小学四年级下册音乐全册教案教学设计

1、四年级音乐下册教学计划一、教材分析本册音乐教材的内容以审美为中心，以音乐文化为主线，强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是跳起来、少年的歌、水乡、童年的音乐、风景如画、摇篮曲、回声、向往。每课基本都有四首音乐，教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，还有知识与技能和创编活动。其中歌曲有我们大家跳起来、土风舞、小小少年、我是少年阿凡提、采菱、癞蛤蟆和小青蛙、白桦林好地方、红蜻蜓、西风的话、小溪流水响丁冬、摇篮曲、友谊的回声、山谷静悄悄、种太阳、小纸船的梦，让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲

2、，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏新疆舞曲第二号、那不勒斯舞曲、小步舞曲、小小少年、牧羊姑娘、洪湖水浪打浪、水乡船歌、彼得与狼、森林的歌声、我爱五指山，我爱万泉河、摇篮曲、羊肠小道、回声、乘着歌声的翅膀、火车托卡塔，这些曲子以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。二、教学目标与要求11学会课本上的八个主题十六首

3、歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2学会如下读谱知识：重音记号、4/4拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、升记号、降记号及力度记号（中强、中弱、渐强、渐弱）和乐段。3认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的听辨、视唱、填写、创作旋律的能力，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。4上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。三、教学措施1认真学习和钻研新课标及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。2分析我校儿童

4、的实际情况，因材施教，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。3分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。4采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。5完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，有计划配合学校及各班级的活动，丰富校园生活，辅导兴趣小组。四、教学进度第1-2周：第一课跳起来第3-4周：第二课少年的歌第5-6周：第三课水乡2第7-8周：第四课童年的音乐第9-10周：第五课风景如画第11-12周：第六课摇篮曲第13-14周：第七课回声第15-16周：第八课向往3第一课跳起来教学目标

5、：1通过聆听那不勒斯舞曲、小步舞曲、新疆舞曲(第二号)，能够感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展视野。2用欢快的声音演唱我们大家跳起来土风舞，了解小步舞曲的风格，同时在学唱歌曲中掌握三拍子的特点，了解捷克民歌，感受歌曲热烈欢快的情绪。3.认识了解小号及音色，了解柴科夫斯基及作品，在音乐欣赏及演唱中感受情绪、速度、节奏、旋律、音乐记号等音乐要素。教学重、难点：歌唱、感受不同地区不同时代的音乐。教学准备：钢琴、电教板、挂图、音频资料、手鼓课时安排：4课时第一课时备课时间：授课时间：教学内容：聆听新疆舞曲(第二号)教学过程：一、课堂组织，常规教育。二、聆听钢琴曲新疆舞曲(第二号

6、)1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边跳。2.有一位非常钟爱民族音乐的作曲家丁善德，根据流传的一首民歌创作了钢琴曲，我们来听听这首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?欣赏乐曲。3.学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。44.复赏引子部分。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?（手鼓，生随着音乐用手轻轻地拍击）5.欣赏第一部分（两个乐段）第一乐段是新疆民歌主题，一起学一学唱一唱；跟着录音唱曲调。第二乐段与前面是平行乐句的变化重复，中间加入了琶音的音型，生听到快速动手指，模拟演奏。另外还有力度和色彩对

7、比（强力度时双手用力打节拍，弱力度时伸出食指轻轻打节拍，明亮色彩时摊开双臂，暗淡色彩时收回腰间，听出鼓声一起敲击）6.欣赏第二部分第一乐段由2/4变成3/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情，舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亮悠扬的歌声。第二乐段恢复开始速度，转回2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。再听音乐，可以伴奏，也可以做几个新疆舞动作。7.欣赏第三部分设问：重复了第几部分的音乐？你有何感受？结尾是什么样的效果？（音乐再现，结尾情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）8.了解作曲家、钢琴家、音乐教育家丁善德的主要创作作品。9完整复赏，做出相应的反应。三、回顾总结：第二课时备课时间：授

8、课时间：教学内容：聆听小步舞曲，学唱我们大家跳起来5教学过程：一、课堂组织：跟着音乐进教室，提醒坐姿，复习前课知识。二、自主感受，鉴赏音乐1听听：巴赫的G大调小步舞曲，感受乐曲的情绪。2简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，后流传欧洲其他各国，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。巴赫的G大调小步舞曲是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。3做拍手耸肩的游戏，用身体语言感受3/4拍的律动。4学唱主题旋律：了解级进、跳进学唱旋律三、实践体验，学唱歌

