2022年人教版二年级上册《道德与法治》全册教案

1、人教版二年级（上）道德与法治教案教学课题 第 1 课：假期有收成课型 授课时间教学课时 备课老师1、知道爱惜书本的重要性； 明白学校的有关设施、 设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的 欢乐；教学目标 2、通过看图、做嬉戏等方法,引导同学懂得同学身份,以积极的心态面对上同学活,克服不良心情；3、懂得学校与幼儿园生活、学习的不同；体验上学的快 乐,体验作为一名学校生的愉悦和骄傲；教学重点： 让同学明白上学的意义,引导同学适应并喜教学重点、难点欢上学；教学难点： 体验上学的欢乐,体验作为一名学校生的愉悦和骄傲；教学方法教法： 谈话争论法、观看法、探究发觉法动态修改部分学习方法学

2、法： 互学法教学预备及手段多媒体课件教学流程一、 导入 （3 分钟）问：孩子们,你们宠爱夏天吗？夏天能给我们带来什么？（同学汇报）夏天给我们的很多很多,那么就让我们一起来读一下关 于夏天的小诗吧 老师领读：夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假 老师：提到暑假,我们的暑假正好刚刚终止,能告知我你们 的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收成到 了什么？今日我们学习“ 假期有收成” （板书课题）二、授新 （23 分钟）（一）故事导入：叙述书下小故事小强的暑假欢乐吗大家来争论：小强的暑假欢乐吗？（同学汇报）老师总结：（二）老师课件出示课文 3 页彩

3、图谁来说说图画上的小伴侣们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？呈现一下你们假期里最好的照片,给大家讲讲你们一家的假 期故事；（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？同学汇报 老师：听你们这么一说我到想起了两个小伴侣,他们跟你们的 情形差不多,我们一起来看一看他们是怎么过暑假的；出示教材第 4 到 5 页插图：对比两个小伴侣的暑假支配你觉得 他们的暑假支配的好不好？假如你是他,下个假期你要怎么支配？假如你是他呢？三、老师总结 （2 分钟）暑假生活忙乱又欢乐,要想过个有收成的暑假,你要做一个 有准备的小伴侣,这节课你学会了什么？四、拓展 （2 分钟）请你为下一个暑

4、假做一个方案,说一说下一个暑假你会怎么 支配？其次课时：视频导入出色假期生活片段；【回忆上节课内容】一、呈现班中同学假期生活的照片和视频；二、沟通争论下一个暑假的支配；以同学为主体,呈现自己；同学在预备假期生活的资料时, 要给足同学时间, 留意引用有针对性的 教学 案例和故事, 激发同学的积极性和主动性, 留意到要适合同学在学习中 反思 思维活动所经受的 “ 感性熟识才能”到“ 深层领会才能”的过程与进展；教学课题 第 2 课：周末巧支配课型 授课时间教学课时 备课老师1、要合理支配时间,培育同学的时间观念 教学目标 2、学会在生活中黑支配时间,提高工作效率；3、懂得周末时间很短,要好好支配才

5、能让周末更出色；教学重点： 初步建立时间观念明白合理支配时间的重要教学重点、难点性教学难点：养成有秩序,守时间的习惯；动 态 修 改 部教学方法教法：讲授法、补学法谈话法学习方法学法：沟通合作法、观看发觉法教学预备及手段图片、故事教学流程分第一课时 一、导入 （3 分钟）谈话导入：周末刚刚过去,这个周末你做了什么？请同学们填一填 6 页的周末调查表,然后把你的周末故事告知 我们 老师总结：小伴侣们的周末真是丰富多彩,有的 有的 有的 ,那么你们知道什么样的周末才最有意思 吗？（板书：周末巧支配）二、授新 （35 分钟）（一）这样可以吗？1. 辨一辨：课件呈现图片,周末这样做可以吗？认为可以的小

6、伴侣说一说为什么 不行以有为什么呢？2. 想一想：怎么做才是正确的？（二）虚拟周末 嬉戏畅想：假如下一个周末完全由你支配,你将会做什么呢？全班沟通,相互评议,选出大家最宠爱的支配 总结：周末过的充实开心而有意义有利于身心的健康进展,所以我们应当仔细的支配自己的周末生活；二、 拓展 撰写周末日记,把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合 6 页上内容）其次课时 一、导入 （2 分钟）听绘本故事：大卫不行以 你在家里页遇到过这样的情形吗？爸爸妈妈对你说过什么事情不行以？我们书中有这样一个小伴侣,他可有更多委屈想跟大家倾诉,由于就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“ 不行以” 你想知道都 是什么事情连周末

7、都不行以做吗？（阅读书中下面的故事小宝不 可以）（同学阅读并争论）究竟要怎样支配才能让周末过的更出色呢？二、教学活动 （34 分钟）（一）我是小小调查员；回忆周末,你认为你有什么收成？1. 你在假日里用于学习的时间是多少？2. 你的假期是呆在家里仍是有户外活动？3. 你会在假日里帮忙父母做家务吗？4. 你在周末会一成天在家看动画片或者玩嬉戏吗？5. 周末你会主动写作业吗？6. 你觉得你的周末时间是铺张了仍是很好的利用起来了？共享争论：总的爱说你对自己的周末中意吗？你认为你的周末活动支配仍可以做哪些改进？（二）成长不苦恼 家和 8 页 9 页内容争论我们该怎样支配周才能更出色 老师小结：我们要增

