2022年人教版三年级下册第一单元教材分析及教案

1、学习好资料 欢迎下载第一单元教材分析及教学措施一、【单元教材分析】本组教材以感受大自然的美好为专题,选编了燕子古诗两首荷花珍宝泉四篇课文,一个语文园地；前三篇课文为精读课文,后一篇为 略读课文；四篇课文多角度地呈现了大自然的美：有的描画了春天燕子从南 方飞来；有的描画了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷 花绽放；仍有的描写了家乡的珍宝般的泉水；我们可以从这些绿柳飞燕、鸟 语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,观赏大自然的 美景,从而激发宠爱大自然的感情；二、【教学目标】1、会认 16 个生字 ,会写 33 个生字 ,把握词语 . 2、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、初步把握课文的主要内容；3、学习观看、想象的写作方法；4、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；5、积存课文中美丽的语言；三、【教学重、难点】1、学会找出特点, 熟悉作者用怎样的语言进行描画,自然的美好；再进行朗读感悟大2、强调积存 ,通过朗读、誊写、背诵、仿照美丽的语言,达到学以致用 的成效；四、【教学措施】1、反复诵读, 联系上下文懂得词句, 体会课文中的词句在表情达意方面 的作用；2、从课文中明白作者观看的方法,积存文中美丽的句段；3、通过说、写及课外明白、搜集的活动,扩大对大自然景物的明白,感 受家乡和大自然景物的美好；学习好资料 欢迎下载1、燕子【教学目标】1、学会本课 9 个生字

3、,会写 14 个生字；正确读写“ 燕子、赶来、聚拢 ”等词语；2、能有感情地朗读课文,会背诵课文；3、通过课文中美丽词句的懂得,感受燕子的美,春光的美,体会春 天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气；4、学习作者细致观看和一些表达方法,积存好词佳句；【教学重难点】引导同学体会燕子的可爱及作者的细致观看和描写生动的方法；【教学预备】1、娴熟地朗读课文；2、自同学字、词语；【教学时数】 2 课时 第 一 课 时,导入课题 一、沟通“ 我知道的春天”1、呈现自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听；2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春 天已经来临了,特殊是小燕子

4、,更是给早春的山光水色增加了愤怒,把春光 点缀得更加美丽；今日,就让我们一起来学习第一篇课文燕子；（出示课 题齐读）二、初读课文,读准字音,明白文章脉络1、同学自由读课文,要求读准字音 2、小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读,个个过关； （沾、圈、漾、倦、符、演、赞）3、观看识记字形；（2）争论识记难记的生字、不懂的词语；（3）出示生字词集体点拨： “ 俏” 读“qio”,要和“ 悄” 区分读音和字形；“ 拂” 的读音是“f ”,不要错读成“f ”；“ 掠” 是撮腔调；4、再读课文,边读边摸索：课文是按什么次序写燕子的？5、集体沟通；（按由近及远的观看次序来描写）三、学习课文第一自然段

5、1、轻声读第一自然段, 摸索：这段话告知我们什么？ （燕子的形状特点）2、你想怎么读这段话？为什么？试着读读；“ 一身 /乌黑光亮的 /羽毛,一对 /俊秀轻快的 /翅膀,加上剪刀似的 /尾巴,学习好资料 欢迎下载凑成了 /活,机警的小燕子； “ 一身羽毛” “ 一对翅膀” “ 凑成小燕子” 是小燕 子形状的勾画,“ 乌黑光亮” “ 俊秀轻快” “ 剪刀似的” 突出活泼机警的燕子的特点；让同学在读中体会小燕子的活泼可爱；3、词语训练：“ 凑成” 换成“ 组成” 好吗？为什么？（反复读体会文章 表达的活泼的基调）4、采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段；四、巩固字、词,指导书写生字1、

6、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增加、拂过、稻田、尾尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、朝气蓬勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“ 燕、聚、增、掠、稻、尖、偶” 认读、组词 3、自己观看识记,集体点拨：“ 燕” 的上部分是“ 廿”,不要错写成“ 艹” ；留意“ 聚” 的下面不要写成“ 水” ；“ 尖” ,上小下大,“ 稻“ 右下部第一笔是撇, 中间横没有连着；“ 演”字里面有一横,写时不要丢掉； “ 倦” 字的右下部分不要写成“ 巳； “ 漾” 的下部分是“ 永” ,而不是“ 水” ；4、师依据需要范写,同学书写练习；第 二 课 时一、复习导入1、听写生字新词：2、齐读课文第一自然段；二

