通过多样化的练习,巩固、1大屏幕出示第4 题情形图, 要求同学仔细看图、读题；说一说题中说的是什么 .怎样列式 . 式2 讨 论 交 流 后 引 导 学 生 列 出 算 式争论沟通300 150=150 度,训练同学要爱护自决 实 际 问题练习己的视力

20、；同学独立摸索题意,独立深化学问的把握；2独立完成教材第101 页练习二十第10 题；1大屏幕出示第10 题的情形图；列式解答,并指名同学上台板演；2让同学说一说怎样列算式.结果是集体沟通汇报；学习好资料 欢迎下载多少 .然后集体评判订正；1完成练习二十第11 题的估算；同学独自估算,将结果写2利用估算解决实际问题；1完成练习二十第 8 题；在书上,然后指名说一说估算的过程；三、技能训大屏幕出示第8 题情形图；引导同学分通过多样化的练习,巩固、析出此题中的隐藏条件：“ 小伴侣已看的页码是 142 143 页”,进而一起估算出练；结果；深化学问的把握；2完成练习二十第12 题；大屏幕出示第12

21、题情形图,先让同学四、课题总独立估算；同学估算结果后,引导同学同学对估算的结果进行对估算的结果进行分析,猜测冷饮店叔 分析 叔其次天两种冷饮的进货情形；如,矿泉水比冰棍卖得多,其次天矿泉水要多进些；结；今日的学习你有什么收成？归纳总结归纳重点学问板书设计七、教学反思学习好资料 欢迎下载曼新学校创新教学设计课题新授课整理和复习课时第六课时课型设计者使用时间一、教材内容分析万以内的加法和减法一 的整理和复习 教材第 102 页内容,练习二十一第1-3 题 二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使同学能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要 留

22、意的问题,提高运算的速度和精确度；2、结合实际问题,使同学明确估算策略可以不同,估算策略要依据实际问题进行调整,才能使估算结果与实 际相等；三、教学重难点分析 教学重点：通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使同学能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要 留意的问题,提高运算的速度和精确度；教学难点：结合实际问题,使同学明确估算策略可以不同,估算策略要依据实际问题进行调整,才能使估算结果与实 际相等；四、教学策略挑选与设计观看摸索、练习巩固五、教学环境及资源预备 口算卡片及大屏幕出示相关的主题图；六、教学过程教学环节学习好资料欢迎下载设计意图老师活动同学活动1老师出示口算卡片教材 102 页“ 整理以开火车的方式口算,并一、预备学和复习” 第1 题” ；说一说自己是怎样口算通过独立尝试、 沟通、争论、52+35863447+33