8、强时间治理的意识,正确处理好学习与休 息和消遣之间的关系,奇妙的支配周末时间,让我们的周末过的有 意义有收成；三、老师总结 （2 分钟）我们可以怎样做：1、在活动支配上：表达劳逸结合 2、在内容选择上：要强调有益身心3、在时间安排上：各项活动都要适度四、拓展 （2 分钟）在班级举办一次“ 我的周末成果” 呈现,用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或消遣中的收成同学的学习动机很大程度上需要老师的情感谢发,这种情感谢发就是一 种对同学的评判；老师应当从学问、情感、意念三个方面塑造同学；语教学 言本身就具备表情达意的工具性特点,因此,在课堂中,师生之间不仅 反思 仅有学问的沟通,同时也有情感的沟

9、通；对同学显现的与老师所提问题 无关的回答或者想法不能简洁地用对错来评判,老师应留意爱护同学思维的创新性和独立性；教学课题第 3 课欢喜悦喜庆国庆文化、课型授课时间教学课时备课老师1、通过教学,使同学简要的明白有国庆节的历史、习俗,明白新中国来之不易,启示同学感受并表现四周生活中的美好事物,激发同学的国家意识,爱国情怀；教学目标2、初步熟识国家象征,知道国旗,国歌,国徽；知道要敬重国家象征；3、引导同学合作,探究,采纳多种方式明白身边的人是怎样建设祖国的,他们将会怎么过国庆节；教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学预备及手段教学重点： 熟识国家象征,树立爱国意识；教学难点： 明白国庆节的历史

10、培育同学的爱国情感；教法： 激学法、补学法 学法： 合作沟通、实践法今日是你的生日国家歌曲教学流程动 态 修 改 部分第一课时、一、导入 （2 分钟）1、声音导入：老师播放一段今日是你的生日听到这首歌你想到了什么？你的生日是什么时候,你会怎么过呢？你知道吗？仍有一个月的时间我们的祖国就要过生 日啦；那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢；2、国庆的由来 师：谁知道国庆节的由来？生答（多媒体呈现：国庆节的由来,1949 年十月一日举办的开国大典,毛主席宣告,中华人民共和国中心人民政府成立,）摸索：今年的 10 月 1 日式第几个国庆节？揭示课题二、教学活动 （34 分钟）1、你知道关于国庆节

11、的那些故事,你能讲给同学们听吗？2、老师共享国庆节的故事, 让大家懂得新中国的来之不易；3、介绍国家象征：国旗：五星红旗 国歌：义勇军进行曲国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮这些都是我们国家的象征；我们应当敬重国旗,国徽,学 会唱国歌 4、你仍在哪些地方见过这些国家象征？5、这时应当怎么办？出示 11 页 12 页下四幅图争论你该怎么做 三、老师总结 （2 分钟）这节课你学到了什么？四、拓展 （2 分钟）学今日是你的生日其次课时、一、导入 （2 分钟）2、声音导入：老师播放一段国家二、教学活动 （34 分钟）1、小调查：调查身边的人,他们的职业,他们是怎么庆祝 国庆节的？2、国庆节是我们自己的节日

12、,我们都怎么庆祝国庆节？3、国家法定假日 三、老师总结 （2 分钟）这节课你学到了什么？四、拓展 （2 分钟）做国庆节手抄报板书 设计教学 反思第 3 课欢喜悦喜庆国庆生日： 10 月 1 日（国庆节）国旗：五星红旗 国歌：义勇军进行曲国徽：五星天安门 谷穗 齿轮新课程标准提倡同学主动参与、合作、沟通与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进同学相互学习、相互帮忙,体验集体荣誉感和成就感,进展合作精神,使同学 真正成为学习的主人；所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备,使同学真正走 进到情形中进行学习；教学课题 第 4 课 团团聚圆过中秋课型 授课时间教学课时 备课老师1、初步明白中秋节的来历与

13、习俗,知道中秋节是家人团 聚的节日；教学目标 2、制作月饼,感受与老师、同伴共庆佳节的欢乐,萌发 爱老师、同伴的情感；3、对中秋节有初步的明白, 帮忙同学明白关于中秋节的 相关资料,收集中秋月的诗词；教学重点：初步明白中秋节的来历与习俗,知道中秋节教学重点、难点是家人团聚的节日,明白秋天里的节日和习俗；教学难点：初步明白中秋节的来历与习俗,知道中秋节是家人团聚的节日教学方法教法： 激学法、补学法、实践法动态修改部分学习方法学法： 合作沟通教学预备及手段多媒体课件彩泥教学流程第一课时 一、导入（3 分钟）1. 出示月饼图片,你知道这是什么吗？2. 你在什么时候吃过他 3. 听音乐爷爷给我打月饼

14、,引起幼儿对中秋节的回忆；揭示课题：我们一起明白中秋节团团聚圆过中秋二、授新（23 分钟）（一）中秋节的来历1. 叙述嫦娥奔月的故事, 明白中秋节的传奇, 和中秋节的意义 2. 你是怎样过中秋节的呢？3. 结合 14 页图,明白世界各地人们是怎么过中秋节的？（二）中秋节,团聚夜课件出示 15 页的插图,引导同学独立读课文 争论：中秋节具有怎样的意义？三、总结（2 分钟）通过本课的学习你都知道了什么？四、拓展（2 分钟）1中秋月诗词大会 月亮是中秋节的标志,所以月亮也被古人们赐予相思和团 聚的意义,你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧 2制作月饼,开展中秋庆祝活动；制作月饼,感受与老师,同伴

15、共度佳节的欢乐； 3向父母收集仍有哪些秋天的节日；其次课时 一、导入（2 分钟）上节课学习了什么？中秋节是在哪个季节的节日？这节课我们学习“ 秋天里仍有什么节日”；二、授新（36 分钟）（一） 谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了 1、九月九日重阳节 2、新年 3、元旦（二）明白重阳节意义及其习俗 1重阳节又叫敬老节（课件出示 16 页下小故事）2. 你们怎么过重阳节 3. 出示关于重阳节的诗句,明白重阳节的习俗（三）少数民族特色节日 1 赶秋节 2 望果节 你仍知道关于秋天的哪些节日？说说看 三、总结 （2 分钟）通过今日的学习,你学到了什么？团团聚圆过中秋 板书 设计 中秋节 团聚夜 重阳节