7、、学习 24 自然段1、轻声读第 2 自然段,摸索：这段话讲什么？（讲春天来了,小燕子从 南方飞来,为春天增加了很多生气）象；2、这段话描写了春天的哪些景色,认真地读一读相关的句子, 边读边想其次自然段描写的花、草、叶“ 都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下； （花儿争相开放）3、指导朗读第 2 自然段；定准轻松轻盈的基调,语速依据内容的变化时缓时急；“ 才下过几阵 /蒙蒙的/细雨；微风吹拂着 /千万条 /才绽开带黄色的嫩叶的 /柳丝；” 语调要舒缓、轻柔,表达柳丝的美丽多姿； “ 青的草,绿的叶,各色明艳的花,都像赶集似的聚拢来” 语速加快,要有赶集、聚拢之意

8、；“ 形成了 /光荣夺目的 /春天” 要读出欣喜之情,读“ 光荣夺目” 时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满；让同学感受到春天的美丽和勃勃生气；学习好资料 欢迎下载4、自由朗读第 3 自然段,想想这一段写了什么？ （燕子飞行的各种姿态）5、再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活 泼、可爱、机警）从“ 斜着身子” 感受到燕子的飞行姿态,飞行时的轻快敏捷、自由悠闲；通过“ 拂过” ,体会燕子飞行之快速；通过“ 唧唧叫着” 感受燕子飞行时的欢 快心情：通过“ 有的 有的 ” 明白众多燕子在早春的春光中、迎着拂 面的微风飞行的情形；6、集体有感情地朗读；师：这些自由翱翔的燕子,使

9、这早春美景更加朝气蓬勃、令人神往；作 者仍写了什么呢？7、读第四自然段 8、指名说说第四自然段写什么； （写燕子停留电线上形成的美丽图景； ）9、懂得打比方的句子,说说这样写的好处；（结合插图懂得,想象）三、练习有感情地朗读课文 四、指导背诵课文 1、默读课文,再回忆课文的脉络,点拨作者的观看写作方法；（由近到 远,依据燕子的形状 美好春光里的小照子 燕子的飞行利停留的次序）2、指点背诵方法；背诵本课,可以依据课文的脉络来背诵,记住每段话 中描写的先后次序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子 的次序；其次自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的次序背诵；3、自由背诵；五、完

10、成课堂练习1、出示例句“ 有的横拂过湖面, “ 掠” 字好在什么地方？（明确什 么样的词称作好词）2、自己再查找一些用得好的词语；想一想为什么用得好？3、四人小组沟通,全班沟通 六、语言积存 课后把自己宠爱的句子誊写下来；【板书设计】1、燕子形状活泼机警赶来轻、快飞行休息音符学习好资料 欢迎下载【作业设计】一、在 里填上合适的量词；一羽毛一翅膀一鸣叫一尾巴一春雨一细线一歌曲一柳树二、照样子,改写句子例：春天,燕子从南方飞回来了；春天燕子从南方赶来了；1、春寒料峭,路旁的野花开放了；2、一场春雨后,嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了；三、按课文内容填空；1、燕子是我国闻名作家 先生写的一篇美丽散文

11、；课文以清爽明快的笔调描写出燕子 、赶春、 、 的情形,突出了燕子的 活泼机警 ；动静结合 ,有声有色 ,字里行间显露着作者对 春天和小燕子 的宠爱之情；2、文中“ 五线谱” 指的是 ,“ 音符” 指的是 ,可以推断,作者把 当“ 谱纸” ,把 当“ 小节线” ；面对春天的美景,可爱的小燕子会唱“ ” ；3、二三月间,微风轻轻地 ,毛毛细雨从天上 下来；千万条柔柳 鹅黄色的嫩叶；青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像 聚拢来,形成了 ；这段中写了 、 、 、 、 、 、 等景物；从中你体会到这是 的春天；学习好资料 欢迎下载2、古诗两首【教学目标】1、会认 4 个生字,会写 7 个全字,能正确读写

12、 “ 碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红” 等词语；2、背诵两首诗；3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人宠爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好；【教学重难点】让同学大体明白诗句内容,体会作者的思想感情,以及记背诗句是重难 点；【教学预备】收集两首古诗的有关资料；背诵描写春天的古诗；【教学时数】 2 课时 学习咏柳第一课时 一、背诵古诗,导入新课 春天是一幅多姿多彩的图画,很多诗人通过诗歌来赞扬它,谁来背背有关春天的诗歌 .今日我们仍要随着古代诗人贺知章,看他赞扬了春天的什么 . 二、依据以下要求,自读诗歌一起走进迷人的春天, 看1、把诗歌读正确、流利,认记生字 咏、绦 ,2、指名读诗,提示读

