2022年人教版九年级物理全一册教案

1、人教版九年级物理全一册教案第十三章内能 第 1 节分子热运动【教学目标】一、学问与技能 1. 知道物质是由分子、原子构成的,知道一切物质的分子都在永不停息地 做无规章运动 , 知道分子热运动 . 2. 能识别扩散现象,并能用分子运动论的观点进行说明 . 3. 知道分子之间存在相互作用力,能利用分子之间的相互作用力说明固、液、气三态之间的关系 . 二、过程与方法 通过观看和试验,学会运用想象和类比等争辩方法,培养同学的观看和分 . 析、概括才能 三、情感、态度与价值观用演示试验激发同学对大千世界的爱好 现象估量无法直接感知的事实 . , 使同学知道可以通过直接感知的【教学重点】通过观看和试验,明

2、白分子热运动,并能用其说明某些热现 象 . 【教学难点】分子热运动猛烈程度与温度的关系；教学时间： 1 课时 教学设计【新课引入】提问： 1 可以判定出是什么物质在运动吗？2 这与我们前面争辩过的汽车等物体的运动相同吗？3 这种运动有什么规律？【进行新课】学问点 1：物质的构成（阅读 P2）除了分子以外,我们仍要知道一种粒子原子,原子是由原子核和核外电子构成的；例题 1 以下说法中不正确选项（）1 A. 物质是由分子、原子构成的 B. 分子是保持物质化学性质的最小微粒 D. 分子的直径约为10-10 m C. 分子是不行再分的最小微粒答案： C 学问点 2 分子热运动1. 扩散现象 试验：将红

3、墨水滴入两杯不同温度的清水中,观看水颜色变化的快慢；介绍,两种不同物质相互接触时,彼此进入对方的现象叫做扩散现象；试验演示：阅读教材 P3演示中的二氧化氮和空气互融的试验；引导思考：为什么最终两个瓶子的颜色变得均匀了？由于分子是运动的,二氧化氮分子做无规章运动时和上面瓶子中的空气互相接触后彼此进入了对方；桂花开放时,十里飘香；路过炒菜的厨房闻到辣椒味扑鼻而来；切洋葱时辣味难闻 2. 扩散现象是分子的运动,那么扩散现象可以在哪些物体间进行呢？请大家结合身边的现象举例加以说明；争辩 , 并进行试验：（ 1）在教室喷空气清新剂,很快闻到香味（扩散现象可以在气体与气体间 进行）；（ 2）清水中滴入红墨

4、水,水变红（扩散现象可以在液体与液体间进行）；（ 3）堆放煤的墙角不久变黑了（扩散现象可以在固体与固体间进行）. 总结：由于分子的这种运动跟温度有关,所以这种无规章运动叫做分子的 热运动 . 温度越高,分子热运动越猛烈 . （ 1）扩散现象可以在固体、液体、气体彼此间进行 . （ 2）扩散现象说明分子在不停地运动 . （ 3）分子热运动与温度有关 . 例题 2：在刚刚装修好的房间内,能闻到猛烈的甲醛气味,这是由于甲醛分 子造成的 . 争辩说明吸入或接触甲醛会对人体造成多种危害,因此应尽量避 免吸入或接触甲醛 . 答案：无规章运动 学问点 3 分子间的作用力 1. 分子间的引力2 既然分子在不停

5、地运动,固体、液体分子为什么不会飞散开,而总是聚合 在一起保持确定的体积呢？课件 4：用力挤压两块铅柱,然后下面加挂上重物的试验.（教材 P4演示 ）摸索、争辩 . 引导分析,得出结论：分子间存在引力,正是这种引力才使得固体、液体 保持确定的体积,使它们里面的分子不至于散开；板书：（ 1）分子之间存在引力 . （ 2）分子之间存在斥力 阅读 P5 内容 分子间作用力的形象说明：小结归纳：（ 1）当分子间的距离减小时,引力和斥力都增大,但斥力增大得多些,对 外显现出斥力 . （ 2）当分子间的距离增大时,引力和斥力都减小,但斥力减小得快些,对 外显现出引力 . （ 3）假如分子相距很远（弱,可以