16、 敬老节同学的学习动机很大程度上需要老师的情感谢发,这种清感谢发就是一 种对同学的评判；老师应当从学问、情感、意念三个方面塑造同学；语 教学 言本身就具备表情达意的工具性特点,因此,在课堂中,师生之间不仅 反思 仅有学问的沟通,同时也有情感的沟通；对同学显现的与老师所提问题 无关的回答或者想法不能简洁地用对错来评判,老师应留意爱护同学思 维的创新性和独立性；教学课题 第 5 课 我爱我们班课型 授课时间教学课时 备课老师1、宠爱同学、老师和班集体,有集体荣誉感和班级主人翁意识；教学目标2、知道自己是班集体的一员, 自己的成长离不开班集体,通过设计班徽的活动,让自己做班级的主人；3、养成团结同学

17、、敬重老师、自觉爱护班级荣誉的好习惯教学重点： 在活动中熟识同学,明白集体,宠爱集体,体验在集体中的乐趣；教学重点、难点 教学难点： 培育同学的主人翁意识,让同学知道自己是班级的一员,宠爱班集体,积极参与班集体活动,爱护集体荣誉；在活动中培育团结一心、努力向上的集体荣誉感；教学方法教法： 激学法、补学法动态修改部分学习方法学法： 合作沟通、实践法教学预备及手段课件、图片教学流程第一课时活动一、班级生活欢乐多1. 师：同学们,通过前面的学习, 我们知道每个人都有一个幸福、暖和的家；其实班级也是我们共同的家；每天早上,老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校内, 是什么让你们这么兴奋的来上学呀？2.

18、同学沟通：一起学习、一起嬉戏 ,3. 师：你们平常都玩些什么嬉戏呢？4. 依据同学回答老师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包,5. 师：好,下面我们就来一起玩玩这些嬉戏吧！选择几名同学上台嬉戏 6. 嬉戏小结： 哦,原先是靠集体的力气, 集体的力气真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一,来！老师为你们颁发“ 团 结之星” 奖,同学们我们用掌声向他们表示庆贺；7. 师：在刚才的嬉戏中, 同学们都觉得特别欢乐； 除了在嬉戏 中觉得欢乐外,在咱们班仍有哪些事让你觉得欢乐呢？说出来让我们共同共享吧！（板书：在集体中我欢乐）8. 师：在集体中能得到这么多的欢乐,咱们班可真好！ 在这个班级中肯定也有很多让你

19、感到暖和的事吧！（引导同学谈师生情、同学爱,让同学感受到在集体中不仅欢乐,而且暖和）9. 师小结：一个另人欢乐的班集体,一个布满暖和的班集体,在老师的关怀,同学的友爱中我们一每天长大,三（2）班就是我 们欢乐的家； 每天生活在这个欢乐的大家庭里,你们觉得幸福吗？全班：幸福师：那就让我们一起唱幸福拍手歌吧！【设计意图： 新的课程标准强调 “ 回来生活, 关注儿童的现实 生活” ；因此,课的开头就让同学回到平常的班级生活中,将他们 平常的嬉戏、 学习、同学之间、 老师与同学之间的真实生活呈现在 课堂上； 使同学体验到在班级的乐趣, 从而激发同学宠爱同学、 热 爱老师和宠爱班集体之情】活动二、团结友

20、爱的同学们师：集体带来的欢乐让我们的生活布满乐趣,集体给我们的温暖让我们有一个共同的家, 可是我们的班集体仍需要大家为它来争 光荣；1. 师：课前老师明白到咱们班在学校举办的接力赛跑中,拿到第一是吗？真棒！ 听说为了这次竞赛大家积极预备,么做的？说说你们是怎2. 大家都想为这次竞赛尽自己一份力, 所以在咱们共同的努力 下取得了第一；在这个争夺荣誉的过程中,你们又有哪些收成 呢？3. 师：同学们的收成可真不少！ 看来集体活动要多参与； 为班 级争荣誉不仅仅表现在获奖上, 在很多小事上我们也能为班级争荣 誉,谁来说说；4. 师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望,这不学校要开运动会了,就发生了这样一

21、件事情,让我们来看看吧！（阅读教材34 页,说说运动会前班上发生了什么事）5. 师：大家对这件事有什么样的看法？ （此时班上显现两种意 见争执不下）6. 小小辩论会：该不该让东东参与运动会？7. 师：东东特殊想为班级争荣誉, 惋惜自己的才能达不到, 你 们帮他想一想,他仍可以为运动会做什么？光；8. 小结：只要我们为班级做一些力所能及的事,就是为集体争9. 轻松小嬉戏：照镜子（出示一面镜子）谁情愿来照照,说说 自己最中意的地方；10. 刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表,其实我们除 了外表美外,更重要的是内在美；谁能通过镜子看到自己的内在 美；11. 依据同学回答老师相机引导：那你能为班级

22、做什么呢？12. 师小结：每个人都有自己的优点,假如大家发挥自己的优 点为班级服务,我想肯定能为班级争不少光,添不少彩；（板书：我为班级争光荣）其次课时活动一熟识队徽与校徽1. 课件图片导入：老师呈现少先队队徽图片；（背景音乐：中国少年先锋队队歌） 师：听到令人熟识的歌声, 再来看看这张图片,同学们你们熟识这是什么吗？（同学回答）2. 谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的,代表什么意义 呢？（同学回答,师补充归纳,资料见附件一）3. 课件出示本校校徽图案； 师：大家看看这个图案像什么？你 觉得它又有什么意义呢？（生说一说）4. 小结：队徽是少先队员的标志, 校徽是我们学校的标志, 每 当我们看

