新闽教小学英语六年级上册教案(表格式完整版)

1、课题Unit1TheOlympicGamesPartAPeriod1教学知识与技能：1.学习词汇：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。2.学习句型：Didyou?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?教学目标教学重点教学难点课前准备课时安排教学过程3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。4.学唱歌曲：YouandMe。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价

2、值观：培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。词汇：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace句型：Didyou?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。1.词组卡片：SummerOlympics，WinterOlympics等。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗（或图片）。4.录音机或教学光盘。1课时第一课时Step1Warmin

3、gup1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：YouandMe。3.揭示并板书课题：Unit1TheOlympicGames。4.教学OlympicGames。Step2Presentation教师提出问题，了解简单的奥运会情况。问题一：DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/wedid.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。问题二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?（1）出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生自由发言，

4、可以用中文表述。Step3TextLearning初读课文，了解简单的奥运会情况。（1）教师说：“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?LetslistenandwatchtheCDROM.”（2）教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。（3）请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会的信息。课文教学。1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.（1）学习词组everyfouryears。

5、（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法。（3）请全班或个别学生示范读句子。3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。（2）教师提出问题：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?WhatsportscanweseeatWinterOlympics?根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和

6、“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。请学生看图说句子4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。（2）教师指着会旗上的五环说：“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。（3）教师指着会旗上的五环问:“Whatcolorarethey?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用GoodanswersVerygoodanswersYouranswersareverygood等来评价。（4）出示单词ans

7、wer并教学。（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。第二课时Step1、Review1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。2.请个别学生根据板书内容复述课文。Step2、巩固活动。1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生边听边默读。（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?”请大家完成老师的问题。2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。（2）请个别学生到黑板上完成练习。（3）

8、教师校对答案，学生订正。Step3语音教学。1.学习成节辅音/bl/的发音。（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。（2）请学生找出两个单词的共同之处ble,并读一读。（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta/te/，ble/bl/。2.学习成节辅音/pl/的发音。（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。（2）请学生将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。（3）请学生总结出pil和ple的发音。3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。（1）出示ble，pil和ple,请学生找出发音规律。（2）出示val和mal,请学生尝试读出它们

9、的发音。（3）出示l两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了val和mal的发音。4.教师播放课本第3页的录音，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：Myfavoritesports。Step5Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成活动手册中本课的练习。3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。板书设计及作业设计教学反思课题Unit1TheOlympicGamesPartB教学知识与技能：1.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.学习

10、句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.教学目标教学重点教学难点3.学说韵律诗：OneWorld，OneDream。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价值观：培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8

11、，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。课前准备课时安排教学过程1.词组卡片2.单词卡片3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光盘。2课时第一课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放歌曲YouandMe，让学生模仿唱一唱。3.揭示课题。Step2Review1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：“tellmesomethingabouttheOlympicG

12、ames.”2.学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。3.采用不同形式操练词组。4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。5.教师播放课本第2页的录音或CDROM，学生模仿跟读。Step3Presentation1.导入教师说：“ChinaheldtheOlympicGames，too.Itsin.”根据学生的回答，在OlympicGames卡片前写上the，在卡片后写上inBeijing。2.教师出示表格，请学生根

13、据上网查询的资料说一说，会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生发言，教师在出示北京奥运会会徽和吉祥物的图片4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，教师根据表格内容，开展教学活动。Step4学习对话中的生词。1.教师播放课文录音或CDROM，学生轻声模仿跟读。2.请学生画出对话中的动词。3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held是hold的过去式。学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.（2）教学begin，beg

14、an和ThegamesbeganonAug.8，2008.（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。第二课时Step1Review1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。2.出示课本第5页Letstalk部分的四个问题。（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。（2）请学生在作业纸上写出答案。（3）请个别学生就这四个问题开展对话。3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。Step2Practice1.完成课本第5页的Read.Tick

15、orcross.部分。（1）请学生自读小短文，并完成练习。（2）教师核对答案，并教学词组standfor。（3）请二至三位学生读一读小短文。2.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。Step3Extension1.综合活动：看图写话。2.学说韵律诗：OneWorld，OneDream。3.学唱歌曲：YouandMe。Step4Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成活动手册上本课的练习。3.完成课本第8页的自我评价。板书设计及作业设计教学反思课题Unit2PhysicalExercisesPartA教学知识与技能：1.学习单词：between，women，hea

