陇南礼县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》冲刺强化试卷

1、第 页 陇南礼县小学教师招聘教师资格证教育心理学冲刺强化试卷一、单选题1马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最髙层次是（）。A.归属 B.自我实现 C.尊重 D.生理 答案：B解析：马斯洛的需要层次理论将人类的需要分为五个层次：生理的需要、安全的需要、归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。而自我实现的需要是人类需要的最高层次。 2下列属于肯定性训练的是（ ） A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感 答案：D解析：肯定性训练主要表现在三个方面：1、请求：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要。2、拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。3、真实地表达自己的

2、意见和情感。（本解析由张恩凯提供） 3根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。 A.25%B.50%C.75%D.100% 答案：B解析：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。 4不属于影响迁移的主要因素的是。 A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习动机 答案：D解析：本题考察第五章迁移的影响因素。影响迁移的主要因素有相似性；原有认知结构；学习的心向与定势。 5教育学作为一门规范学科建立的标志是（）。 A.学记B.普通教育学C.教育漫话D.民主主义与教育 答案：B解析：教育学成为一门规范的学科，始于赫尔巴特的普通

3、教育学。 6小学阶段，德育内容主要在（ ）中得以体现。 A.班级教育活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会 答案：B解析：小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱劳动教育、文明礼貌教育。 7德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上。 A.德育内容B.德育规律C.德育原则D.德育方法 答案：A解析：德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。 8“万般皆下品，唯有读书高”反映了社会的教育具有( )。A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性 答案：A9衡量一个教师是否成熟的标志之-一是其能否自觉( )。A.关注生存B

4、.关注自我C.关注学生D.关注情境 答案：C10适合以学生为中心的教学策略是( ) 。A.情境教学B.程序教学C.掌握学习D.计算机辅助教学 答案：A二、判断题11个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（ ） 答案：对解析：心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的。 12教科书中的练习题多属于有结构的问题。（ ） 答案：对13创造性与智力二者是相互独立的。（ ） 答案：错解析：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，在某种条件下又具有相关性。 14我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。（） 答案：错解析：京师同文馆采用的

5、是班级授课制教学形式。 15学生的人身权中最基本的权利是隐私权。( ) 答案：错三、填空题16影响学与教的教师因素主要有_、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。 答案：敬业精神|17文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的_、法国的蒙田和_等。 答案：维多里诺|拉伯雷|18_是一种对遗忘原因最古老的解释。 答案：痕迹衰退说|19在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和_三种类型。 答案：对抗的|20道德讨论中的两个阶段是引入性提问和_。 答案：深入性提问|21( )指按照材料的特征或类別进行整理、归类组织的方法，又叫群集策略。 答案：解析：聚类组织策略 221995年，第八届

6、全国人民代表大会第三次会议通过了_ 。 答案：中华人民共和国教育法,23一般来说，学习策略可分为（ ）、（ ）和（ ）策略三种。 答案：认知策略,元认知策略,资源管理,24教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的_功能的体现。 答案：社会发展,解析：社会发展 25教育学是研 究 、揭示教育规律的一门科学。 答案：教育现象,四、问答题26简述学生的本质特征。 解析：（1）发展性。一般经过婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期五个阶段。教师要能够宽容并积极引导学生。（2）有潜能。学生有巨大的多方面的潜能，老师要相信学生。（3）差异性。学生有共性，又有差异性，教师要尊重

7、学生的差异性，扬长避短。（4）主动性。学生是发展的主体，具有主观能动性，教师要创造机会发挥学生的主观能动性。（5）独立性。学生是权利的独立主体，教师要尊重学生的人格和独立的法律地位。 27简述如何培养小学生意义识记的能力。 解析：(1)帮助学生加深志记忆材料的理解。理解是记忆的必要前提，理解了的东西记忆起来效果要好得多。因此：在记忆和复习时一定要加深对学习材料的理解，避免不求甚解、生吞活剥的死读磋记。(2)教给学生意义识记的有效方法进行意义识记离不开系列的方法和技巧如：对照、比较、分类、概括、利用提要等：(3)适当训练学生机械识记的能力。在对材料意义识记的基础上，积极合理的背诵，一定程度上有助

8、于对材料的进一步理解和掌握。 五、解答题28随意识记 解析：随意识记：指没有预定目的，不需经过努力的识记。 29理性知识 解析：理性知识：反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。 30教育方针 解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。 31心理辅导 解析：心理辅导：是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以 合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步 与个人发展的生活目

9、标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系 各个方面做出良好适应。 32怎样完整认识学生在教育过程中的地位？ 解析：【答案要点】（1)学生是教育的对象。学生是教育的对象，是教育的承受者，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生 的关系决定的。学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教育者按照一 定的教育目的、具体的教育对象和特定的教育场景来选择教育内容，组织教材和教学活动， 并采取一定的教育方法来对学生施加影响。在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生? 既是学习者，又是受教育者，其主要任务是学习，通过学习获得身心的发展。与环境对个体 自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着主导作用。(2)学生是学习的主体。现代教育的特征是强调人的主体性，追求人的全面发展，充分发挥每一个人的主观能 动性，让学生主动地学，有个性地学，在参与活动中养成习惯，进而获得