6、忽视 . 10 倍分子直径）,那么引力和斥力都变得特别微物质的状态变化时,体积发生变化,主要是由于构成物质的分子之间的距离及相互作用力（或分子排列方式）发生了变化 . 例题 4：摸索并完成以下表格（P6）引导总结分子动理论的相关学问；小结：分子动理论包括 3 个部分：（ 1）常见物质是由大量分子、原子构成的；（ 2）物质内的分子在不停地做热运动；（ 3）分子之间存在相互作用的引力和斥力；课后作业P6 动手动脑学物理 1,2,3,4,5 教学反思第 2 节内能 第 1 课时初步熟识内能3 【教学目标】一、学问与技能 1. 明白内能的概念,知道内能是分子动能和分子势能的总和 . 2. 懂得并能简洁

7、描述温度和内能的关系 . 3. 能正确懂得内能和机械能的区分 . 二、过程与方法 1. 通过演示试验说明温度和内能之间的关系 . 2. 学会用类比的方法争辩问题 . 三、情感、态度与价值观 1. 通过探究使同学体验探究的过程,激发同学主动学习的爱好 . 2. 鼓励同学自己查找资料,培养同学自学的才能 . 【教学重点】内能概念的建立【教学难点】正确懂得内能与温度的关系 . 教学设计【巩固复习】. 引导复习上一节内容,并讲解所做的课后作业,加强同学对学问的巩固【新课引入】用多媒体播放嫦娥二号奔月动画视频,让同学观看、摸索与沟通 . 利用同学 的感官来激发同学的求知欲,快速进入课题摸索,同时也让同学

8、为祖国成 就而自豪 . 嫦娥二号发射、进入月球轨道三次制动,依靠什么能量做动力呢？【进行新课】学问点 1 内能的概念 1. 内能的概念 我们知道宏观物体运动时具有动能,那么微观物体分子具有什么能呢？分子在永不停息地做无规章运动,一切运动的物体都具有动能,那么分子 也具有动能；运动的分子具有动能,那么它的动能大小与什么因素有关？我们知道弹簧发生弹性形变时具有势能,而分子间有相互作用力,相互吸 引或排斥的分子会不会也有势能呢？小结：物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能 . 是不是一切物体都具有内能？4 先看教材P8 页的图片13.2-3 ,然后分析这两幅图中的铁水和冰块具有能

9、量吗？为什么具有？小结：一切物体内部的分子都在做无规章运动,那么一切物体都具有内能 . 例题 1：以下有关物体内能的说法中,正确选项（）A.0 的物体没有内能B. 内能是物体内部一部分分子做无规章运动所具有的能C. 内能是物体具有的动能和势能的总和D. 一切物体都有内能答案： D 2. 内能和机械能的区分摸索：内能和机械能有什么区分？（ 1）内能和机械能是两种不同形式的能,不能混淆 . （ 2）一切物体都具有内能,但并不是全部物体都具有机械能,如在水平地面上静止的石头便没有机械能 . 学问点 2 内能的影响因素内能大小可能与什么因素有关？（ 1）内能与温度有关,同一物体,温度越高,内能越大,温

10、度越低,内能越少 . （ 2）内能仍与物体的体积（或质量、状态）有关,同种物质,温度相同时,体积（质量）越大,内能越大 . 例题 2：关于物体的内能,以下说法正确选项（）A. 物体的质量越大,内能越小 C. 物体运动得越快,举得越高,内能越大 大 答案： D 课后作业 完成本课时对应课后练习 . 教学反思：第 2 节内能 第 2 课时转变内能的两种方式【教学目标】一、学问与技能 B. 物体举得越高,内能越大 D. 物体温度越高,内能越1. 知道热传递可以转变物体的内能 . 2. 知道热传递过程中,所传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳 . 3. 知道做功可以使物体内能增加或削减的一些生活事

11、例 . 二、过程与方法1. 通过观看、试验、探究找到转变物体内能的两种方法 . 2. 通过演示试验说明做功与物体内能的变化关系 . 3. 通过查找资料,明白地球的温室效应 . 三、情感、态度与价值观1. 通过探究使同学体验探究的过程,激发同学主动学习的爱好 . 2. 通过演示试验培养同学的观看才能,并使同学通过试验懂得做功和内能变化的关系 . 3. 通过分析、对比 , 学会用类比的方法争辩问题 . 培养同学良好的科学态度和实事求是精神,帮忙同学树立勇攀科学高峰的理想和志向 . 【教学重点】转变物体内能的方法 . 【教学难点】热量的概念,做功和热传递的比较 . 教学设计【巩固复习】引导同学复习上