13、准“ 绦”“ 妆” “ 裁”3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组沟通；相互释疑,争论难点；三、朗读古诗,懂得诗意,体会感情1、指名读诗句,说说自己对诗意的懂得；2、全班沟通,相机点拨：1“ 碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么 . 2“ 绿丝绦” 指什么？为什么说柳技是“ 绿丝绦” ？3 说说自己对“ 不知细叶谁裁出” 的懂得和体会；4“ 二月春风似剪刀” 又把什么比作什么 3、结合懂得,练习有感情地朗读；1自己练习读,边读边想象；2指名读,师生评议；3以读代讲,师生合作！四、背诵古诗.为什么这么比 . 学习好资料 欢迎下载其次课时 学习春日一、复习导入指名背诵咏柳,用自己的话说说诗句的意思；

14、二、学习春日,自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利,认记生字“ 泗、滨”；2、指名读诗,提示读准“ 胜”“ 泗” “ 滨”3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组沟通：相互释疑,争论难点；三、朗读古诗,懂得诗意,体会感情1、指名读诗旬,说说自己对诗意的懂得；2、全班沟通,相机点拨 : 1作者到泗水边查找春天, 他看到了什么？能想象都有什么 “ 焕然一新”吗？2“ 万紫千红” 是说春天的什么？能详细说说吗 儿的缤纷颜色,春天的美丽景象 3、结合懂得,练习有感情地朗读；1自己练习读,边读边想象；2指名读,师生评议；3以读代讲,师生合作 四、背诵古诗,拓展阅读.借助图画形象感知花你仍知道哪些描写春天的

15、古诗,相互沟通,背诵；【板书设计】2、古诗两首咏柳绿春日多万紫千红总是春细【作业设计】积存：1、描写春天的成语很多,请写四个；2、描写春天的古诗一首：如 游园不值 江畔独步寻花 叶绍翁 唐 杜甫 应怜屐齿印苍苔,黄四娘家花满溪,小扣柴扉久不开；千朵万朵压枝低；春色满园关不住,留连戏蝶时时舞,一枝红杏出墙来；悠闲娇莺恰恰啼；学习好资料 欢迎下载3 荷花【教学目标】1、会认 3 个生字,会写 12 个生字；能正确读写“ 荷花、挨挨挤挤 ”等词语；2、懂得白荷花开放的种种姿态, 并能把句与句的联系起来想象一池荷花 这“ 一大幅活的画” ；3、体会“ 我” 突然觉得自己似乎就是一朵荷花时眼前显现的景象

16、；体会 作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法；4、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分,积存语言；【教学重难点】感受荷花的美丽姿态,体会作者丰富的想象,培育对大自然美的体验是 教学的重点；懂得“ 把眼前的一池荷花看作 ” 等语句是教学的难点；【教学预备】生字卡片、挂图、课件等；【教学支配】 2 课时 第 一 课 时 一、从图入手,导入新课 师：在蔚蓝的天空下面,池水清清；近看,一片片碧绿的荷叶,像一个 个碧绿的大圆盘 这样一幅美丽的池塘荷花图,作者是怎样用文字来描写 的呢？让我们共同来学习课文；二、初读课文,明白课文大意 1、指名分节读课文,要求读准字音,读通句子；2、检查生字词自学

17、情形；3、依据课文内容填空,出示投影片；三、图文结合,抓住重点词语,深化懂得课文一、二小节 1、学习第一小节；（1）同学朗读；（2）设问：作者为什么往荷花池边跑去？（3）同学有感情地朗读；（4）作者来到池边肯定会看到什么？（板书：看到荷花）2、学习其次小节；（l）指名朗读其次小节；（2）设问：“ 已经开了不少” 是什么意思？第三句哪个词用得最好？为 什么？ 这一小节的后三句话, 合起来说了一个什么意思？这三句话是用什么 词语连结起来的？（有的 有的 有的 ） 谁能用上它说一句话？ （3）引读其次小节；背诵其次小节；四、课堂练习学习好资料 欢迎下载1、誊写词语；2、用“ 有的 有的 有的 ” 写

18、几句话；第 二 课 时 一、检查复习 听写词语,指名分节读课文 二、学习第三小节 1、指名读；2、设疑：“ 这么多的白荷花, 一朵有一朵的姿态；” 对比挂图, 想像一下,都有哪些姿态？先同桌说说,再全班沟通；比较句子；3、指名读最终一句；（l）假如把眼前的这一池荷花看作一大幅画 （2）假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画 “ 画家” 这里指谁？这句话是什么意思？怎样才能把这种感情读出来？4、指名读二五小节, 比较这两小节, 哪小节写得详细？是怎样写详细 的？5、用上课文其次小节描写荷花各种姿态的美丽句子或换用自己的话,扩 写第三小节中的有关内容；三、学习第四小节 1、指名读；2、设问：“ 似