23、到这些标志时,心中就会感到无比骄傲和骄傲；【设计意图： 从同学身边熟识的事物入手, 激发同学对班级的 宠爱之情,可以充分调动同学设计班徽的积极性】活动二我的班徽我设计1. 老师出示上节课师生共同制作的荣誉树；师：同学们班级就是我们欢乐的家,下面我们一起为这个家设计一个班徽, 好吗？（学生回答）2. 师：要想设计好班徽, 第一我们就要明白什么是班徽？（学生沟通） 3. 师：班徽的确应当是一种有着特殊含义的图案；让我们先来看两幅班徽设计图；（出示教科书第 38 页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（同学沟通

24、看法）4. 老师依据同学回答归纳班徽设计要求；特点,设计新奇有创意）（板书： 表达班风和5. 师小结：刚才我们争论了对班徽的设计要求,下面同学们可 以分组进行设计,设计完后要讲出自己设计的班徽含义；（播放轻松背景音乐, 同学按要求分组设计, 老师巡察指导）【设计意图： 以同学为本, 激发同学动手创作的热忱, 表达对 班集体的宠爱和美好希望】板书班级生活欢乐多我爱我们班团结友爱的同学们设计新课程标准提倡同学主动参与、合作、沟通与探究等多种学习活动,改 教学 进学习方式,促进同学相互学习、相互帮忙,体验集体荣誉感和成就感,反思 进展合作精神,使同学真正成为学习的主人；同学的学习动机很大程度 上需要

25、老师的情感谢发,这种清感谢发就是一种对同学的评判；教学课题第 6 课班级生活有规章课型授课时间教学课时备课老师1、初步建立规章的概念；教学目标 2、懂得学校的生活离不开规章；3、初步树立规章意识,开头将“ 学校生守就” 等规章内化；教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学预备及手段重点：知道学校到处有规章,明白遵守规章的重要性；难点：做自觉遵守规章的人；教法： 激学法、补学法 学法： 合作沟通、实践法 活动预备：同学收集学校关于“ 安全、礼貌、卫生、守 纪” 等方面的规定；教学流程动态修改部分一、导入 1. 体验嬉戏,熟识规章：师：同学们宠爱做嬉戏吗？平常都宠爱做哪些嬉戏？说说你的嬉戏是怎么玩

26、的？ 同学自由组合做嬉戏,之后汇报嬉戏玩法 师：做嬉戏肯定要遵守嬉戏的法规, 否就嬉戏就进行不下去了,嬉戏的法规也称规章,它是参与嬉戏的人必需共同遵守的要求,游戏有规章,我们的生活在（）年（）班这样的大集体里,为了保证同学们的学习和健康成长也应当遵守规章；乱否就班级也会一团揭示课题：今日我们就来学习班级生活有规章二、新授（一）班级生活放大镜 1. 谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明,守规章的地方 2. 谈一谈：我们班级也有不大文明的现象,谁来说一说 出示自觉遵守规章的课件 3. 想一想：假如大家都不守规章了会怎么样？4. 说一说：我们大家一起来商定（1）. 重温规范记规章；生读学校生守就介绍中学校

27、生守就（2）. 同学在班里仍应当遵守那些规章,我们一起来制定一个 规章表吧 小组争论沟通,并填写班级规章表；全班沟通；三、自我评判,深化导行； 出示不遵守规章图片 我是小法官：这样的做法对不对 争论：为什么有时候明知道规章要求,但没能自觉遵守呢？ 小组争论,沟通,今后准备怎样做 四、诵读儿歌,益智激情；人人夸我好宝宝五、 活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规章,现 在同学们自己懂得了班级规章,我们也制定出了自己的班级规章,那你就要做班级规章小卫士,让我们的班级更加美丽,规章是我们 学习和成长不行缺少的, 信任同学们会在今后, 自觉遵守班级规章,从小事做起,从一点一滴做起,从现在做起,只有

28、这样,我们的班 级才更加和谐；其次课时 一、制定班级规章文明棋 二、同桌之间一起下棋,感知规章 三、你发觉了什么？四、老师总结：遵守规章会让我们进步的更快 五、总结 通过这节课的学习,你发觉了什么？以后你要怎么做？六、拓展 把文明棋带到家里和家长一起下,做家庭规章小小监督员板书 设计班级生活有规章 班级生活放大镜 大家一起来商定新课程标准提倡同学主动参与、合作、沟通与探究等多种学习活动,改教学 反思进学习方式,促进同学相互学习、相互帮忙,体验集体荣誉感和成就感,进展合作精神,使同学真正成为学习的主人；师生互动、生生互动是当 前课堂常见的方式；老师要结合教学内容,细心设计能引起同学爱好的话题,引

29、发同学主动参与语言实践活动的欲望；教学课题 第 7 课：我是班级值日生课型 授课时间教学课时 备课老师1. 争论值日生的工作内容,争论在值日时我们应当怎么做；2. 知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现；培育正确的人生 教学目标 观,价值观；3. 知道在集体生活就要遵守集体的规章,要为班级做奉献,有集体意识；教学重点： 值日生的工作内容,争论在值日时我们应当怎么教学重点、难点做；道当值日生是爱劳动、爱集体的表现；培育正确的人生 观,价值观；教学难点： 知道在集体生活就要遵守集体的规章,要为班级做奉献,有集体意识；教学方法教法：激学法、补学法动态修改部分学法： 合作沟通、实践法学习方法教学预备及手段