12、一课时内容,并讲解同学所做的课后作业,加强同学对知识的巩固 . 【新课引入】试验 1：把一根粗铁丝,在酒精灯上加热,铁丝温度上升,内能增加 . 试验 2：引导两名同学上讲台,演示两手互搓试验,发觉手互搓后变热,温度上升,内能增加 . 【进行新课】学问点 1 热量和热传递1. 热传递转变物体的温度可以转变物体的内能 呢？巡察,明白情形；. 那么转变物体内能的方法有哪些收集、整理并点评使铁丝的温度上升、内能增加的方法：可以用锤子敲打铁丝；用砂纸摩擦铁丝；用开水烫；点燃火柴加 热；弯曲铁丝；等等6 分类归纳,并说出分类依据：外力做功；给它加热 . 热传递可以转变物体的内能,发生热传递时,高温物体内能

13、削减,温度降低；低温物体内能增加,温度上升,当两个物体温度相同时,热传递停止 . 2. 热量的概念再想想,如何能使一杯开水的内能削减呢？在热传递过程中,传递内能的多少叫做热量；用热量来说明开水温度降低过程中内能的变化；总结：物体吸取或放出的热量越多,它的内能转变越大. ）例题 1 以下关于温度、热量和内能的说法中正确选项（A. 物体温度上升,确定吸取了热量 低 C. 物体温度上升,内能确定增加 C选项正确 . B. 物体放出热量时,温度确定降 D. 物体内能增加时,温度确定上升学问点 2 利用做功的方式转变物体的内能冬天,我们感觉手很冷时,为了让手变得温和,你通常有哪些做法？对物体做功,物体的

14、内能增加. 在我们用气筒不断给自行车车胎打气的过程中,你能感觉气筒壁的温度有什么变化？观看试验：压缩点火仪 筒内空气的温度、内能有无变化？试验说明白什么？提问：（ 1）争辩对象是什么？（ 1）争辩对象是空气,而不是棉花示空气温度上升 . 2）为什么放入棉花？. （2）放入棉花的目的是利用转换法显这个试验说明空气的温度上升了,内能增加了 . 对物体做功,会使物体的内能增大 . 对物体做功,会使物体的内能增大,那反之,假如物体对外做功,内能有何变化？试验；（演示：教材P9 页演示中的试验2. ）观看后,提问：观看到的现象有哪些？瓶盖跳起说明白什么？显现水雾是什么现象？说明白什么？水雾起了什么作用？

15、摸索、沟通、争辩 . 发表各自看法；小结：外界对物体做功,物体内能增加；物体对外做功,物体内能削减 . 阅读教材 P9 页科学世界“ 地球的温室效应” 短文；并摸索“ 地球的温室效应” 是怎么回事？我们有什么想法？7 例题 2 以下所描述的场景中,属于利用热传递转变物体内能的是（）A. 冬天人们搓手取暖 B. 小孩从滑梯上滑下时臀部感受到热C. 加剧的温室效应使得多年的积雪融解了 D.古代的人钻木取火答案： C 例题 3 如以下图的三幅图,它们共同反映了哪些物理学问？（至少写出两点）（ 1）（ 2）答案：（ 1）做功可以转变物体的内能（课后作业 完成本课时对应课后练习 . 教学反思2）内能和机

16、械能可以相互转化生活中的物理：暖气片安装在什么位置好？第 3 节比热容第 1 课时比热容【教学目标】一、学问与技能1. 明白比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性 . 2. 尝试用比热容说明简洁的自然现象 . 二、过程与方法1. 通过探究,比较不同物质的吸热才能 . 2. 通过查阅相关资料,明白利用比热容说明海边与沙漠昼夜温差问题,并明白一下“ 热岛效应”. 三、情感、态度与价值观8 利用探究性学习活动,培养同学的实践才能和创新精神,培养解决问题的 才能 . 【教学重点】比热容概念的懂得 . 【教学难点】应用水的比热容大的学问来说明自然现象、解决实际问题 . 教学设计【巩固复习】引导复习上一