9、曲1导入歌曲：巴赫的G大调小步舞曲真好听，接下来我们要学唱的歌曲我们大家跳起来就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。2朗读歌词注意韵律。3学唱歌曲我们大家跳起来。跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。跟音乐读歌词。跟音乐唱4教师指导学生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。5全班同学跟着老师进行接唱和表演唱。6试着创编歌词。让学生分组讨论，进行重新填词演唱，培6养学生创新学习的能力。7.再次齐唱这首歌。四、创编表演：小步舞五、总结。第三课时备课时间：授课时间：教学内容：聆听那不勒斯舞曲教学过程：1学生听着那不勒斯舞曲音乐走进教室。师：刚才我们听的音乐，你觉得美不美？听了这么美的音乐，难道说你不

10、想起来跳一跳吗？让学生根据音乐创编动作来发展他们的音乐想象。2.介绍小号师：同学们，不知你们注意听了没有，这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？你对小号了解有多少？能不能介绍给老师和同学们听听。请大家观察一下图，由金属管子弯制而成，是用铜制成的，所以说小号属于铜管乐器。聆听一下小号的音色，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？3.揭题：刚才听到的曲子，也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是那不勒斯舞曲。4.介绍曲作者柴可夫斯基。7看柴可夫斯基的肖像，关于他你想知道些什么呢？生通过向老师提问了解

11、有关柴可夫斯基的知识。（俄国最伟大的音乐家，他的作品很多，像：歌剧黑桃皇后、芭蕾舞剧天鹅湖和悲怆交响曲等。如果同学们想多了解一下柴可夫斯基，那么就请你们上互联网吧！那里会告诉你许多有关他的内容的）5.初听作品，介绍天鹅湖：作为世界经典艺术的芭蕾舞剧天鹅湖，它不但剧情美、音乐美，而且舞蹈更美6.学习主题音乐1老师弹奏主题音乐1：这个主题音乐你们熟悉吗？请用la跟着老师的琴声来模唱一下主题。模拍节奏。7.复聆听作品：以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐，实际上这个曲子共有三个乐段，我们再来听一听（引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段，并说出三个乐段的情绪和速度）速度慢表示低沉悲哀，速度快表示欢

12、快喜悦，生听到速度变快时随着音乐划圈，并在重音处拍手。找出乐曲的高潮部分，理由：（速度快，声音强，连续使用十六分音符）8.再听音乐，闭上眼睛联想，你想到了什么？9.分组讨论采取用什么方式表现音乐，学生运用各种方式表现音乐。10.回顾总结延伸：观看芭蕾舞天鹅湖听音乐排序8第四课时备课时间：授课时间：教学内容：学唱土风舞教学过程：一、情境导入，律动激趣1.生随着土风舞的音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。2.师拍节奏，生模仿，速度由慢到快，难度由易到难。3.讲解难点节奏：切分节奏4.用“啦”模唱。5.揭题：土风舞是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载

13、舞庆丰收的热闹情景。二、自主探究，学唱歌曲1.完整聆听歌曲土风舞：歌曲给你带来怎样的感受？歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？2.找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？3有节奏地朗读歌词（接龙，齐读）4学唱简谱5听琴唱歌，师发现学生的疑难问题，并加以练习。6聆听音乐范唱，比较不同。7歌曲处理。（速度，力度，情绪）三、创编表演，体验情感跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈，分小组来展示土风舞“转圈”的特点，分享学习的快乐。四、教学总结，畅谈收获：9学习了捷克民歌土风舞，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音

14、乐记号等音乐要素。10第二课少年的歌教学目标：1通过学唱歌曲我是少年阿凡提、小小少年，欣赏小小少年和牧羊姑娘等四首中外少年歌（乐）曲，能感受音乐所表现的不同的音乐情绪；2通过对比欣赏能感受到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。3在音乐实践活动中能掌握附点八分音符的节奏、音名及升记号唱法。教学重、难点：指导学生以不同的情绪表现中外少年歌曲。掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号的唱法。课时安排：4课时教学准备：钢琴、电教板、音频资料、挂图第一课时备课时间：授课时间：教学内容：歌曲小小少年教学过程：一、课堂组织，复习歌曲。二、情景导入。同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？你们都有那些烦恼，能

