连云港灌云县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》预测考试试题与答案

1、第 页 连云港灌云县小学教师招聘教师资格证教育心理学预测考试试题与答案一、单选题1课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（ ）妥当。 A.惩罚B.表扬别人忽视他C.餍足D.消退 答案：B解析：表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。 2提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（ ） A.苛勒B.加涅C.斯金纳D.布鲁纳 答案：A解析：完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。（本解析由张恩凯提供） 3奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。 A.结构性、可

2、操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性 答案：D解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。 4将学习策略分为基本策略和支持策略的是（ ）。 A.丹瑟洛B.尼斯比特C.皮连生D.鲍斯菲尔德 答案：A解析：丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。 5著名心理学家赞可夫卓有成效地研究的课题是（ ）。 A.一般发展B.最近发展区C.教学与发展D.儿童认知发展 答案：C解析：赞可夫的主要著作有：教学与发展、教学论与生活等，赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。

3、 6小学生容易把“q”写成“p，这说明小学生的（ ）还不成熟。 A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力 答案：A解析：感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断。如，驾驶员对汽车的“车感”、“路感”，就是通过对身体周围环境的刺激作出的，敏感程度不同的人，反应行为不同。 7( )是学生心理健康教育的主要场所。A、学校B、家庭C、社会D、工作单位答案：A解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。 8人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（ ）。A.自然属性 B.社会属性C.实践属性 D.现实属性 答

4、案：A解析：个体在早期的发展中受社会的影响还不是很大，因此，更多地体现了自然属性。 9学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进. 行判断的能力称为（ ）。A.自我评价能力 B.自我教育能力C.自我调控能力 D.道德评价能力 答案：D解析：道德评价能力是指学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力。 10据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展 过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（ ）。A. 6、7-11 岁 B. 7、8-11 岁C. 9-11岁 D. 10

5、-11岁 答案：C解析：小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为9-11岁。 二、判断题11苛勒提出了与完形顿悟说相对立的学习理论，即尝试错误理论。（ ） 答案：错解析：苛勒提出了与尝试错误理论相对立的学习理论，即完形顿悟说。 12综合实践活动课程的教材由国家组织编写。（） 答案：错解析：关于综合实践活动课程，国家不组织编写教材，而是强调各学校和各科教师自主开发教材。 13小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。（ ） 答案：错解析：自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自

6、我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。 14疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。（） 答案：错解析：导向性原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 15教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。( ) 答案：对解析：教师在组织教育教学活动的时候，要运用启发性的教学原则，一步-一步启发学生充分发挥想象力和创造力，引发学生的自主发展。 三、填空题16从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。 答案：中等|17D.论文题 答案：D18教育学是一门以教育现象、教育问题

7、为研宄对象，探索_的科学。答案：解析：教育规律 19自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的( )。 答案：解析：主观判断 20巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基木规律有获得与( )、刺激泛化与分化。 答案：解析：消退 21教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是( )，二是实践训练于继续教育。 答案：解析：师范教育 22杜威强调在教育中 以_（ ）为中心。 答案：儿童,23学生是具有发展_和发展_的人。 答案：潜能,需要24有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为_ 认知方式。另一些倾向于很快地检验假设，且常常出错，其认知方式被称为_ 认知方式。 答案：沉思型，冲动型

8、,25社会、知识 和 _是制约学校课程的三大因素。 答案：儿童,四、问答题26简述学校教育产生的条件。 解析：（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度使人类的间接经验得以传递。（4）国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。 27如何运用感知规律提高直观教学效果? 解析：要提高直观教学的效果，必须掌握和运用以下感知的规律:(1)目的任务越明确，感知越清晰。(2)对 象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出，必

9、须具备三个规律:第一，差异律;第二，活动律;第三，组合律。(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。 五、解答题28简述教育的概念。 解析：教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者

10、的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 29简述班主任的作用。 解析：（1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；（2)班主任是校长、教导主任的有力助手；（3)班主任是各任课老师的协调者；（4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。 30正式群体 解析：正式群体：正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地 位确定。班级、小组、少先队都属于正式群体。 31启发性原则 解析：启发性原则：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立 思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 32教师的情绪对课堂气氛有何影响? 解析：(1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身