17、课时所学内容,并讲解同学所做的课后作业；【新课引入】多媒体播放一段中心电视台一天的天气预报的录相片段,播放前提示同学 特别留意观看我国各省内城市最高气温存最低气温,看看能不能从中发觉什么规律；为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢？大家通过这节课的学习后,你就 会明白；【进行新课】学问点 1 熟识比热容 1. 探究水吸取的热量跟哪些因素有关提出问题：咱们同学当中有谁帮忙妈妈烧过水？烧水时,水吸取的热量的 多少跟哪些因素有关？有怎样的关系？请用你的生活体会来支持你的观 点；回忆并摸索,发表各自建议：引导同学相互沟通、争辩,对回答不完善的地方可补充完善、分析归纳、得出结论 . 小结：（ 1）水吸取的热

18、量与水的质量有关,水的质量越大吸取热量越多. . （ 2）水吸取的热量与水温上升多少有关,水温上升越多吸取热量越多2. 探究物体吸取的热量与物质种类有关比热容 猜想：物体吸取热量的多少仍可能与物质的种类有关 . 引导制定方案与设计试验：（ 1）引导同学选择器材：老师为同学们供应了水、食用油或沙子三种物质,同学们可任意选择. （ 2）引导同学拟定方案：怎样确定水和食用油（或沙子）吸取的热量是否相同？通过加热时间的长短来确定 . 强调：必需保证热源相同且较稳固；（ 3）同学合作沟通、设计方案；9 方案一：用相同质量的两种物质（如沙和水）,让它们上升相同的温度,比较加热时间 . （试验装置如以下图,

19、留意使两个装置的热源相同且较稳 定 . ）方案二：用相同质量的两种物质,给它们加热相同时间,比较温度上升的多少（试验装置上图同样适用）. 设计记录数据的表格（同上）（ 4）同学依据沟通情形,适当修正自己的方案；提示试验时要留意的问题：为节省试验时间,每小组所接受的两种不同 物质的质量要适当的少一些,如是选用热水做热源的小组可用暖瓶里初温较高的热水；假如两种物质的初温不相等,可通过加热的方式调整一下. 以小组. （ 5）同学选取自己方案中所需的试验器材,进行试验,收集数据为单位进行试验,巡回指导；（ 6）分析与论证：物体吸取热量的多少与物质种类有关的结论；为了表示不同的物质,质量相同时,上升相同

20、的温度,吸取热量的多少,物理学中引进物理量比热容 . 小结： 1 确定质量的某种物质,在温度上升（或降低）时吸取（或放出）的热量与它的质量和上升（或降低）的温度乘积之比,叫做这种物质的比 热容 . 用符号 c 表示 . 2 单位 : 焦每千克摄氏度,符号 J/kg . 3 比热容是物质的属性 阅读教材 P12 页小资料并摸索,可以发觉有什么规律？10 不同物质的比热容不同；水与冰的比热容不同；水的比热容最大；泥土比 水的比热容要小 比热容是反映物质自身性质的物理量（即是物质的属性）,物质种类不同,比热容一般不同. 它们有什么特点？（密我们已经知道哪些物理量可以反映物质的自身性质,度）摸索：把一

21、盆水倒掉三分之一,比热容有无变化？把这盆水由 20加热到 100,比热容有无变化？学问点 2 水的比热容 引导同学摸索由之前探究煤油（或沙子）和水的吸热才能的试验中,可以得出什么结论？请阅读教材 P12 页的小资料和 P13 页的想想议议,说说在生活、生产中如何应用水的比热容 . 课后阅读教材 P12P13 页的最下面两段文字,摸索为什么内陆地区的温差 比沿海地区的大？【课堂沟通、小结与延展】课后作业 完成本课时对应课后练习；教学反思生活中的物理 利用水的比热容大来冷却或取暖（ 1）水冷系统的应用（ 2）农业生产上的应用（ 3）热水取暖 冬季供热用的散热器、暖水袋；第 3 节比热容 第 2 课