15、跟老师说说一下吗?今天我们就一起来学小小少年这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。三、新授课1听音乐，简介歌曲。歌曲小小少年是德国电影英俊少年中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱11唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。2请同学朗读歌词。3再次聆听歌曲小小少年，说说自己的感受。4学习附点八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。得出结论：附点

16、八分音符是在八分音符的基础上，延长八分音符的一半。（4）听辨练习。5跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。6演唱歌曲分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌。7小组练习巩固，并展示。8互相评价，小结。四、回顾总结延伸在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!作业：回家把小小少年这首歌唱给爸爸妈妈听。12第二课时备课时间：授课时间：教学内容：欣赏小小少年牧羊姑娘教学过程：一、复习歌曲小小少年，

17、教师指正。二、聆听曲小小少年1.听音乐，熟悉吗？音乐艺术是特别富有魅力的，同一首歌可以有很多表现形式，这是由口哨吹出来的，是不是让你耳目一新？2.再听音乐模仿吹一吹。3.听音乐轻松走步。三、聆听牧羊姑娘1.介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。2.看着教材上的谱例，教师用琴奏出其旋律，简单分析该曲调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤。3.有感情地哼唱乐曲主题。4.欣赏双簧管与乐队牧羊姑娘全曲。设问：双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?是悲哀的还是欢乐的?5.对照牧羊姑娘原歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。6.填词演唱。7.小结：这是旧社会少年

18、的生活缩影的歌。四、回顾总结13第三课时备课时间：授课时间：教学内容：歌曲我是少年阿凡提教学过程：一、课堂组织，师生问好。二、导入新课师：在民间流传着两个传奇式的人物，他们都幽默风趣充满智慧，而且正义勇敢。他们常常利用自己的智慧惩治坏人，一个是（师唱并做动作：“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破”）生齐答：“济公”师：还有一个就是我们今天的主人公，阿凡提。你知道阿凡提是哪里的人吗？提到新疆，你想到了什么？三、学唱我是少年阿凡提1初听歌曲范唱，感受歌曲的旋律。思考：这首歌具有哪个地方民歌的风格？这首歌给你什么样的感受？（具有新疆民歌风格，给人的感觉是欢快、活泼、有趣等）2复听歌曲范唱师：歌中的阿凡提做

19、了哪些好事？（劝阻孩子们不要打鸟儿、不要捉青蛙、不要折断花草树木）师：谁能用一句话概括阿凡提的行为？（保护环境）3再听歌曲范唱，随音乐打拍子。找出歌曲中你所知道的和你不懂的音乐记号。（师根据学生的回答并结合课后听辨练习讲解）4按节奏朗读歌词。5听琴声用“La”和“Lu”哼唱曲调。6听琴声跟唱全曲。147练习要求：注意倾听自己和大家的声音，演唱完后对自己的演唱做评价。8歌曲处理：以第一人称演唱，体现阿凡堤的风度与气质。9打击或身体乐器伴奏。10.分组表演并评价。四、创作：这首歌曲中赞扬了阿凡提保护环境的行为，你能在“谁要”这里创作出更多保护环境行为的歌词吗？生：谁要踩草坪、谁要乱丢垃圾、谁要乱吐

20、痰（充分发挥学生的创造力）五、回顾总结第四课时备课时间：授课时间：教学内容：少年的歌音乐会，综合练习教学过程：一、课堂组织。二、复习歌曲，分组表演唱，师生评价。三、欣赏曲，由什么演奏？边听边填词唱出来。四、音乐知识和综合训练：1.认认音乐符号。2.听辨是哪组变音记号，并唱出来。3.旋律接龙。4.根据给出的节奏，将旋律补充完整并唱一唱。五、回顾总结。15第三课水乡教学目标：1.通过学唱采菱癞蛤蟆和小青蛙，聆听洪湖水浪打浪水乡船歌能够从心里讴歌水乡，热爱我们的家乡。2.认识掌握反复记号，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.通过开展主题的创作活动，提高创作能力。学

21、习重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。学习难点：掌握附点四分音符的时值.学习用具：课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时备课时间：授课时间：教学内容：学唱采菱教学过程：一、组织教学：课堂习惯养成教育，复习歌曲。二、情境导入图片展示“菱”，师简介：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口。菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！三、学唱歌曲。1播放录音歌曲。这首歌都唱了些什么？带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）2轻唱歌谱。提示：括号里的是间奏，不演唱。163哼唱歌谱（嗯