16、lthy，exercise，always，often，sometimes等。2.学习句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.学习成节辅音ven，son和cle等在单词中的发音。4.学习韵律诗：DoesHeOftenExercise？教学目标教学重点教学难点5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。过程与方法：1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。情感态度与价值观：培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学

17、生热爱祖国的民族自豪感。单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。课前准备课时安排教学过程1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。2课时第一课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师出示两条谚语：教学单词healthy和exercise。3.教师出示课本第14页的韵律诗4.揭示课题。（

18、1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Doyouoftenexercise?”请个别学生根据实际用“Yes，Ido.”或“No，Idont.”来回答，教学单词often。（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:Unit2PhysicalExercisesPartA。Step2Review1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。Step3Presentation读前活动。1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：Whostheman？Whosthewoman?待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women

19、。2.教师出示彼得的图片，提出问题：“Whoshe？Whereishefrom？Ishegoodatsports？”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：Hesgoodatsports.初读对话，了解彼得每天的运动情况。1.导入课文。出示课文第9页的第一幅图，教师问：“Whataretheydoing？”根据学生的回答，教师展开教学。2.教师播放课文录音或CDROM,学生认真听。3.听过录音后，教师引导学生总结出：TheyaretalkingaboutPeter.4.教师说：“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？”学习课

20、文内容。1.教学频度副词always，often和sometimes。（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，教师指向第三幅图问：“Doesheoftenplaybasketball?”引导学生回答：“Yes,hedoes.”

21、然后教学单词often。（3）教师指着第四幅图说：“Doesheoftenplayfootball?WhatsSallysanswer？Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出答案后，教学单词sometimes。（4）教师指向最后一幅图问：“Doesheoftendohighjump？”得到“No，hedoesnt.”的回答后，教师将该图片取下来。第二课时Step1学习句子1.教师指着黑板上的图先示范看图说句子.2.请学生两人一组，复述图片内容，请个别学生展示。3.请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己.4.情感教育。Step2.熟读课文对话，并教学单词between。

22、1.请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。2.出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。3.出示图片，巩固between，behind和beside等介词的用法。4.教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。5.请个别学生起来开展对话活动。Step3巩固活动。1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生读一读对话。（3）提醒:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。（1）请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称

23、单数时动词的变化形式。（2）学生完成练习后，教师核对答案。Step4语音教学。1.教师请学生翻开课本第10页，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2.教师播放录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生起立，示范读一读。4.通过小组合作，总结出ven，son，sin，cle，dle的发音。Step5Extension制订运动计划表。1.出示下列表格：2.学生根据表格制订出自己的运动计划。3.请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划.Step5Homework1.听录音,熟读对话。2.完成活动手册上本课的练习。3.小练笔：

24、运用always，often和sometimes写一写自己的日常活动情况，下节课汇报。板书设计及作业设计教学反思课题Unit2PhysicalExercisesPartB教学知识与技能：1.学习单词:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.学习句型：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.3.复习韵律诗：DoesHeOftenExercise？教学目标教学重点教学难点课前准备课时安排教学过程4.功能：描述某一项活动。过程与方法：1.能运用between描述方位。2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的

25、叙述。3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。情感态度与价值观：帮助学生养成良好的日常行为习惯。pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.1.能运用between描述方位。2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。2课时第一课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.复习上一节课学习过的韵律诗：DoesHeOftenExercise？3.揭示并板书课题:Unit2PhysicalExer

26、cisesPartB。Step2Review1.对正在进行的活动内容进行描述。教师出示图片，并提出问题：Whatisdoing?或Whataredoing?学生看图回答问题。2.复习方位词between的用法。（1）出示课本第12页的第一幅图，引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.对这个句子进行教学。（2）就班上学生座位情况练习这个句型（3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。Step3Presentation阅读课文，了解活动的时间和内容。1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。2.请学生阅读课文内容，然