22、时热量的运算【教学目标】一、学问与技能 1. 能依据比热容,推导出热量的运算公式 . 11 2. 能依据热量的运算公式进行简洁的运算 . 二、过程与方法 通过利用比热容的定义,及其和质量、温度之间的关系,推导出热量的计 算公式 . 三、情感、态度与价值观锤炼同学的推导才能和动手运算才能 . 【教学重点】依据比热容进行简洁的热量运算 . 【教学难点】利用比热容的定义推导热量的运算公式 . 【教具预备】多媒体课件 . 教学设计【巩固复习】引导复习上一课时所学内容,并讲解所做的课后作业,加强同学对学问的 巩固 . 【新课引入】我们知道比热容的单位是J/ （ kg ） , 而物质吸取（或放出）的热量与

23、物质的质量、温度和种类有关,能否利用一个公式具体地说明热量、温度、质量、比热容之间的关系呢？【进行新课】学问点热量的运算水的比热容是 4.2 10 3J/kg ,表示什么意义呢？质量为 1kg 的水,温度上升 1,要吸取 4.2 10 3J 的热量 . 依据上面类推：2kg 的水,温度上升 1,要吸取 2 4.2 10 3J 的热量；就 2kg 的水,温度上升 2,要吸取 2 2 4.2 10 3J 的热量 . 假如知道有 mkg水,加热前初始温度为 t 0,加热后温度为 t ,那么它吸收了多少热量呢？类推,得出结论：吸取热量为m （ t-t0） 4.2 103J. 热量和热平稳问题的运算（

24、1）假如某物体的比热容为c,质量为m,温度变化为t ,就物体吸取或放出的热量为Q=cm t. （ 2）此公式适用于物体温度转变时,物体吸取或放出热量的运算,对物态变化的过程不适用 . 12 （ 3）物体的温度上升时吸取的热量 Q吸 =cm t 升 =cmt-t 0 ；物体的温度降低时放出的热量 Q放=cm t 降=cmt 0-t, t 为物体温度的变化值,即物体高温值和低温值之差 . （ 4）在热传递过程中,当两个物体之间只有热传递而没有热量的缺失时,依据热平稳,就有 Q吸 =Q放. 热量的运算：（ 1）升温吸热：Q 吸=cm（t-t 0）. （2）降温放热：Q放=cm（t 0-t ）. 例题

25、 1 有一根烧红的铁钉,温度是 800, 质量是 1.5g, 温度降低到 20,放出多少热量？c 铁=0.46 10 3J/kg 解： Q放=cmt0-t=0.46 10 3J/kg 1.5 10-3kg 800 -20 =538.2J 课后作业完成本课时对应课后练习 . 教学反思第十四章内能的利用第 1 节热机【教学目标】一、学问与技能1. 通过演示试验使同学明白可以利用内能来做功；知道热机的概念,知道内燃机是热机的一种,体会现代化交通工具对人们生活的巨大影响. . 2. 通过模型或挂图明白四冲程汽油机和柴油机的构造. 3. 能用文字或口头表述内燃机各冲程的工作状态和能量转化二、过程与方法1

26、. 通过观看汽油机、柴油机的工作过程,能够简洁地描述它们的主要特点,培养和提高同学的观看才能 . 2. 通过对汽油机、柴油机结构的观看,有对观看到的现象做出判定的意识 . 3. 通过上网等各种途径收集整理有关蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气式发动机的原理、特点的相关资料,培养同学收集信息和整理信息的才能 . 三、情感、态度与价值观1. 通过对本节课的学习,培养同学乐于探究生活中的物理学道理的良好习惯 . 13 2. 通过学习热机的应用,激发同学的学习爱好,培养同学将科学学问应用于人类社会的意识,进一步熟识科学技术和社会之间的关系. . 【教学重点】四冲程汽油机的工作原理及能的转化过程【教学难点】汽