22、）。4听琴唱谱。要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。5学唱歌词。a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。b、加前奏演唱歌曲。c、认识反复记号D.S.：从（D.S.）再唱一遍，一直唱到（Fine）结束。d、完整演唱歌曲。（教师琴伴奏）四、歌曲处理1分句处理歌曲a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应该带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）b、师：后面两句谁可以来唱唱？(鼓励同学们演唱,师请歌唱比较好的同学演唱)师：他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。师：动听的泉水，愉快的心情来演唱,衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象

23、。c、听老师唱第五乐句“啊划呀划”，并稍加身体动作。d、最后又重复了第一句歌词水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。2看采菱的图片师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片简单介绍）17看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？3.听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。4.小组讨论用不同的形式表演唱或节奏乐伴奏并展示评价。四、回顾总结。第二课时备课时间：授课时间：教学内容：聆听洪湖

24、水浪打浪教学过程：一、复习歌曲采菱跟伴奏带演唱。二、聆听1.介绍歌剧洪湖赤卫队的时代背景20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。2.介绍洪湖赤卫队剧情：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护

25、下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。3.欣赏女声二重唱洪湖水，浪打浪。18这是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格，看图了解二重唱的形式。4.分析歌曲：三段式结构：第一段：是“起承转全”四个乐句的复乐段，结构严谨，婉转流畅；第二段：是对比段，采用二重唱形式；第三段：第一段的再现，并有所扩展，最后再采用重唱“合尾”格式，表达了对美好生活的向往和信心。找找音乐符号，认一认，知道这几个符号的准确唱法。5.再听音乐，一起学唱这首抒情歌曲，主要学习第一段的独唱部分

26、。（注意歌曲的情绪、速度及表现意境）4.小结。三、我们自己也来编创一曲远航的乐曲。1.用自己身边的物品，各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，选择教材中五个过程的一个画面创作，最后我们来开个远航音乐剧音乐会。2.各组编创，教师巡视指导。3.各组合成。4.展示评价。第三课时备课时间：授课时间：教学内容：学唱癞蛤蟆和小青蛙教学过程：19一、课堂组织。二、激发兴趣，引出活动内容：师：今天我们来认识一对长得很相像的小动物，是谁啊？出示掌饰。师：青蛙怎么叫，蛤蟆又是怎么叫？生学一学。师生我说你接的游戏。师：今天我们就来学习一首风趣的歌曲癞蛤蟆和小青蛙三、学习歌曲：1.听音乐，你感觉情绪是怎样的？2.按节奏

27、读读词。（重点：后十六分音符，休止符，附点音符）生自主尝试，师指正，师生分角色读，生生分角色读。3.跟着音乐唱唱词。4.小声模唱，师钢琴伴奏指正。5.认识两个力度记号：尝试拍一拍6.你能用这两种力度变化着唱一唱吗？7.与同伴分角色编创动作，边唱边表演。8.师生评价。四、总结。第四课时备课时间：授课时间：教学内容：聆听水乡船歌；本课综合练习教学过程：一、课堂组织，歌曲复习。二、聆听：1.初听音乐，你感受到了哪个地方的地方风情？是由什么演奏的？202.介绍：乐曲以浙江民间音乐柳元郎的音调为素材，表现江南水乡春光明媚，波光粼粼，船歌飞扬和人欢鸟喧的欢乐景象。由蒋国基1974年创作，1975参加北京举

28、行的“全国独奏、独唱调演”时受到好评。3.复听音乐，分为几部分？有什么相同与不同。再现的三部曲式：第一部分，缓慢的慢板。曲调委婉动听，旋律起伏跌宕，一气呵成，使人彷佛置身于小船上，漫游在江南水乡之中，心旷神怡。中间的高音旋律用小笛吹奏，形成音色变化。第二部分，小快板。乐曲进入了欢快的快板乐段，旋律由前面的4/4拍变为2/4拍，笛子也换成了F调笛。乐曲情绪激昂，富有生活情趣，跳跃性的旋律和快速的跑句使音乐充满了生机和活力。第三部分，旋律又回到了抒情的慢板，再现了第一部分中的前四个乐句，并用一个放慢的尾句结束全曲。4.再听音乐：当笛子演奏主题时，还伴随着其它乐器的演奏，你听出来了吗？5.跟着老师的