27、后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。学习巩固every的用法。（1）教师出示词组，请学生认读，巩固它们的音、形、义。（2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子。3.请学生看表格说句子阅读课文，学习新内容。1.播放课文录音或CDROM，完成表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。2.学习单词pass和ball。（1）教师出示单词卡片pass,教授该单词。（2）教师用Passmethebook.Passmethepen.等句子发指令，学生将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指令。（3）教师出示单词卡片basketball和football，请学生说出b

28、all的发音。（4）教师出示图片，学习句子WangTaoispassingtheball.3.学习单词catch和cry。（1）教师出示一个篮球，并说：A，catchtheball.并将球传给学生A。学生A接住球后，教师说：A，pleasecryandpasstheball.引导学生A喊另一学生的名字，并将球传给他。（2）教师出示单词卡片watch和catch，学习单词catch。（3）教师再出示单词卡片cry，并教学。4.学习单词cheer，their和team。（1）教师出示单词卡片cheese，chess和cheer，进行学习。（2）教师出示单词卡片there和their，告诉学生这两个

29、单词发音相同。再出示单词my，your，his，her，our和their，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。（3）教师出示单词卡片tea和team，帮助学生学习team的发音，并指着课文挂图说：ablueteam，ayellowteam.WangTaoandPeterareintheyellowteam.5.再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。6.教师播放课文录音或CD，学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。第二课时Step1WarmingupStep2Practice1.完成课本第12页的Lookandsay.部分。（1）教师播放课文录音或CDROM，学生模仿跟

30、读。（2）请个别学生范读。（3）教师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben的位置，如：Sallyissittingbesidehergrandma.Benissittingbesidehisgrandma.（4）教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia的位置，如：LilyisstandingbesideSally.JuliaisstandingbesideSally.2.完成课本第14页的Listenandtick.部分。（1）教师播放录音或CDROM，学生独立完成练习。（2）教师再次播放录音或CDROM，与学生一起核对答案。3.完成课本第12页的Read.Tickorcros

31、s.部分。（1）请学生自读小短文，并完成课本中的练习。（2）请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。（3）请个别学生范读。Step3Extension综合活动：小调查。1.请学生翻开课本第13页，就Askandanswer.部分的内容进行问答活动。2.出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜欢的运动。Step4Homework1.听录音,熟读本课对话。2.完成活动手册上本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。板书设计及作业设计教学反思课题Unit3FoodandHealthPartA教学知识与技能：1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad

32、，teeth，keep等。2.学习祈使句：Bringmea.Takea.教学3.学习单词重音。目标4.学唱歌曲：AnApple。5.功能：谈论饮食与健康的关系。情感态度与价值观：帮助学生养成良好的日常行为习惯。教学重点教学难点课前准备课时安排pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.1.能运用between描述方位。2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。2课时教学过程第一课时Step1Warmingup1.师生互致

33、问候。2.复习上一节课学习过的韵律诗：DoesHeOftenExercise？3.揭示并板书课题:Unit2PhysicalExercisesPartB。Step2Review1.对正在进行的活动内容进行描述。教师出示图片，并提出问题：Whatisdoing?或Whataredoing?学生看图回答问题。2.复习方位词between的用法。（1）出示课本第12页的第一幅图，引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.对这个句子进行教学。（2）就班上学生座位情况练习这个句型（3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。Step3Presentation阅读

34、课文，了解活动的时间和内容。1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。学习巩固every的用法。（1）教师出示词组，请学生认读，巩固它们的音、形、义。（2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子。3.请学生看表格说句子阅读课文，学习新内容。1.播放课文录音或CDROM，完成表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。2.学习单词pass和ball。（1）教师出示单词卡片pass,教授该单词。（2）教师用Passmethebook.Passmethepen.等句子发指令，

35、学生将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指令。（3）教师出示单词卡片basketball和football，请学生说出ball的发音。（4）教师出示图片，学习句子WangTaoispassingtheball.3.学习单词catch和cry。（1）教师出示一个篮球，并说：A，catchtheball.并将球传给学生A。学生A接住球后，教师说：A，pleasecryandpasstheball.引导学生A喊另一学生的名字，并将球传给他。（2）教师出示单词卡片watch和catch，学习单词catch。（3）教师再出示单词卡片cry，并教学。4.学习单词cheer，their和team

