惠州小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案

1、第 页 惠州小学教师招聘教师资格证教育心理学试题含答案一、单选题1下列属于肯定性训练的是（ ） A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感 答案：D解析：肯定性训练主要表现在三个方面：1、请求：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要。2、拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。3、真实地表达自己的意见和情感。（本解析由张恩凯提供） 2影响自我效能感形成的最主要因素是（ ） A.个体自身行为的成败经验B.他人行为的替代经验C.他人的榜样行为D.个体自身行为的归因方式 答案：A解析：影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说，成功经验会提高效

2、能期待，反复的失败则会降低效能期待。（本解析由张恩凯提供） 3在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ） A.原型启发B.原型定向C.原型操作D.原型内化 答案：C解析：原型操作阶段是智力技能依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。 4发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（ ） A.流畅性B.精确性C.系统性D.抽象性 答案：A解析：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。（本解析由张恩凯提供） 5现代教育发展的根本性的社会动力是（ ）。A、 科技进步B、 生产力发展水平C、 政治需要D、

3、 产业革命 答案：B解析：生产力发展水平是人类社会存在和发展的基础，也是教育的基础，教育的发展都离不开生产力发展水平的作用，生产力发展水平既为教育提供 了基础性条件，也成为推动教育发展的根本性的社会动力，而现代教育是教育其中的一个阶段，所以选B。 6由于先前活动而形成的心理的?种特殊准备状态称为.（ ）A、迀移B、固着C、定势D、原型影响答案：C解析：由于先前获得而形成的心理的一种特殊准备状态成为定势，战选C。 7( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力 B.性格 C.态度 D.气质 答案：C解析：态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 8儿童能以命题形式

4、思维，则其认知发展已达到（ ）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 答案：D解析：形式运算阶段的儿童已能理解组成命题的各概念之间的关系，能运用命题进行思维。 9基础教育课程改革的主要理论依据是( )A.结构主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.联接主义学习理论 答案：B解析：基础教育课程改革的主要依据为建构主义学习理论。 10制度化教育的标志是( )。 A.教育实体B.学校C.学校教育系统D.终身教育 答案：C二、判断题11任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。（ ） 答案：对12在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是

5、感性概括。（ ） 答案：错解析：在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。 13弗洛伊德把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。（） 答案：错解析：题干的观点是威尔逊的主张。 14教学就是教师对学生的教育活动。（） 答案：错解析：教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。 15非制度化教育就是全面否定制度化教育。( ) 答案：错三、填空题16考试命题的质量指标主要有_、_、区分度和难度。 答案：信度|效度|17制度化教育指向形成系统的_。 答案：各级各类学校|18指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈

6、和_等环节构成。 答案：迁移|19学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_的人。答案：解析：社会属性 20教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是( )，二是实践训练于继续教育。 答案：解析：师范教育 21早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生( )。 答案：解析：人格障碍 22建国以来，小学教学改革所要解决的核心问题是改革 ，提高 质量。 答案：教学方法，课堂教学,23智力超常儿童是指智商超过_的儿童，智商低于_的儿童被称为弱智儿童。 答案：140,70,24我国实施素质教育，以_为根本宗旨。 答案：提髙国民素质,解析：提髙国民素质 2518

7、62年清政府在北京开办_中首次采用班级授课制。 答案：京师同文馆,解析：京师同文馆 四、问答题26德育过程和学生的品德形成过程有何不同? 解析：德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程：德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响。德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致：德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。 27班级目标管理 解析：班级目标管理：是指班主任与学生共同确定

8、班级总体目标，然后将总体目标转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。 五、解答题28教育方针 解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。 29分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。 解析：【要点】（1)人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己之所以成功或失 败的原因。不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑，这种现象在心理学上称为 归因。(2)归因与学习动机的研究表明，个体对

9、成功和失败原因的解释影响着与成就有关的 行为。(3)它把人们对成败的归因按照内外性、稳定性、可控性等维度进行分类，具有很强 的概括性。(4)它对归因成就动机和行为的影响作用的研究结论也有一定的科学性。 30行动研究法 解析：行动研究法是在教育情境中，由教育理论工作者和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践方法。 31简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。 解析：凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响主要表现在：(1)凯洛夫教育学在国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性；(2)在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性；(3)在教师与学生的关系

10、上，忽视了学生的自主性；(4)过于强调课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性等。这些缺陷也带给我国教育一些负面影响。 32有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过 程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是 未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的 基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。 解析：教学过程是教师根据教学目标、任务和学生身心发展的特点，通过指导 学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发 展，形成一定的思想品德的过程。教学过程的本质是教师引导学生掌握科学知识和技能，提高自我素质。 在教学过程中，学生通过教师的指导学习掌握一定的知识和技