27、油机与柴油机之间的区分. . 【教具预备】多媒体课件,汽油机与柴油机的实物模型教学设计【巩固复习】讲解同学所做的课后作业,加强同学对学问的巩固 . 【新课引入】利用音像资料,呈现汽车运动,坦克前进的画面,然后设问：你知道汽车、坦克为什么会运动起来吗？汽车、坦克的发动机是怎么获得能量的？汽车、坦克的发动机其实是个内燃机,它通过将燃料燃烧时产生的内能转 化成机械能,从而使汽车、坦克运动起来；【进行新课】学问点 1 热机 细心观看,并留意以下几个问题：试验中有哪些能量转换？用酒精灯给试管中的水加热,有哪些物体吸热？能否把燃料移到容器内部去燃烧来获得更大的动能？演示教材P17 页图 14.1-1的试验

28、 . 酒精燃烧时,将化学能转化为内能,水蒸气推动塞子做功,内能又转化为 机械能 . 通过这个试验我们知道利用内能可以对外做功；热机：（ 1）定义：利用内能做功的机械 . （ 2）工作原理：将燃料的化学能通过燃烧转化为内能,再对外做功,把内 能转化为机械能 . （ 3）热机的种类：蒸汽机；内燃机；汽轮机；喷气发动机等 . 多媒体播放课件“ 热机的分类和几种发动机原理” ；热机的分类和几种发 动机原理 热机的分类（阅读 P18）（ 1）内燃机：凡燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机,叫做内燃 机 . （ 2）内燃机主要分为汽油机和柴油机两大类,它们分别用汽油和柴油作为 燃料 . 14 例题 1

29、：如以下图,在试管内装些水,用橡皮塞塞住,用酒精灯加热一段时间后,会观看到的现象有： ； . 试验中的能量转化过程为：酒精燃烧放出热量,酒精的 能转化为水的 能；水吸热沸腾,产生大量水蒸气,气体膨胀对瓶塞做功,气体的 能转化为瓶塞的 能. 答案：现象：瓶塞被冲出来（向上跳起来）管口邻近显现白雾过程：化学能 机械能学问点 2 汽油机呈现汽油机的实物模型,讲解结构部件名称,明白汽油机的构造；汽油机的构造：排气门、进气门、火花塞、汽缸、活塞、连杆、曲轴 . 那么,汽油机是如何工作的呢？观看动画视频；（ 1）冲程：活塞在汽缸内往复运动时,从汽缸的一端运动到另一端的过程叫做一个冲程 . （ 2）汽油机的

30、四个冲程：吸气、压缩、做功、排气 . 再次播放汽油机工作的视频动画,带着以下问题观看和摸索：（ 1）四个冲程中气门开启、闭合状态如何？活塞运动方向如何？（ 2）吸气冲程中为什么能将汽油和空气的混合物吸进汽缸？（ 3）压缩冲程中压缩的是什么？压缩到最终会有什么结果？（ 4）四个冲程中哪些冲程发生了怎样的能量转化？（ 5）哪个冲程使机器获得动力？哪个冲程排出了汽车的尾气？呈现“ 四冲程汽油机的工作循环示意图” ,比较,压缩冲程和做功冲程中的能量转化（课件）；（ 1）汽油机的一个工作循环由四个冲程组成,曲轴和飞轮均转动两周,对外做功一次 . （ 2）压缩冲程：机械能转化为内能；做功冲程：内能转化为机

31、械能 . 15 （ 3）汽油机的四个冲程中,只有做功冲程产生动力,其他三个冲程都要靠飞轮的惯性来完成,且消耗机械能. , 它是 例题 2：如以下图是内燃机工作循环中的一个冲程A. 压缩冲程 , 将化学能转化成内能 C. 做功冲程 , 将内能转化成机械能答案： B B. 压缩冲程 , 将机械能转化成内能 D. 做功冲程 , 将机械能转化成内能例题 3：一台单缸四冲程汽油机,飞轮转速为 6000r/min ,就每秒钟发动机 完成 个冲程,对外做功 次 . 答案： 200 50 例题 4：如以下图的是汽油机汽化器的工作原理图,油管的喷嘴为什么要安 装在进气管的狭窄处？请作出简要说明；学问点 3 柴油