29、琴声唱唱教材中出示的主题旋律。6.小结。三、本课综合复习。学生自告奋勇说说自己从课内和课外知道的水乡的音乐知识并演演。四、评价总结21第四课童年的音乐教学目标：1从外国音乐作品彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。2聆听彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。3表演白桦林好地方(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。4初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学重难点：1.把每首歌曲的节奏、

30、音准唱好。2.把每首歌曲里包含的乐理知识弄清楚。教学准备：琴、电教板、挂图。课时安排：4课时第一课时备课时间：授课时间：教学内容：表演白桦林好地方教学过程：一、课堂组织。二、新授课：1看图片创设情境导入，感受白桦林的美丽风光。这是加拿大白桦林，这里有什么？（大麋鹿、海狸、蓝色的湖水、房子、山峦、平原）每个即使离开家乡的加拿大人，都会思念自己的美丽家乡2聆听歌曲：22生拍手，并听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？3再听歌曲：教师加入不同的节奏：X-XX|0XXX|XX00|生分为三组试着打一下。4用刚才的节奏给歌曲伴奏，注意打击乐的声音要轻。5思考讨论：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？mp力度记号

31、代表什么？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？（衬词，没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。）6.再跟着琴声，带着欢快的情绪唱歌，注意结尾处渐弱。7一部分学生用打击乐伴奏，其他同学一起带着欢快的情绪表演唱。8你能试着把这首歌词改编成咱们家乡的歌词吗？尝试展示。三、小结第二课时备课时间：授课时间：教学内容：歌曲红蜻蜓教学过程：一、课堂组织，歌曲复习。二、引入新知：我们每个人都有童年，这童年不管是喜、是悲、是忧愁、是欢乐，都是每个人一生中最值得珍藏的记忆。同学们，你们有过春天来临时郊外踏青的神采飞扬吗？你们有过

32、在炎炎夏日里，在水中游泳、嬉戏的美好时光吗？你们有过在瑟瑟秋风中捡起满地23落叶的惆怅吗？你们有过在皑皑冬雪中堆雪人、打雪仗的欢声笑语吗？童年，像一泓清泉，脉脉的流淌在我的心上；童年，像天边那抹七彩的虹，缤纷了我的孩提时代。那晚霞中的红蜻蜓，成为我一生不变的记忆。三、歌曲学习1初听音乐，感受歌曲情绪。2教师介绍歌曲创作背景，复听全曲，思考：它勾起了你对童年的回忆吗？3师生有感情的范读歌词。4教师范唱（优美抒情）5学生跟琴演唱，教师及时纠错、指导（在学唱过程中注意提醒学生第一、第三段歌词“红蜻蜓呀”、“竹竿尖上”等地方）6力度记号的学习：我们已经基本学会了这首歌曲，那我们怎样才能唱的更深情、更优

33、美呢？我请来了几位音乐符号朋友，有了他们的帮助，我们会唱得更好！7歌曲处理：歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）四、歌曲表演1乐器伴奏：今天，老师带来了双响筒、碰铃和三角铁。大家听听看，觉得哪些乐器的声音为歌曲伴奏比较合适呢？让我们试试看吧！2伴舞表演：听到你们唱得那么动听，老师也觉得自己变成了红蜻蜓，不禁翩翩起舞，还有那些同学愿意和老师一起化作晚霞中的红蜻蜓，翩翩起舞呢？3小组展示表演。五、回顾总结24我们正在享受美好的童年时光，可是你们想过吗？在世界的某些地方，有的孩子却饱含战争和贫穷，相比之下，我们

34、有父母的呵护，有师长的关爱，有小伙伴的陪伴，有温馨的家园，这样的童年更值得我们大家去珍惜。第三课时备课时间：授课时间：教学内容：听赏交响童话彼得与狼学习过程：一、设疑导入，激发兴趣听音乐主题：你觉得这段音乐是写什么样的场景的？如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍?这支队伍他们之前究竟又经历了什么？二、欣赏音乐、探究新知1边听音乐边讨论故事引入故事：故事发生在冬天的清晨，彼得打开了自家花园的大门跑到外面的大草地上面去玩耍，同学们，你觉得会发生了一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！【播放完整的音乐】边听音乐边讨论，了解故事情节。2师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我