19、乎” 是什么意思？“ 我” 是不是一朵荷花？那为什么“ 我” 突然觉得自己似乎就是一朵荷花？3、小结：这一小节主要写什么？四、学习第五小节 齐读最终一小节,提问：最终一小节不写可以吗？为什么？五、总结全文 1、齐读全文（课件配乐） ；2、指导同学学习作者认真观看、细致描画的写作方法；【板书设计】闻：香3、荷花叶：多绿大圆活的画花：才开全开将开想：变学习好资料 欢迎下载【作业设计】1、从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子,抄在下面的横线上；2、用“ 有的 有的 有的 ” 写一句话；4* 珍宝泉【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、明白珍宝泉的美丽,体会作者宠爱大自然、宠爱家乡的感情；

20、3、体会抓特点表述景物的方法；4、积存课文美丽语言；【教学重点】明白珍宝泉的美丽；体会作者表达的思想感情；【教学预备】阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料朗读课文,摸索；为什么 叫“ 珍宝泉” ；【教学课时】 1 课时【教学过程】一、沟通资料,导入新课 1、全班沟通关于泉水的资料 2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人赞叹,那么珍 珠泉有什么特点呢？二、自读争论,朗读体会学习好资料 欢迎下载1、生自读课文,摸索自己提出的问题,2、争论沟通,朗读体会：（1）说说为什么叫珍宝泉？ （出示句子： “ 开头,水泡 消逝了！”；“ 水泡闪亮 珍宝啊！ ” “ 这就是美丽的 珍宝泉！ ”

21、）（2）从中你知道了珍宝泉的什么特点？请同学们认真读书体会,跟同伴 争论争论；自己读书摸索,形成自己的想法；（3）小组沟通争论, 全班沟通, 体会珍宝泉水深绿、 清亮、多泡的特点；（4）指导朗读,读出珍宝泉水的特点,重点练习朗读 2、3 段；三、练习朗读,体会感情 师：假如你是作者,向别人介绍珍宝泉时,语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读,为家乡有此泉而骄傲；四、理清课文的记叙次序体会作者对珍宝泉的宠爱、 赞扬之情,文章先介绍了珍宝泉地点,接着重点揣述了珍宝泉四周的情形以及潭底 冒出的水泡；五、布置作业：1、在文中找出你认为写得忧美的句子,摘抄背诵；2、看看自己的家乡有没有

22、这佯美好的景物,记在心里或写在日记里；【板书设计】深绿4、 珍宝泉清亮宠爱多泡它们有什么特点, 认真观看,学习好资料 欢迎下载语文园地一【教学目标】1、以家乡景物为内容进行口语交际,乡的宠爱；要讲清景物的特点, 表达自己对家2、写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象；3、能自己发觉一些词语的特点, 积存由意思相反的单音节词组成的词语；4、积存量词和成语；会正确使用一些量词；5、学习在阅读中积存语言,随时记录；【课前预备】搜集家乡景色的照片、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章【课时支配】四课时 第一课时（口语交际）一、谈话引入：师：小伴侣,我门祖国历来以风景美丽著称,有一碧千里的草原,有金 浪翻腾的

23、沙漠,又有多少名山大川,吸引着很多的中外游客；我们的家乡在 祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有很多迷人的地方；让我们相互 沟通,共同赞扬自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点, 要表达出对家乡的宠爱；如有小伴侣提问,应耐心解答他们的提问；2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题；三、小组同学相互介绍,并评出介绍得最清晰最动人的同学 四、全班沟通,其他人点评或提问 五、布置在生活中的交际：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物其次课时（习作）一、激发爱好,导入主题 师：小伴侣,通过你们的介绍,我发觉,你们的家乡是个特别可爱的地 方！你们的介绍,让更多的人

24、明白了你们的家乡；要知道,我国多少风景区 在最初是名不见经传的,说不定由于你们的介绍,会使你们的家乡成为闻名 的风景区呢！这次习作就请小伴侣们介绍自己家乡的景物；介绍的时候,要 留意把景物特点写清晰,如能写上自己的想象或关于家乡景物精妙的传奇,就更吸引人了！二、自主习作,老师相机指导；学习好资料 欢迎下载第三课时 一、指名读习作,师生评议；可选 24 篇各具特点的习作, 如写得比铰清晰的, 想象较丰富的, 加上 传奇的,或者存在带有共性的缺点的；评判标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的 想象；二、修改习作 三、老师范读优秀习作；四、学习宽带网 1、自读教材中的导语；常常做摘录,