36、。（1）教师出示单词卡片cheese，chess和cheer，进行学习。（2）教师出示单词卡片there和their，告诉学生这两个单词发音相同。再出示单词my，your，his，her，our和their，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。（3）教师出示单词卡片tea和team，帮助学生学习team的发音，并指着课文挂图说：ablueteam，ayellowteam.WangTaoandPeterareintheyellowteam.5.再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。6.教师播放课文录音或CD，学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。第二课时Step1Warm

37、ingupStep2Practice1.完成课本第12页的Lookandsay.部分。（1）教师播放课文录音或CDROM，学生模仿跟读。（2）请个别学生范读。（3）教师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben的位置，如：Sallyissittingbesidehergrandma.Benissittingbesidehisgrandma.（4）教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia的位置，如：LilyisstandingbesideSally.JuliaisstandingbesideSally.2.完成课本第14页的Listenandtick.部分。（1）教师播放录音或CDR

38、OM，学生独立完成练习。（2）教师再次播放录音或CDROM，与学生一起核对答案。3.完成课本第12页的Read.Tickorcross.部分。（1）请学生自读小短文，并完成课本中的练习。（2）请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。（3）请个别学生范读。Step3Extension综合活动：小调查。1.请学生翻开课本第13页，就Askandanswer.部分的内容进行问答活动。2.出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜欢的运动。Step4Homework1.听录音,熟读本课对话。2.完成活动手册上本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。板书设计及作业设计教学反思课

39、题Unit4BuyingNewClothesPartA教学知识与技能：1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.学习句型：CanIhelpyou?3.学习句子中的单词重音。教学过程与方法：目标（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价值观：懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。教学重点教学难点课前准备课时安排教学过程1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.学习句型：CanIhelpyou?1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购

40、物。2.能在购物中表达自己的情感和感觉。3.能运用已有知识征询他人的意见。1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。2课时第一课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生齐唱歌曲：WhoIsWearingaTshirtToday?3.揭示课题。Step2Review1.复习有关服装类的单词。2.复习句型want（s）askirt.Step3.Presentation1教学单词dress，shorts，cap和词组apairof教师说：“NowSally，Benandtheirmotherarebuyingnewclothes.WhatdoesSallywant？Whatdoe

41、sBenwant？Letslistenandwatchcarefully.”2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边看书边听，找出答案。3.回答问题4.教学单词dress。用单词chess引导学生读出dress的发音，然后出示skirt和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。5.教学单词shorts和词组apairofshorts。（1）出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”,教学shorts（短裤）。（2）出示单词卡片short，shirt，skirt，shorts等，进行“读一读、认一认”的活动。a（3）教师在单词shorts前加上短语apairof，让学生理解其

42、意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用apairof来表达。并尝试说短语，如：pairofshoes，apairofshorts，apairofglasses等。6.教学单词cap。（1）出示单词cat，引导学生读出cap的发音。（2）出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为cap，什么样的帽子为hat。（二）学习单词daughter和son。1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。2.出示句子CanIhelpyou，madam？请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。3.出示单词daugh

43、ter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。第二课时一、学习课文第二段和第三段的对话。1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或CD-ROM，请学生边听边小声模仿。2.出示句子CanItryiton？教学tryiton。3.出示句子Shelooksbeautifulinhernewdress并教学二、听录音，熟读本课对话并表演。1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。2.表演对话。（1）师生合作表演。（2）请四位学生上台表演。三、巩固活动。1.完成课本第24页的Askandanswer.部分。2.完成课本第27页的Learntowrite.部分。四

44、、语音教学。1.请学生翻开课本第24页，教师播放录音，学生们听第一句话，说一说读句子的时候要注意什么，引出重音符号。2.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。3.教师指导朗读。4.教师再播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的其他几个句子的录音，学生模仿跟读。请几个学生示范读句子。板书设计及作业设计教学反思课题Unit4BuyingNewClothesPartB教学目标教学重点教学难点课前准备课时安排教学过程教学知识与技能：1.学习单词：trousers，clothes，boring，her，shopping等。2.学习句型：like.3.学说童谣：

