海东平安县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟测验考试答案解析

1、第 页 海东平安县小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟测验考试答案解析一、单选题1美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间都反映出对（ ）在课程中地位的 重视。A.知识 B.能力C.直接经验 D.间接经验 答案：C解析：两者都强调了学生参与到实际的活动中，体现了实践活动在课程中的重要作用。 2校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（ ）。A.科学课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.核心课 答案：C解析：校园文化是影响学生发展的因素之一，它在课程类型上属于隐性课程。 3美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（ ）。 A.经验类化说B.关系转换说C.共同要素说D.认知结

2、构论 答案：A解析：早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 4态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。 A.依从B.接受C.认同D.内化 答案：C解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。 5我国在建国后颁布了关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（ ）。A、 1949年10月1日B、 1950年10月1日C、 1951年1o月1日D、 1952年10月1日 答案：C解析：略 6一个测验经过多次测量，所得的结果的一-致性程度被称为是( )。A.效度B.难度C.区分度D.僧度 答案：D7我国中小学课程的主要组成部分是

3、( )。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.探究型课程 答案：A8心理学家皮亚杰认为，712 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一-是( )。A.自我中心B.不守恒.C.守恒D.不可逆 答案：C9用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是( )。A.策略性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识 答案：C10“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。这一世界上最早对教育所下的定义见于（ ） A.学记 B.论语C.大学 D.中庸 答案：D二、判断题11根据性格的差异特征。可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。（ ） 答案：对12课程目标的确定

4、取决于知识或学科的内容。（ ） 答案：错解析：课程目标的确定依据是对学生、社会和学科的研究，三者交互作用，对任何单一因素的研究结果都不足以成为课程目标的唯一来源。 13实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。 （） 答案：对解析：这是杜威的一个主要教育思想。 14中国古代内发论的代表是荀子。 （ ） 答案：错解析：荀子是外铄论的代表人物。 15学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。( ) 答案：错解析：信度是指测验的可靠性，即某二个测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致的程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。学生某学科期中和

5、期末考试成绩波动很大，原因有很多，可能是学生在该学科上的努力程度变化很大，还有可能考试时状态差别很大，并不一定是测验的信度低。 三、填空题16道德情感是伴随着_而产生的一种内心体验。 答案：道德认识|17一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为依从、认同、_。 答案：内化|18教育心理学大致经历了初创时期、发展时期 、_、完善时期等四个时期。 答案：成熟时期|19人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为_。 答案：人际关系|20问题解决的特征有目的性、认知性和 _。 答案：序列性|21焦虑症是一种与( )不相适合的焦虑反应为特征的神经症。 答案：解析：客观威胁 22( )是个体努力克服障碍、施

6、展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。 答案：解析：成就动机 23奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成.即( )的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 答案：解析：认知 24建立在不同 的_（ ）理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的_（ ）影响。 答案：教育哲学,结构性,25苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一 种_（ ）。 答案：认识过程,四、问答题26教师的学科专业素养有哪些? 解析：（1）精通所教学科的基础知识和技能。（2）了解与本学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果。（3）熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联

7、系。（4）了解本学科的思维方式和方法论。 27如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里干奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据教师素质现代化的要求来回答。 解析：这位教师的困惑，主要

8、在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说，是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现、效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。 五、解答题28简述认知派的学习理论。 解析：认知派是美国教育心理中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习理论认为：(1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成SR联结，而是主

9、动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；(2)学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；(3)学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。 29微格教学 解析：微格教学：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5?20分钟），尝试做小型的课堂教学， 可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师有效提高教学水平的一条重要 途径。 30简述现代迁移理论的基本观点。 解析：现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下 两种观点中:第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。第二，强调外界环 境与主体的相互作用对迁移的影响。 31指导教学包括哪六项主要活动? 解析：(1)复习和检查过去的学习；(2)呈现新材料；(3)提供有指导的练习；(4)提供反馈和纠正；(5)提供独立的练习；(6)每周或每月的复习。 32如何对评价结果进行处理与报告? 解析：评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是 以学生所学的课