35、一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）彼得小提琴（弦乐）小鸟长笛鸭子双簧管猫单簧管老爷爷大管25狼圆号猎人木管组猎人的枪声定音鼓3【再次播放各乐器的主题音乐】请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。长笛：音色甜美，高音轻快活泼，模仿小鸟的叫声，表现灵活好动。小鸟：轻快、活泼、跳跃双簧管：音色柔和、清悠，由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏、音调上也形象刻画了鸭子的蹒跚步伐。鸭子：摇摇摆摆、蹒跚步伐单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。懒

36、猫：机警、敏捷、欺软怕硬大管：低音乐器，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象，用大管低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休、自言自语的形象。老爷爷：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。）狼：阴险、凶狠、可怕猎人：坚定定音鼓：猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。26小提琴：明亮圆润（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。）彼得：善良、勇敢、机智4【出示彼得的主

37、题旋律】跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：三、简介“交响童话”和作者普罗柯菲耶夫彼得与狼这是世界上第一部交响童话，交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家指挥家普罗柯菲耶夫。四、观看视频、感知音乐1边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。2随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。五、课堂小结师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？只要我们团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。第四课时备课时间：授课时间：教学内容：综合练习、本课复习教学过程：一、课堂组织。二、综合训练：1.跟琴唱唱乐谱，请选择恰当的音填入括号内。61271=C2/45.

38、154321112331345-5-5.1543524.326523（）-（）0|1=G4/4633212176-6-44321243-6443224331-732171()-|2.曲调接龙。三、本课内容复习、表演：歌曲、乐曲四、总结。你还能回忆起童年时听过和唱过的歌曲吗？说出歌名唱一唱。28第五课风景如画教学目标：1.感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情。2.能听辨并记忆森林的歌声各段主题出现的顺序以及出现的次数；能用自己喜爱的方式表现出歌曲我爱五指山，我爱万家河在速度和力度上的变化。3.能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲西风的话，体会歌词含义，并

39、能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。4.能用甜美的声音演唱歌曲小溪流水响叮咚，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识，能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。5.学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌（乐）曲的乐段。6.能以郊游为内容作自由命题，采集声音编创有声画面进行表演。教学重点：目标3、4和5教学难点：目标2和5教学准备:音频资料、琴、打击乐器课时安排：4课时第一课时备课时间：授课时间：教学内容：学唱小溪流水响叮咚教学过程：29一、组织教学师生问好，发声练习二、学习小溪流水响叮咚1联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山

40、谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：2朗读小溪流水响叮咚歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。3根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)4展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。5歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。6学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两乐段学唱，注意第二乐段的弱起及休止符。(2)提示学生结合自己的画面构图有意境地、

41、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。（3）在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。7表演歌曲。有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型，小组展示，以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。三、总结评价。30第二课时备课时间：授课时间：教学内容：聆听森林的歌声教学过程：一、课堂组织。二、歌曲复习指正。三、聆听：1标题导入。设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?请你想像一下?2要知道答案，请听器乐合奏森林的歌声。3讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?节奏是什么？试试你的耳朵灵敏度青蛙：布谷鸟：4复听森林

42、的歌声。设问：乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？看着教材中的三段谱例，、把乐曲的结构按顺序排列记录下来。5交流听后的感受。教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。6.分段欣赏：A旋律：什么演奏的？还有什么声音？乐曲的速度？给你什么感觉？交流，师弹奏，生看谱模唱，拍出基本的节奏型。31B旋律：感受速度，哪种乐器演奏。交流，师弹奏，生看谱模唱，拍出基本的节奏型。C旋律：力度？齐奏还是合奏？6试试我们也来创作自己的“森林音乐”，和森林中的小动物同乐。三、小结评价。第三课时备课时间：授课时间：教学内容：歌曲学唱西风的话；教学过程：一、导入课前音乐:在希望的田野上提问导入：同学们，欢迎你们来到秋

43、天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的话。二、赏“风321、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下西风的话，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。2、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？三、唱“风”

44、美“风”1、按节奏唱旋律（1）观察四个乐句的节奏特点。（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。（4）边划旋律线边唱旋律。2、唱歌词（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（3）按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）二遍提示换气。三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。四遍随师伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理33寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得

45、真快，请大家要珍惜时间）3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、拓展西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌，旗正飘飘，歌曲热血、九一八，艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿等。黄自老师通过歌曲

