南昌小学教师招聘教师资格证《教育心理学》编制考试模拟测试题

1、第 页 南昌小学教师招聘教师资格证教育心理学编制考试模拟测试题一、单选题1一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好环 答案：A解析：一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用最大。因为这样将会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状态投入到学习中去，进而形成动机激发的良性循环。 2经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的（ ）。 A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我 答案：B解析：关注情境阶段的教师经常思考的是一些与教学情境有关的问题。 3根据学习

2、的定义，下列属于学习的现象是( )。A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 答案：D解析：根据广义的学习概念，儿童模仿电影中人物的行为是儿童凭借经验而产生的行为，属于学习现象。 4指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 A.学生B.学业C.学习成绩D.学习方法 答案：C解析：指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 5在问题解决的策略中，系列搜索策略也称（ ）。 A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式 答案：C解析：算法式是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，为达到

3、某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。 6加强自我修养的途径是（）。 A.组织活动、委托任务B.学习、座右铭、立志、自我批评C.榜样和示范D.说服教育 答案：B7暗示教学法的一个重要原则是（ ） A.愉快而不紧张的原则B.理论联系实际的原则C.启发性原则D.因材施教原则 答案：A解析：暗示教学法坚持的原则有：愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示相互作用的原则。 8学生念念叨叨地表述出自己正在进行的心智活动的情况属于( )。A.物质活动B.物质化活动C.出声的外部言语活动D.内部言语活动 答案：C解析：学生念念叨叨地表述出自己正在进行的心智活动的情况属于出声的外部言语活动。

4、9一般来说，小学阶段相当于人生发展的( )。A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青春期 答案：C10研究表明，口头语言发展的关键期是( )。A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁 答案：B二、判断题11儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（ ） 答案：对12学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（ ） 答案：错解析：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。 13父母受教育程度越高，对孩子的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。（ ） 答案：错解析：父母受教育程度较高，但对孩子的要求不过分严格，家庭气氛比较民主，则有利于孩子创造性的培养。 14小

5、学教育目的是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。（） 答案：对15要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。 答案：对解析：要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动 等。 三、填空题16教育目的具有导向、激励和_作用。 答案：评价|17（ ）是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。 答案：接受,18_是班集体形成的基础。 答案：明确的共同目标19教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索_的科学。 答案：解析：教育规律 20学校课程通常以选修课或_的形式出现。 答案：解析：特色课 21基础教育又称为国民基础教育，是培养_

6、的教育。 答案：公民基本素质 ,解析：公民基本素质 22作为教材的主体，师生教学的主要材料是指 _ 答案：教科书,23为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程 的 _性。 答案：综合,24根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际 操作进行教学的组织形式是_ 教学。 答案：现场,25学校课外活动的组织形式和方法多种多样，但其基本的组织形式 是 _。 答案：小组活动,四、问答题26简述个性的性格特征。 解析：（1）对现实态度的性格特征。（2）性格的意志特征。（3）性格的情绪特征。（4）性格的理智特征。 27简述教师职业的角色特点。 解析：教

7、师职业的最大特点是职业角色的多样化，主要包括以下几个方面：（1）传道者角色。（2）授业、解惑者角色。（3）示范者角色。（4）管理者角色。（5）父母与朋友角色。（6）研究者角色。 五、解答题28教师应如何组织和指导课外活动? 解析：【答案要点】教师要出色地完成组织和指导课外活动的任务，必须做多方面的准备和努力：1.教师至少要在某一方面有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”，这是指导教师的地位能否 在学生心S中真正确立的保证。2.教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，这样才能发挥咨询的作用。3.教师要调整师生关系。课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、相互尊重的特点。4.课外

8、活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。5.教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。 29小学班主任有哪些具体任务？ 解析：(1)对学生进行品德教育；（2)教育学生努力学习；（3)指导学生课外、校外生活和活动；（4)管理班集体，指导少先队工作；（5)协调各任课教师的工作。 30简述态度与品德的关系。 解析：通过对态度和品德的实质与结构的分析可以发现，二者实质是相同的。品德是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。但是，态度和品德这两

9、个概念也有区别。第一，二者所涉及的范围不同。 第二，价值的内化程度不同。 31结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性。 解析：1.创设有利于创造性产生的环境。(1)创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个支持、容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全” 和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习和心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事， 为创造性行为的产生提供机会。(3)改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如 何

10、测评创造性的问题。2.注重创造性个性的塑造。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，这也是促进创造性 产生的一条有效途径。(1)保护好奇心。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理,均以肯定态度接纳他所提出的问题。(3)鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点.并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。(4)重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分.在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。(5)此外，给学生提供具有创造性的榜样也是非常有必要的，使学生受