17“激活”兴趣“激活”教材

1、“激活”兴趣，“激活”教材 -学科带头人考核课例回顾背景：接通知，杭州市第二层次学科开头人考核需要进行上课考核评价，提前一天告知上课内容，第二天上课考核，一切都在速战速决中进行。2010年12月8日上午，刚上好两节语文课，迫不及待地回到办公室收取了俞晓梅老师发过来的考核内容：六上第四单元第2课发展中的城市，下午第二节在翠苑一小，班级六（1）。接下来就是思考教学思路、撰写教案、制作课件，一切都在有条不紊的进行着，二十多年的教学了，这似乎已经顺理成章。一、发自内心的习得，才是真正的学习。前一段时间一直在思考一个问题，孩子们的学习要成为一种需要，那就是一种成功。学生的兴趣点就是需要的一个开始，回顾前

2、一段时间听教育厅张绪培厅长的讲座：其中讲到一批盲流接触电脑后都找到了自己的兴趣点，深入学习的事例。拿到的考核题为：六上第四单元第2课发展中的城市，如何来组织这一节课的学习，我坚持我的想法：让学生自己去发现，自己去归纳提高。我们教师所要做的是给学生提供适宜他们学习的素材和学习的方法的指导。在这一课的教学设计中，我先设计了出示四幅图画由学生去观察、思考，你发现了什么？1、同学们从“1982年中国城市市域分布”和“2002年中国城市市域分布”，“建国以来城市的数目比和进程率”“50年人口统计”这四张图中，通过自己的仔细观察、分析思考得出了：从两张市域分布图上知道了：随时间的推移，城市越来越多了；西部

3、城市相对较少，东南部城市发展快，城市比较密集。2、接着，同学们又从三、四两张图片中的数据，知道了：城镇人口逐年增多，城市化百分比逐年增高；城市数较1949年增长了5.42倍。同学们，从图中读懂了很多，最后我说：老师根据这些图的意思概括了三个词语-城市变多，人口增多，面积变大，你觉得可不可以，如果有不同意见可以怎样进行修改？把学习的自主权放给学生，让学生去思考，使我们共同成长。六年级学生有时可能会比较难驾驭，但是有时却又非常的听话，因为他找到了自己的学习兴趣点，已经为之所吸引，我们需要的是后一种，我们教师就是要做引导学生有兴趣的走入学习的环境之中。二、解决实际的问题，是学习效能的体现。如果说兴趣

4、是学习的生发剂的话，那么有效的解决问题就是学习的催化剂。我们教学的目的就在于让大家明白道理并能付诸于行动，促使我们不断的成长的过程。让学生去发现问题解决问题，通过学生对杭州的过去和现代的杭州的图片对比，知道了：杭州变化大，变化快的特点，杭州经济发展快，人民生活水平不断的提高。杭州发展变化之快，那在我们生活中你从哪些地方体会到了？把自己的体会写在白纸上，可以从吃穿住行等方面考虑。生：我家的住宅由原先的40多方到现在的100多方；小区的住宅环境变得非常整洁漂亮了；西溪湿地公园建造起来了，使城西的空气更加的清新；我们原先回老家都是挤火车，现在家里有两辆车了，回家只要开车回家就行了等。从这一项项的事例

5、中，都说着一个事实：我们的城市在大踏步的发展，我们的经济生活在大幅度的提高。然后，再交给同学们一个问题：同学们，随着城市化的高速发展，我们在享受现代化品质生活的同时，你是否发现了一些城市发展带来的弊病？学生即兴回答:汽车多了，道路堵了，垃圾多了，停电停水的次数多了，空气质量变差了学生的回答，教师一次又一次的予以肯定，教师适时的提出：有关专家预测：21世纪中国将进入城市化水平更高的“城市世纪”，这将使原本已经短缺的资源和脆弱的环境面临更大的压力。-并出示：资源短缺 环境恶化你看到过我们杭州出现资源短缺或者环境恶化的事例吗？学生的眼光是敏锐的：城市道路的上下班高峰堵车现象，空气质量变差，柴油车的排

6、队购油，停电停水现象；大气污染，白色垃圾、水体污染等。作为一个杭州市的市民，我们应该怎么做？同学们纷纷举手：从我做起，不用白色塑料袋；少乘车多步行骑自行车；不乱丢垃圾；节约水电；节约能源，爱护环境从我做起。是呀，我们同学们的思想觉悟都很高，国家提出的是：绿色生活，低碳消费-创建绿色生态城市。三、激活文本，让品社课成为学生施展才华的阵地。品德教学重在教人求真，真实的才是美丽的，真实的才是快乐的，最可贵的就是孩子的童真，我们要保护孩子的童真。激活品社教材，让品社成为孩子们自由的空间，快乐的营地，成长的乐园。要想创建绿色生态城市，就需要有科学的城市规划，师生共同学习城市规划。出示“杭州市的整体规划图

7、”请学生们看看，你知道了什么？假如让你规划杭州的未来，让我们的城市不堵车，让我们杭州没有污染等，你将会如何规划？给孩子充分的时间进行规划，发表自己的想法和思路，说明自己的设计理由，并邀请同学评比最佳方案。把学习的阵地归还给学生，让他们在这阵地上驰骋、拼搏，只有这样，我们的孩子们才能练就一副铮铮铁骨，为我们的绿色杭州努力。在教学教材中的“水的循环利用”和“水处理系统”时，如果教师按照往常的教学方法，向同学讲解水的重复利用和污水的处理等，学生会感到枯燥乏味。我要对大家说：把学习的时间还给学生，让学生自己去发现去思考。我在教学该处时导入：我们江南水乡，有钱塘江、运河、西湖现在还有西溪湿地等，水是最多了浪费一点有什么关系？对于这句话你是怎么认为的？让学生先独立思考后讨论。从孩子们的独立思考中全班同学都知道了：我国是水资源贫乏的国家之一，水的重要性，要节约用水，许多同学还自学了课文中的知识点：水的循环利用，知道了要进行污水处理等。这时候老师播放录像让学生参观污水处理厂的流程和处理实况，让学生更明白的接受知识，看的认真、掌握牢固。我们的教学，重点应该多思考孩