46、来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？五、回顾总结第四课时备课时间：授课时间：教学内容：聆听我爱五指山我爱万泉河；本课复习。教学过程：一、组织教学，歌曲复习二、欣赏我爱五指山我爱万泉河341演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3复听歌曲，细致品味：(1)为什么爱五指山，爱万泉河?(2)各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么

47、?4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。6小结：独唱的表现形式及其表现力。三、总结延伸：请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，描绘家乡的风景如画。四、本课内容复习展示。35第六课摇篮曲教学目标：1.通过聆听或演唱四首中外名家的摇篮曲，初步感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。2.能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲摇篮曲，感受两首歌曲不同的节拍特点。3.认识并掌握4/4拍号知识,懂得拍号的含义和在音乐中的表现作用.4.能随教师的琴声哼唱6/8拍的旋律，能够通过模仿的手法编创旋律。学习重点：目标1和2学习

48、难点：目标3和4。学习用具：CAI课件、琴、打击乐器、彩笔等。课时安排：四课时第一课时备课时间：授课时间：教学内容：表演摇篮曲教学过程：一、组织教学，师生问好二、表演摇篮曲：1.谈话：也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想像你当时的情况，下面我们来听一首表现那种情景的歌曲。2.听录音，教师做哄小宝宝入睡的动作。3.再听一次。请看歌谱，这首歌的记谱与第三课的愉快的梦是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子。364.为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下愉快的梦的曲调。5.亲切地声

49、音朗读歌词，理解内涵。6.用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。7.在教师指导下再学唱第二乐句4小节。8.学生自学第三、第四乐句(各4小节)。9.能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。10.用动作表演摇篮曲，投入角色(指导学生用轻柔的声音演唱)。三、用身体乐器或自制打击乐器为歌曲摇篮曲伴奏：四、课堂回顾评价。五、作业：课后自己选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。第二课时备课时间：授课时间：教学内容：听、唱摇篮曲(舒伯特曲)教学过程：一、组织教学师生问好歌，复习上节摇篮曲。二、聆听、表演舒伯特摇篮曲1.初听，歌曲表达了什么内容？师介绍：舒伯特被世人誉为“歌曲之王”，他是一位多

50、才的作曲家，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌上的一张报纸上，那上面有一首小诗。37他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特摇篮曲。2.复听，演唱者如何用歌声表现出摇篮曲的情感及风格？3.师生讨论：如果想要把那种温暖、幸福的感觉表现出来，我们在演唱摇篮曲时应注意些什么呢？选择适合于摇篮曲的词语。4.让我们一

51、起细读摇篮曲的歌词，从中慢慢地体会。5学唱摇篮曲曲调。(1)听音乐唱曲调，你觉得什么地方有困难？师生共同解决。重点指导唱好第三句，尤其是带装饰音的这一小节。(2)音乐知识：拍号4/4，了解强弱和指挥图式。(3)复听歌曲，划拍哼唱。6用轻柔、缓慢的声音演唱摇篮曲第一段。7比一比：各小组推荐一名选手比一比谁唱得好。8试唱第二、三段9.用正确的声音、力度、感情来演唱。10.有感情地表演摇篮曲：当妈妈哄宝宝睡觉时，妈妈是什么样的动作？请同学们将你的书当作要睡觉的宝宝，你来扮演妈妈随音乐演一演。11评价三、回顾总结。第三课时备课时间：授课时间：教学内容：聆听二首摇篮曲38教学过程：一、组织教学师生问好二

52、、聆听大提琴曲摇篮曲：1.介绍：这是一首贺绿汀的名曲。在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。2.初听第一乐段。(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?(2)从这段音乐中，你感受到什么情景?3.师生议论。4.初听第二乐段。这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化?5.欣赏第一、二乐段。边听边画画来表达你对音乐的感受。6.聆听全曲。看自己的画，是否与音乐的表达是一致，可以作修改。7.展示各人的画图，相互交流。8.小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡得多香啊!三、聆听管弦乐曲摇篮曲：1.这又是一首名曲，是德国勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现被改编为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在