30、活动室图片如干、教学课件；教学流程一、导入话题,激发乐趣（一）、观看；我们的教室； 美丽与洁净图片如干,在播放脏 乱的班级图片,进行对比 1. 你宠爱什么样的教室？2. 洁净洁净的老师靠谁来爱护？（二）出示课题：我是班级值日生二、新授（一）今日我值日 1. 请今日的班级值日生来说说,你都做了这什么？2. 大家一起评一评,今日的值日生做的好吗？3. 你是值日生,你会做那些事呢？（二）这种情形怎么办 1. 课件出示书 27 页图片,小组争论假如遇到这种问题,你会 怎么处理？2,说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？3. 出示 28 页“ 羊羊值日” 争论,你宠爱这样的值日生吗,羊 羊怎

31、样做才是最好的呢？二、争论制作、明理分工 1、小伴侣们每天也做值日,那么该如何来支配分工值日生？2、分组争论值日生的工作内容并将其画出来；3、呈现沟通 4、小结：我们做值日要合理分工,仔细负责,这是爱劳动、爱集体的表现；三、共享体验值日生的欢乐：值日做好了,你心里怎么想？四、小结：做好值日真光荣,要当好值日生；其次课时 活动一：夸夸我们班的值日生 1. 生读课文,结合 29 页内容说说值日生做的好吗 2. 同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生（明确值日生给我们带来了洁净洁净的教室,辛苦）活动二：争论,班级洁净靠的谁 1. 值日生辛苦了 2. 班级卫生靠大家值日生的劳动很3. 我是小法官；图片呈现不

32、文明行为让同学结合图片说说这样 做对吗,你该怎么做？总结：值日生每天把班级打扫得特别洁净,我们在宽阔光明的教室里学习和生活, 所以我们更应当敬重值日生的劳动成果,自觉爱护班级卫生, 不做影响班级卫生的事, 同事也要做班级卫生监督员,大家一起把班级卫生保持好板书 设计我是班级值日生 我是今日值日生值日生应当做什么新课程标准提倡同学主动参与、合作、沟通与探究等多种学习活动,改教学 进学习方式,促进同学相互学习、相互帮忙,体验集体荣誉感和成就感,反思 进展合作精神,使同学真正成为学习的主人；同学的学习动机很大程度上需要老师的情感谢发,这种清感谢发就是一种对同学的评判；教学课题第 8 课打扮我们的教室

33、课型授课时间教学课时备课老师1. 宠爱在集体生活中,并在参与集体劳动中,体会分工 与合作的好处,提高与人交往的技能、技巧；教学目标2. 能仔细完成集体交给的任务,为爱护班级的环境做力 所能及的事；并在完成集体任务承担责任中,学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务,提高实践才能和责任意识；教学重点： 知道课堂纪律的基本要求；教学重点、难点 教学难点： 懂得课堂纪律的重要性,与同伴和谐相处、共同进步；教学方法 教法： 激学法、补学法 学习方法 学法： 合作沟通、实践法 老师预备：与班级人数同等多的五角星（聪慧星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的准时贴（各种瓜果、动

34、物等图案）和一段美丽活 教学预备及手段 泼的轻音乐；同学预备：为装饰教室用的物品、事先商议好的装饰图 以及老师上节课布置的一些必要的劳动工具；教学流程动态修改部分活动一：我们的设计 师：同学们,这节课,我们要集中集体的聪慧,拿出一份全班 的装饰图,你们看行吗？生：行！（老师将五组同学的装饰设计图案分别放在投影仪下呈现,让同学看清晰各组的设计后将其粘贴在黑板上,老师和同学选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案；）活动二：打扮我们美丽的“ 家”师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好,我们全班 的集体聪慧是无穷的！团结合作的力气就是大！对吗？生：对！师：现在,我们通过共同的努力有了这

35、么好的设计,那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实；让我们一起动手打扮我们的教室吧！ （由于上节课同学们在设计装饰品的时候,已经是经过测量,为某一部位量身定做的； 所以现在只是分组放上去,不必花太大的功夫；）以上节课所分的小组为单位, 把自己从家里带来的物品以及自 己动手设计的饰品分类整理；例如：盆景、书籍、绘画、照片、手 工艺品、书法作品、玩具、花卉 同学自由组合,分工负责,动手装饰我们的“ 家” ；（在上节课的预备中,我们就已经有了肯定的设计基础；）我们把教室的四周墙壁分别设计为：A. 作品呈现栏：“ 瞧,我真棒！ ”（在这面墙壁上,我们将同学好的绘画作品,书法作品呈现出来；将

36、其设计为一个 小小果园样式； 加上一些葡萄、 南瓜等准时贴的装 饰,很有丰收的感觉；） B. 竞争栏：“ 小小收成园” （这一板块,我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里,男生是梨子图案,女生 是苹果图案, 每个星期, 依据他们的不同表现, 分别将“ 聪慧星”、“ 勤劳星” 、“ 环保星” 、“ 文明星” 的标志贴到他们各自的相片和图案上,起到勉励和竞争的作用；）C.沟通栏：“ 老师,我想对您说！” （这一板块是以同学自己制作的信封为主,为加强同学和 老师的沟通而特地设计的； 同学有什么心里话, 可以通过写信的形 式与老师沟通；） D.写字栏：“ 我是小小书法家” （这一栏是特地针对同学平常书写