32、机 坦克和轮船上使用的是柴油机,柴油机是如何工作的？它的构造又如何 呢？喷油嘴：呈现柴油机的实物模型,呈现图片引导观看汽油机与柴油机 结构的异同；“ 柴油机的工作过程” ,并讲解柴油机的工作过程；柴油机的一个工作循环也是由四个冲程组成,曲轴和飞轮均转两周,对外 做功一次,活塞往复两次,除做功冲程外的其他三个冲程,也是靠安装在 曲轴上的飞轮的惯性来完成；引导表达汽油机与柴油机的相同点和不同点；相同点：都是燃料在汽缸内燃烧；都是将内能转化为机械能的装置；都 是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程构成一个工作循环,曲轴和飞轮转 动两周,对外做功一次；启动时,都是靠外力先使飞轮和曲轴转动起来 . 不同点：

33、（课件）例题 5 以下关于柴油机的表达中,正确选项（）A. 柴油机是把内能转化为机械能的装置16 B. 四冲程柴油机每经过一个工作循环,曲轴就要转动四周C. 汽油机有喷油嘴,柴油机有火花塞D. 汽油机用压燃式点火,柴油机用点燃式点火答案： A 例题 6 某单缸四冲程柴油机的汽缸活塞面积为 30cm2,一个做功冲程活塞在汽缸中移动的距离是 50mm,满负荷工作时做功冲程中燃气的平均压强为9.0 10 5Pa,飞轮 1min 转动 1800 周,当柴油机满负荷工作时（不计摩擦） ,求：（ 1）做功冲程中燃气对活塞的平均压力；（ 2）一个做功冲程中燃气对活塞做的功；（ 3）柴油机的功率 . 解：（

34、1）做功冲程燃气对活塞的平均压力FpS=9.0 105Pa 30 10-4m 2=2.7 10 3N；（ 2）一个做功冲程燃气对活塞的功WFs=2.7 103N 50 10-3 m=135J；（ 3）由于飞轮的转速是 1800r/min=30r/s,每秒做功次数 n=1/2 30=15 次,柴油机的功率 P=nWt135J 15/1s=2025W. 阅读教材 P20科学世界“ 现代汽车” ；课后作业完成本课时对应课后练习 . 教学反思第 2 节热机的效率【教学目标】一、学问与技能1. 从能量转化的角度熟识燃料的热值 . 知道燃料热值的物理意义及其单位 . 2. 明白内能的利用在人类进展史上的重

35、要意义 . 3. 通过能量的转化和转移,熟识热机效率；二、过程与方法1. 通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化. . 2. 通过对热机中的能量转化及缺失的分析,明白提高热机效率的具体措施17 三、情感、态度和价值观 1. 通过学习提高热机效率的具体措施,帮忙同学提高节能意识；初步熟识 科学技术的进展对自然环境造成的影响,增强环保意识,增强法制观念；2. 通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学初步熟识到事物都是一分为二的,培养同学初步的辩证的观点,养成辩证看问题的良好习惯. . 【教学重点】燃料的热值,热机效率的运算. 【教学难点】热机中的能量转化及缺失,提高热机效率的具体措

36、施【教具预备】多媒体课件. 教学设计【巩固复习】引导复习上一节所学内容,并讲解所做的课后作业,加强同学对学问的巩 固 . 【新课引入】提问：汽油机以汽油为燃料,柴油机以柴油为燃料,现代火箭以液态氢为 燃料,你仍见到过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是什么能向什么能转化？【进行新课】学问点 1 燃料的热值 1. 热值的概念 相同质量的不同燃料燃烧放出的热量不同,为了表示燃料的这种特性,物 理学中用“ 热值” 这个物理量来描述 . 热值（ 1）定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比,叫做这种燃料的热值 . 热值在数值上等于1kg 某种燃料完全燃烧时放出的热量. （ 2）单位：在国际单位制中,热量

37、的单位是焦耳,质量的单位是千克,就热值的单位是焦每千克,符号是 J/kg. （备注：对于气体燃料,热值在数值上等于1m 3 燃料在标准状态下完全燃烧放出的热量,单位是焦每立方米,符号是J/m3. ）（ 3）运算公式：Q放=mq或 Q放 =qV 总结：对于热值的懂得,我们要抓住三个关键词：“ 某种燃料” 、“ 完全燃烧” 、“ 热量与其质量之比”. 2. 热值是燃料的属性18 引导同学阅读教材P23小资料“ 一些燃料的热值”. 说出它们的物理意义；连续提问：（ 1）热值表中,热值最大的是哪种燃料？热值最小的是哪种燃料？（ 2）火箭上为什么用液态氢作燃料？（ 3）热值反映了燃料的什么性质？不同燃料