53、音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。2.初听全曲：你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景?3.复听全曲：你能辨别出几种乐器的音色？在教材中标出来。4.小结：这是一首欧洲风格的摇篮曲。四、音乐知识复习：4/4、2/4与3/4。39（贺绿汀的摇篮曲是2/4拍，勃拉姆斯的摇篮曲是3/4拍，舒伯特的摇篮曲是4/4拍。）选择打击乐器为三首不同节拍的摇篮曲伴奏，就是带有三种节拍的对比及加深对这一音乐题材特征风格的认识。五、小结。第四课时备课时间：教学内容：综合训练，本课复习教学过程：一、课堂组织。二、综合训练：1.随着琴声唱旋律。2.补充完整。三、本课复习1.各组交流自己唱的歌曲以组进行展示。2.欣赏曲

54、考一考。3.知识技能：拍号四、总结评价。授课时间：40第七课回声教学目标：1能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美，探索发现自然奥秘的兴趣。2.能听辨并用动作表现羊肠小道中描绘小毛驴和牛仔的两个主题，体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。3.感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。4.能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲友谊的回声，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。学习重点：目标1和4学习难点：目标3学习准备：录音机、琴、彩笔、打击乐器等。课时安排：四课时第一课时备课时间：授课时间：

55、教学内容：聆听回声教学过程：一、组织教学：师生问好二、课前游戏：模仿山谷回声的游戏。三、聆听回声：1.欣赏回声设问：你听听这支歌讲些什么?这支歌的歌名叫什么?2.介绍回声是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目，用无伴奏合唱的形式表现了山谷中奇妙的回声效果。413.复听回声；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?4.师生议论交流。5.模仿歌曲中的回声效果。介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班人对人，用（f）（pp）模仿“哈哈哈哈”6.效果佳的小组

56、进行表演。7.学唱歌曲中简单的几句旋律，做一做有趣的回声。四、小结。第二课时备课时间：授课时间：教学内容：表演友谊的回声教学过程：一、课堂组织，前课回顾。二、新授：1.创设情境，回声练习，感受强弱力度对比效果。同学们去过山里吗？当你对着大山喊一声的时候有什么反应？用歌中词做练习，复习力度记号。2.聆听歌曲：为什么称“友谊的回声”。3.学唱歌曲：(1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。42(2)先学第一乐段：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。(3)师生接唱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师

57、后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。师生交换接唱、学生完整唱第一乐段。4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)。5.完整唱全曲。中间部分的力度变体化,要表现出回声的效果。掌握力度记号f、pp.6.引导生自我陶醉填词唱歌，歌唱时脑海中出现作品所描绘的景色画面，懂得同学间友谊的珍贵。7小组练习巩固展示。四、课堂回顾总结。第三课时备课时间：授课时间：教学内容：表演山谷静悄悄；音乐知识：渐强、渐弱。教学过程：一、组织教学，上节复习。二、表演山谷静悄悄：1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢?2.聆听范唱第一乐段。

58、3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。434.再听听有什么声音。范唱第二乐段，5.“叮咚叮咚”是什么声音?6.学唱歌谱。(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4拍指挥图式。谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱记号。(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗?8.带着你想像的意境，有感情地表演山谷静

59、悄悄。力度记号；每一句前两小节活泼，后两小节舒展；打击乐器。9小组练习巩固进行表演。三、课堂回顾总结。这首歌曲不仅让我们感受到了山谷里美丽的景色、奇妙的回声，还了解到了地质队叔叔长年在野外为祖国勘探宝藏和矿产资源辛勤的工作，虽然很辛苦，但我们可以感受到他们工作的快乐。第四课时备课时间：授课时间：教学内容：聆听羊肠小道；本课复习。教学过程：一、组织教学：师生问好二、聆听羊肠小道：441.音乐导入：听这是什么动物的叫声?播放羊肠小道的引子部分的驴叫。2.介绍作品名称及组曲大峡谷组曲。美国亚利桑那州西北部科罗拉多河的大峡谷，长达数百公里，深约千余米，宽达十数公里，是大自然鬼斧神工之杰作，为世界上罕见

60、的奇观异景。大峡谷以其令人心惊的巉岩削壁，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底奔腾的汹涌急流日出日落的色彩变幻，吸引着世界各地游客。美国作曲家格罗菲(1892-1972)曾多次赴大峡谷旅游，雄伟壮观、富于诗情画意的景色激发了作曲家的创作欲望和灵感，他怀着敬仰、激动的心情，决定以音乐来表达大峡谷蕴含的变幻无穷的自然之美。此后，他以十年之久的时间，完成了大峡谷组曲。本曲是其中的第三乐章，也是组曲中最著名的一个乐章。3.欣赏乐曲的第一部分。提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?4