37、习惯的培育而设计的,让同学平常的书写都定期的呈现在这一面墙壁上,让墙壁真正的起到说话的作用；）E.植物 角：“ 小小生态园！” （特地在教室后面的一角设计了一个小小生 态园,将全部同学从家里带来的盆景和花卉都陈设在那里,给教室 增加了不少的生气和活力！ 也让同学负责, 培育他们的责任意识； ）（老师和同学伴着轻松活泼的音乐紧急而有序的进行着！这个 音乐上课前设计是 25 分钟,音乐一停,活动终止！）（在活动的过程中,刚开头,全班同学都特别积极,但是,过 了十几分钟以后, 有些平常不爱劳动, 不爱和别人商议合作的同学 就慢慢地没什么爱好了,就有“ 玩” 和“ 不想做” 的念头；在这个 时候,我就

38、立刻和这几个同学一起劳动；在和他们劳动的过程中,我准时地夸奖和勉励他们, 仍在谈话中告知他们这样积极劳动的好处；有了我和他们共同的劳动为基础,又有我和他们公平的对话和沟通,他们很情愿接受我的看法和看法, 积极性有了很大的提高； ）活动三：我是小小保洁员！师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力,大家一起观赏观赏 吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物,我说 话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物；）是的,美丽了很多,但仍不够美丽！为什么？你们有什么发觉？同学观看教室,指出问题所在；师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？同学纷纷表示情愿以实际行动把教室整理得清洁、整齐、美丽；老师因势利

39、导,让同学自己动手开头整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等；老师引导同学依据今日的活动谈感受,之后加以总结和表彰；（表彰那些在活动中表现突出的同学,将事先预备好的奖品发给同学,将这些奖品贴到刚刚做好的“ 小小收成园” 的各自的相片 上面；）师：同学们 , 今日的课你们宠爱吗？你们确定有很多的感受和 收成要与我们大家一起共享, 我期望有感受的同学能把你们的感受 写下来,下节课我们一起来共享！板书打扮我的教室设计“ 家”“ 专心”“ 保洁员”新课程提倡任务型的教学模式,使同学在老师的指导下,通过感知、体教学 反思验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标,感受胜利;在学习过程中进行情感和策略调整,

40、以形成积极的学习态度,促进语言实际运用才能 的提高；课前向同学布置任务,为下一堂课教学活动的正常开展供应保障,这点至关重要；教学课题第 9 课这些是大家的课型授课时间教学课时备课老师使同学知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物,来 教学目标 之不易；训练同学爱惜公共财物；教学重点： 使同学知道在家嬉戏要留意安全,能够过健 教学重点、难点 康的余暇生活；教学难点： 学习制作简洁的嬉戏玩具,进展动手才能；教学方法教法： 激学法、补学法动态修改部分学习方法学法： 合作沟通、实践法教学预备及手段预备相关课件,教学流程一、 猜谜语,揭课题 1、 上课前,老师给大家猜个谜语好吗 , 谜语：一块木板四条腿,

41、累了可以靠着背；只要大家爱惜它,信任肯定能猜对；答案：椅子 每天我们都要坐在椅子上上课,累了我们要坐在椅子上休息,椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们供应的,就是学 校的公物；2. 学校的公物有很多,我们一起看一看书中34 页的内容明白哪些是学校的公务？ 3. 找一找你身边仍有哪些是学校的公物；4. 你认为这些公物是谁的呢？5. 揭示课题：今日我们就来学习跟这些公物有关的一课,这 些是大家的二、 新课 1. 观看学校的公物怎么样了,完成学校公物调查表,2. 全班沟通,公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事 3. 听听桌子的心声,同学们角色扮演说说桌子的心声,体会桌

42、子的期盼4. 中学校生守就：爱惜公共财务 三、 联系实际,指导行为 1、 在我们班级中,也有爱惜公物的好孩子,你们认为是谁 , 2、 大家一起来爱惜 想一想要怎样做才是爱惜公物？四、 总结全文,提出要求 今日,我们学了第 9 课,知道了学校里的公务来之不易,是我 们学习上的好伙伴,我们要爱惜它们；我们长大后要成为社会有用 的人,从小就要爱惜学校的一草一木,爱惜学校的每一张桌子,每一把椅子,像爱惜家里的东西那样爱惜公物,你们说对吗板书 设计这些是大家的中学校生守就 -爱惜公共财物情境可以传递情感；老师在课堂教学中,应依据课堂情节,适当创设一教学定的道德情境,“ 晓之以理,动之以情” ,让同学在想

43、象性的情感体验,反思中,经受动机的冲突,情感的激荡,熟识的升华；也只有细心创设情形才能使同学在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵；教学课题第 10 课我们不乱扔课型授课时间教学课时备课老师1、 明白中学校生守就里提倡我们要保持公共卫生 2、 初步知道我们不应当乱扔垃圾和爱护身边环境的意识,教学目标 并在生活中身体力行 3、 能有创意的利用废旧物品,从自己做起,为美化家园保 护环境尽自己的一份力；教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学预备及手段初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行,懂 得合理妥当处理垃圾对爱护环境的重要意义；教法： 激学法、补学法 学法： 合作沟通、实践法教学课件教学流

44、程动态修改部分第一课时 一、导入新课：老师：同学们仍记得我们在一年级学的这首小诗 屏幕出示课文家）同学：记得 老师：谁来读一读 同学泛读小诗之后请同学们齐读；家吗？（大老师：同学们你们真棒,这首小诗写的真好,你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里,（）就是我们的家；我们市试验学校的同学, （）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方, （）就是我们的家；下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的试验学校吧！屏幕出示照片同学说出这是我们试验的哪些地方,请同学们说一说,在这样的美丽的校内里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片,大屏幕出示洁净洁净的教室和垃圾遍地的教室,请同学们对比,你更宠爱哪