38、的热值确定不同吗？例题 1 甲、乙两种燃料完全燃烧时,甲放出的热量较多,那么（）A. 甲燃料的热值确定大于乙燃料的热值 质量 C. 甲燃料的质量和热值都比乙燃料的大值小 答案： D 例题 2 在一次物理试验中,共燃烧酒精B. 甲燃料的质量确定大于乙燃料的D. 甲燃料的热值可能比乙燃料的热42g, 假如酒精完全燃烧,就能释放多少热量？这些热量被 10kg 的水完全吸取,水的温度能上升多少摄氏度？酒精的热值 q=3.0 10 7J/kg ,水的比热容 c=4.2 10 3J/ （ kg ）（ 1）燃料的利用率就是用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的热量之比 . （ 2）公式： =Q 有 Q 放

39、100% 提高燃料利用率的方法：（ 1）让燃料尽可能地充分燃烧；（ 2）削减各种热量缺失 . 2. 热机的效率热机燃烧汽油或柴油时释放的能量是否被充分利用来做功了呢？能量都到哪里去了？大家可通过查阅资料,沟通和争辩等多种形式去明白 . 19 热机的各种能量缺失中,废气带走的能量最多,其次是散热缺失、机械摩擦缺失等 . 而用来做有用功的能量只有一小部分. 通常汽油机的效率为20%至 30%,柴油机的效率为30%至 45%. （ 1）热机的效率就是指用来做有用功的能量与燃料完全燃烧释放出的能量之比 . （ 2）公式： =W有 /W总 100%：提高热机效率的途径：（ 1）尽量减小各种热量缺失；（2

40、）保持良好的润滑,尽量减小摩擦；（ 3）尽可能使燃料充分燃烧等 . 3. 热机与环境摸索我们在利用热机的时候,给环境造成了哪些危害 . 例题 4：如以下图为内燃机的能量流向图,热机效率 等于（）例题 5：为了响应国家“ 节能减排” 的号召,同学们争辩家用汽车的节能方法,你认为以下方法不合理的是（）A. 开车过程中不宜频繁地急加油和急刹车B. 定期清理汽车后备箱中的不常用物品,减小汽车负载C. 夏天开车开空调时,空调的温度不宜过低D. 驾车长期低速行驶答案： D 例题 6 自然气在我市广泛使用,已知自然气的热值为 7.0 10 7J/m 3, 完全燃烧 0.05m 3自然气可以放出多少焦的热量？

41、这些热量如只有 42%被水吸取,就可以使常温下 5kg 的水温度上升多少摄氏度？20 引导阅读教材 P25 页 STS从火车到火箭：通过有关火箭进展史的介绍和火箭应用方面学问的学习,使同学受到良好的爱国主义和宠爱科学等方面的训练；渗透法制训练中华人民共和国大气污染防治法第三十四条：国家鼓励生产和消费使用清洁能源的机动车船；国家鼓励和支持生产、使用优质燃料油,实行措施削减燃料油中有害物质对大气环境的污染；单位和个人应当依据国务院规定的期限,停止生产、进口、销售含铅汽油；课后作业完成本课时对应课后练习 . 第 3 节能量的转化和守恒【教学目标】一、学问与技能1. 知道能量守恒定律 . 2. 能举出日常生活中能量守恒的实例 . 3. 懂得自然界中各种能量间的联系和相互转化、转移的规律 . 二、过程与方法1. 通过同学自己动手做小试验,发觉各种现象的内在联系,体会各种形式能量之间的相互转化 . 2. 通过同学争辩 , 体会能量不会凭空消逝,只会从一种形式转化为其他形式,或从一个物体转移到另一个物体 . 三、情感、态度与价值观1. 通过同学动手试验,激发同学的学习爱好 . 21 2. 对能量的转化和守恒有一个感性的熟识,为建立科学的世界观和思维方 法打基础 . 【教学重点】各种形式的能的转化；能量守恒定律 .