45、WhatIsIt?4.功能：谈论服装。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价值观：通过学习，培养认真观察事物的态度。1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。2.能运用介词like描述相似的事物。1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。2.能运用介词like描述相似的事物。1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。2课时第一课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生齐唱歌曲：WhatIsIt?3.揭示并板书课题：Unit4BuyingNewClothesPartB。Step2Revision1.复习有

46、关服饰的单词。2.复习句型Iwear.Step3Presentation1.导入。2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看。3.请学生说一说自己对课文的理解。4.将黑板上Lily和Sally的头像合并排在一起，并将jackets，shorts，trousers，sportsshoes等女孩能穿的服装图片贴在头像下面，边贴边引导学生说：“Girlscanwearjackets，shorts，trousers.”5.将黑板上WangTao和YangMing的头像合并排在一起，教师引导学生说：“Boyscantwear.Boyscanonlywear.”6.教师板书句子：Girlscanwe

47、artrouserslikeboys.Boyscantwearskirtsordresseslikegirls.Step4Textlearing1.请学生自读对话，告诉学生最后一句话有一个生词，请根据对话内容或单词表，理解最后一句话的含义。2.告诉学生，bore是boring的动词形式，or读做/。3.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。4.同桌两人分角色熟读课文。第二课时Step1warningupStep2巩固活动。1.完成课本第26页的Lookandsay.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生示范读一读。2.完成课本第28页的Listenandcirclether

48、ightpicture.部分。（1）请学生用英文说出八幅图。（2）教师播放录音，学生独立完成练习。（3）教师再次播放录音，核对答案。Step3Extension1.完成课本第26页的Read.Tickorcross.部分。（1）学生自读短文了解大意，并完成练习。（2）教师巡视，了解学生完成情况。（3）师生一起理解短文大意，并核对答案。2.综合活动：MakingaShoppingList。将学生分为四人一小组，根据教师提供的情景制作购物单。情景一：Winteriscoming.Whatclothesdoyouneed?情景二：Summeriscoming.Whatclothesdoyouneed

49、?情景三：Springiscoming.Whatclothesdoyouneed?学生根据这三个情景制作购物单，然后请小组派代表向全班同学汇报。Step4Homework1.听录音，熟读并背诵本课内容。2.完成活动手册上本课练习。3.完成课本第29页的自我评价。板书设计及作业设计教学反思课题教学目标Review1教学知识与技能：1.复习Unit1至Unit4的内容。2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3.复习成节辅音和重音。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2.通过自主学习与合作学习，掌握单词和句型。情感态度与价值观：通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的

50、基本素养。教学重点教学难点课前准备课时安排教学过程Unit1至Unit4的重点Unit1至Unit4的难点1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。2课时第一课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.揭示并板书课题：Review1。Step2ReviewUnit11.全班学生跟着录音齐唱歌曲：YouandMe.2.教师说：“Thissongisabout.”引出theOlympicGames，教师板书theOlympicGames，并引导学生读一读。3.复习第一单元的单词与句型。4.复习第一单元课文对话。Step3ReviewUnit21.复习between，beside，be

51、hind等词汇。2.复习频度副词always，often，sometimes。3.复习有关运动类的词组及第二单元PartA的对话。4.复习第二单元PartB的内容。Step4ReviewtheEnglishsounds1.请学生翻开课本第35页并看第一张表格，教师播放录音，学生模仿跟读。2.请个别学生起来读一读。3.同桌同学互读、互相帮助。4.教师随机出示卡片，请学生快速读出相应的单词。Step5Homework1.背诵并默写Unit1和Unit2单词表中的单词。2.听Unit1和Unit2的课文录音，并模仿跟读。3.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。第二课时

52、Step1Warmingup1.师生互致问候。2.揭示并板书课题：Review1。Step2ReviewUnit31.复习有关食物类的单词。1.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：AnApple。2.教师出示有关食物的图片，复习单词。3.复习这些食物类单词的音和形，然后复习它们的单、复数形式。4.复习句型Step3ReviewUnit41.复习有关服装类的单词。2.复习第四单元课文内容。Step4ReviewtheEnglishsounds1.教师出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六张单词卡片贴在黑板上，边贴边读，学生边听边将单