45、一幅,洁净洁净的环 境给你什么样的心情？结合 38 页图片,请你把宠爱的踢偏打上对号,引导同学说出：洁净洁净的环境人人爱,脏乱的环境使人不开心 师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去爱护,今日,我们就来学习我们不乱扔出示课题（同学书空课题）二、学习新课：1、不只为了洁净 小调查 提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）摸索： 假如垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场,老师出示触目惊心的 调查数字；导行,当我们产生垃圾的时候我们要怎么做；出示 39 页情境图片让同学分析你要怎么做才是正确的；三、总结 每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好,

46、公 共场所环境卫生要靠大家来爱护,我们要把自己的垃圾带走,由于 这是文明的做法,也是我们的一份责任 其次课时 一、谈话导入 上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为,同时也是我们每一个人应尽的责任,爱护环境应当从我做起,那么我们详细该怎么做呢？二、新课 小活动：1、制定环保行为规范 小探究：为了爱护和美化我们的家园我们仍能做些什么？小组探究：同学在小组内说一说,然后请同学汇报 介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害,引导同学 懂得美化环境从身边的小事做起；2、废旧物品再利用 1变废为宝活动图片观赏；2出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说,材料？怎么做的？你有没有更好的创意

47、用了什么3看了这么多变废为宝的小创意,谈谈你有什么想法？三、反馈检测 老师总结：从今日起,让我们做一个环保小卫士,在学校里看 到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出看法,在家里也要做父母身边的小小环保监督员,家园做一份奉献吧从身边的小事做起为美化我们的小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色,让文明开花板书 我们不乱扔设计中学校生守就提倡我们保持公共卫生情境可以传递情感；老师在课堂教学中,应依据课堂情节,适当创设一教学定的道德情境,“ 晓之以理,动之以情” ,让同学在想象性的情感体验,反思中,经受动机的冲突,情感的激荡,熟识的升华；也只有细心创设情形才能使同学在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净

48、化心灵；教学课题第 11 课大家排好队课型授课时间教学课时备课老师1、结合社会生活实际, 帮忙同学明白排队的基本行为规 就,感受集体活动中秩序的重要性；教学目标2、勉励同学敢于大胆表述自己的想法, 养成自觉排队的好习惯；3、明白每月的11 日是 自觉排队日 ,自觉爱护秩序生活的美好；教学重点和难点：教学重点、难点1、学习防范意外损害的基本方法；2、进一步进展自我爱护的意识与才能；3、摸索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害；教学方法教法： 引导、补学、激学、评学动态修改部分学习方法学法： 自学争论教学预备及手段课件、小红花教学流程活动过程：一、开头部分 谈话开头：上节课有十名同学表现的特别

49、好,老师打算要给他 们嘉奖小红花,快来领取吧,老师和同学一旁观看同学取小红花时 的秩序；说一说：刚才的场景你有什么样的感受？老师小结：刚才老师看到小伴侣拿取小红花时,特殊担忧,就 怕太挤了碰伤怎么办, 那我们应当怎样去取小红花就可以不这么乱 并且让大家都能取到小红花呢？同学通过争论想出排队的点子 老师：正好我仍要夸奖刚刚争论中表现好的小伴侣,这次我们 一起排好队再取小红花吧 1. 同学争论排队的好处 2. 出示课题我们来排队二、新课（一）新闻播报,视觉体验1、出示课件,播放视频；老师：这里是上海地标性建筑东方明珠塔,可是在这座美 丽的大城市里却发生了一幕惨剧； （播放视频“ 上海外滩踩踏大事”

50、）2、播放视频“ 昆明明通学校踩踏大事” ；老师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么难过？他们的孩 子哪里去了？3、争论：踩踏大事给人们的生活带来了什么危害？为什么会 发生踩踏大事？如何防止踩踏大事的发生？（二）情形体验：嬉戏乘坐电梯老师：老师原本以为这些踩踏大事离我们很远,可是有一次在 乘坐电梯的时候,那种拥挤的感觉突然就让我想到了这一幕；那天 当电梯到了一楼,电梯门一打开,黑压压的人群不等我走出电梯就 一拥而进；最终我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来；请小 伴侣帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队,两队中间留有间隙,方 便电梯里的人出行；嬉戏玩法：四张拼接的泡沫地

51、垫代表电梯,两个小伴侣充当电 梯的两扇门；部分小伴侣站在“ 电梯” 里面,部分幼儿扮演等电梯 的乘客；引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧；老师发出“ 叮咚”的声音,表示电梯到了一楼；电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿 先拉手并肩站立,然后松开手各向外侧移动两步,表示门开了）乘 客先下后上；交换角色连续嬉戏；（三）结合生活,巩固认知 1、出示图片,明白生活环境中的排队规章 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行 社会中：超市排队收银、排队上下车 引导幼儿说诞生活中哪些地方需要排队 说不遵守秩序不排队会显现什么后果 . 2、“ 找茬” 嬉戏.为什么要排队 .说一老师出示图片,幼儿找出并改正图中的错误做法

52、,激发幼儿兴 趣的同时巩固深化对自觉排队的认知；（四）明白 自觉排队日 出示两队孩子排队的图片,介绍自觉排队日来历：每月的 11日为自觉排队日,意为两人以上就应像“三、终止部分 情形体验：争当排队日宣扬员；11” 一样次序排列；在领取纸笔的过程中引导同学自觉的去进行排队,内化自己的 熟识和懂得；制作“ 自觉排队” 宣扬画；延长部分：将“ 自觉排队” 宣扬画布置在幼儿园各个环境中；让环境“ 说话” ,让“ 自觉排队” 成为一种习惯大家排好队 板书 设计 仍是排队好 怎样排好队老师要结合教学内容,细心设计能引起同学爱好的话题,引发同学主动教学 反思参与语言实践活动的欲望；在小组争论中,老师应走下讲

53、台,在各组之 间穿梭,解惑释疑；与此同时,仍应当留意观看小组中的那些弱势群体,赐予他们特殊的关怀和指导；在呈现成果时,依据话题的难易度,让水平参差不齐的同学都能有表现的机会；教学课题第 12 课我们小声点课型授课时间教学课时备课老师1知道说话时有时要大声,有时要小声,能依据详细的教学目标语言环境判定什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成文明的说话习惯； 重、难点 2. 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教学重点、难点 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为；教学方法 教法： 引导、补学、激学、评学学习方法 学法： 自学争论教学预备及手段 教学课件教 学 流 程 动态修改部

54、分教学过程一、故事激趣,引入新课师：同学们,老师想请大家熟识一位小伴侣, 课件出示一个小男孩的图片 大家看,他叫聪聪；和他打个招呼吧！生： 兴奋地 聪聪,你好！师：聪聪和我们一样,也是一年级的小伴侣,他最近遇到了点 问题,特殊苦恼；你们情愿帮帮他吗？生：情愿！师：有一天,聪聪在走廊里遇到了他的同学,于是聪聪就大声 地喊：“ 你好,我们一起去玩吧！” 恰好老师经过这里,老师对他 说：“ 请不要大声说话！” 聪聪记住了；上课了,老师叫聪聪回答 问题,聪聪想起了老师的话不要大声说话,于是就用只有自己 才能听到的声音回答老师的问题,老师又说：“ 请你大声一点；”聪聪有些糊涂了, 究竟该大声说话, 仍是

55、小声说话？谁来告知他？生 纷纷举手 ：我来,我知道！师：呀,你们都知道啊！快来说一说吧！生 1：我觉得在走廊里要小声说话,或者不说话；生 2：上课回答疑题时要大声说话；师：看来,说话时有时要大声,有时要小声,那究竟什么时候 要大声说话？什么时候要小声说话？今日我们先来争论一下啊什么时候需要小声说话 揭示课题我们小点儿声二、创设情境,主动沟通 1 教室里面有点吵 1. 出示情形视频,同学重重的关门,大声喧哗,移动桌椅,下 课跑闹 1. 这样的教室给你什么感觉？2. 你觉得怎样做才是对的,为什么？3. 我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让 你厌恶的声音 4. 老师总结：出示书页下小故

56、事 风声小了 雨声小了 我们的声音小了 （二）做个小小调音师1. 班级里的大声现象的确有点让人苦恼,样的大声呢？（从自己做起,做个警示牌提示自己,）2. 这样的做法对不对？你想怎么做来削减这（1）就我一个人大声没关系的,不会影响大家（2）他们大声说话,我要大声告知他们不许说了（3）大家都在学习呢,我们不要说话了,嘘 三、仍有那些地方需要我们小声点？情形 1: 师： 课件出示图书馆的情境 同学们,你们都去过图书 馆吧！在图书馆里应当大声说话仍是小声说话呢？生：应当小声说话,这样才不会影响其他人读书；师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生 1： 小声地 请问,这里有人吗？我可以

57、坐在这儿吗？生 2：这里没人,你可以坐在这儿；师：真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书, 而且仍知道运用礼貌用语, 真是懂礼貌的好孩子；情形 2: 师： 课件出示小伴侣讲故事的情境和课间与老师沟通 的情境 同学们看这两幅图,小组合作争论一下假如你是图中人,该怎么做？总结：同学们说得都不错,都能说清自己的理由；老师觉得,课间在教室里说话要小声一点,不然会影响别人休息,也会影响班 级的纪律,我们要做文明同学,提问：你觉得仍有那些地方需要我们留意声音 生 1：在饭店吃饭时要小声说话, 这样才不会影响其他人用餐；生 2：在休息室里要小声说话,免得影响别人休息；生 3：看电影时

58、要小声说话,或者不说话,要不然会影响别人 看电影的；生 4：在医院里要小声说话,不能影响病人休息；师：同学们说得真好,在公共场所我们要保持寂静,这样既不 影响他人,也是自身文明的一种提现,从今日开头我们就像大家说 的那样,做一个文明的好孩子,同时也角度身边的人,做好小小调 音师,让我们的世界布满美好的声音,而不是扰人的噪音；四、总结收成,拓展延长 师：这节课你有什么收成？生 1：通过这节课的学习,我知道了说话有时候要大声,有时 候要小声；生 2：我知道在公共场合说话要小声,不能影响其他人；五、拓展 师：请同学们把今日学到的学问讲给你的爸爸妈妈听,请他们 也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明

59、的人；板书 我们小点声 设计 教室里面有点吵 这里也要小点声道德与法治训练应关注同学生活的每一个角落,用活动的真实进程不断 教学 丰富和推动课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学 反思 生去实践、去体验,使课堂生活成为一种欢乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进同学在这种生活中进展,在进展中生活；教学课题 第 13 课：我爱家乡山和水课型 新授 授课时间教学课时 二课时 备课老师1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡 的情感；2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的 教学目标 感受；3. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故 事和家乡的文化

60、生活；教学重点：明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的 教学重点、难点 情感；教学难点：明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学方法 学习方法教学预备及手段教法： 引导、补学、激学、评学 学法： 自学争论1. 我的家乡图片及相关的自然景观图片；2. 同学预备图画纸和彩笔；教学流程动态修改部分第一课时教学过程：一. 看一看,说一说；1. 指导同学观赏我的家乡在这里图片；2. 说说从画面上,你看到了什么？3. 摸索：课本中的小伴侣宠爱家乡的什么？4. 沟通：自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么景色？二. 发觉家乡的美（结合阅读 51 页）；1. 启示谈话：课本中的小伴侣都宠爱自己的家乡,