53、词抄在作业纸上。2.请学生拿出红笔，教师再读单词，学生标出单词的重音。3.将个别学生的作业纸用幻灯片展示出来，全班学生一起订正。4.请学生翻开课本第35页，看第二张表格，先请个别学生范读，然后教师播放录音，全班学生模仿跟读。Step5Homework板书设计及作业设计教学反思课题Unit5HouseworkPartA教学知识与技能：1.学习单词house，dirty，sock，think和词组dosomehousework，washingmachine等。2.学习句型：Whosedirtysocksarethose？TheyreXXXs.教学目标Whosedogisthat？ItsXXXs.P

54、uttheminthe.3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2.通过自主学习与合作学习，掌握单词和句型。教学重点教学难点课前准备课时安排教学过程情感态度与价值观：引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。单词house，dirty，sock，think和词组dosomehousework，washingmachine等句型：Whosedirtysocksarethose？TheyreXXXs.Whosedogisthat？ItsXXXs.Puttheminthe.句型：Whosedirtysocksarethos

55、e？TheyreXXXs.Whosedogisthat？ItsXXXs.Puttheminthe.1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。2课时第一课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.揭示课题。“（1）出示有关做家务的图，说：Ioftencleanmyhouse，cleanthewindowsandwashmyclothes.Ioftendosomehousework.”（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题。（3）出示单词卡片homework，与单词housework进行比较，它们都是复合词，是由两个单词合并构成的。教学dohousework。Ste

56、p2Review1.教师问：“Doyouoftenhelpyourmotherdosomehousework？Whatcanyoudo？”学生回答，教师板书相应的词组.2.采用不同方法巩固Ioften.的句型。Step3Presentation（一）初步感知课文内容，学习第一段对话。1.教师说：“TodaySallyandherfamilywilldosomehousework.Whatwilltheydo？”教师播放录音，学生边听边看书，感知课文内容。2.出示课本第一幅图，请学生模仿妈妈的语气和神态说句子：Hello，kids.Letsdosomehouseworktogether.（二）再

57、读课文，学习新知识，并巩固Putin.的句型。1.教师提出问题，请学生带着问题自读课文，如：WhatdoesMomwantBentodo?WhatdoesMomwantKatetodo?2.根据学生的回答，教师出示句子Puttheminthewashingmachine.和Puttheminthebox.3.教学socks和machine，教学dirtysocks和washingmachine。（1）教师句子中的them，请学生说说them指的是什么？（2）教学单词sock和socks，告诉学生因为一般袜子都是一双的，经常是以复数形式socks出现。（3）出示，一张“脏袜子”的图片，学习dir

58、tysocks。（4）出示“洗衣机”图片，教学machine和washingmachine。（5）请学生用Putinthewashingmachine.造句4.同法教学句子Puttheminthebox.引导学生造句第二课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话3.reviewStep2巩固以whose开头的特殊疑问句。1.出示图片并提出问题：Whosedirtysocksarethose?Whosetoysarethose?2.请学生根据课文内容回答，并练说这些句子。3完成课本第37页的Askandanswer.部分。Step3熟读课文，表演对话。1.请学生翻开课本第

59、36页，教师播放课文录音学生模仿跟读。2.分角色表演对话。Step4.巩固练习。1.根据课文内容填空。2.学唱歌曲：PickUpYourToys。3.情感教育。教师说：“Childrenshouldhelpparentsdosomehouseworkathome.Step5.语音教学。1.教师播放课本第37页的录音请学生认真听。2.请学生认真观察这4个句子，找出它们的共同点。3.总结：意义相连的词构成意群，在朗读的时候要按照意群来读。4.教师再次播放课本第37页的的录音，学生听音跟读。Step5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成活动手册中本课的练习。3.用英语写出你所做过

60、的家务。板书设计及作业设计教学反思课题Unit5HouseworkPartB教学知识与技能：1.学习单词bedroom，floor，water，plant，toilet和词组makemybed，cleanmyroom，washmyclothes，watertheflowers等。教学目标2.学习句型：Nowcleanyourbedroom.Firstmakethebed.Thenpickupthetoysonthefloor.Pleasehelpmecleanthetoilet.3.功能：谈论自己会做的家务事过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。教学重点教学难点课前准备课时安排