曲靖罗平县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案

1、第 页 曲靖罗平县小学教师招聘教师资格证教育心理学历年考试习题精选及答案一、单选题1教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（ ）。 A.课堂练习的布置与教学目标一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.教师给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识记忆性的练习 答案：D解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。 2提出教师成长公式“经验+反思一成长”的是（ ）。 A.加涅B.布卢姆C.波斯纳D.罗森塔尔 答案：C3带领学生深人工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（ ）。A.形象直观 B.言语直观 C.模象直观 D.实物直观 答案：D解析：用具体的事物对学生进行教学的直观教学

2、形式是实物直观，题中带领学生深入工厂或农村进行实地参观是以具体的事物来进行教学的。 4调节策略属于学习策略的（ ） A.认知策略B.提问策略C.元认知策略D.资源管理策略 答案：C解析：调节策略属于元认知策略。 5义务教育法实施条例属于（）。 A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章 答案：A解析：义务教育法实施条例属于教育行政法规。 6下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（ ） A.自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要 答案：A解析：成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要、自我实现的需要，基本需要是指生理需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需

3、要。 7生理自我基本成熟大约在（ ）A、1岁B、3岁C、5岁D、7岁答案：B解析：自我意识在不同的发展阶段成熟的时间是不同的.生理自我在3岁左右基本成熟。 8学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度 上表示正面肯定的情感教学目标是（ ）。A.接受 B.反应C.形成价值观念 D.组织价值观念系统 答案：C解析：题干是对形成价值观念的解释。 9分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的( ) 。A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段答案：B10提出需要层次的心理学学是（） A 、 桑代克B 、 奥苏伯尔C 、 马斯洛D 、 班杜

4、拉 答案：C二、判断题11启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（ ） 答案：错解析：学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。 12皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（ ） 答案：对13小学生的思维已经具有了深刻性。（ ） 答案：错解析：由于小学生的知识少，经验不足，观察问题较为肤浅，思维具有表面性。 14根据少先队活动的自主性原则，少先队的活动应该让他们自己去计划和组织，辅导员要彻底放手，不要指手画脚。（ ） 答案：错解析：辅导员要充分信任少先队员，不指手画脚，不包办代替，在他们有困难时，要给予适当指导，而不是彻底放手。

5、 15自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。 （ ） 答案：对解析：自我意识是整合和统一人格各部分的核心力量。 三、填空题16_是人的身心发展的生物基础，_是人的发展的现实制约因素。 答案：遗传|环境|17观察学习和( )学习是品德学习的两种基木形式。 答案：解析：亲历 18（ ）是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。 答案：学生,19_是班集体形成的基础。 答案：明确的共同目标20教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索_的科学。 答案：解析：教育规律 21素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养 和 为重点的教育。 答案：创新精神

6、实践能力 ,解析：创新精神实践能力 221983年国庆节，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面 向_。 答案：未来,23良好的协调一致的师生关系具有多种功能，包括激励功能、调节功能和_功能。 答案：德育,解析：德育 24任何一种思想品德都包含有德这一方面的“认识”、“情感”、“意志”和“_基本成分。 答案：行为,解析：行为 25教育是劳动力再生产的重要手段， 是 _再生产的手段。 答案：科学知识,四、问答题26人的身心发展 解析：人的身心发展：指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

7、它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。 27论述编写教科书时应遵循的基本原则，教师怎样才能做到正确使用教科书? 解析：教科书编写应遵循的基本原则：（1）按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。（2）强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。教师正确使用教科书

8、应做到：第一，认真钻研和深刻理解教科书中各章、节目之间，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架。第二，透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法调动一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。第三，教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。第四教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新知识，促进学生的发展。第五，能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。第六，在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书。 五、解答题28刺激分化 解析：刺激分化：通过选择性强化

9、和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 29简述设计教学法。 解析：设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的一种教学组织形式。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来，提供设计的需要。 30简述教学过程的特点。 解析：教学过程的特点如下：(1)直接经验与间接经验相结合：学生认识的主要任务是学习间接经验；学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：掌握知识是发展智力的基础；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(3)掌握知识与提高思想相结合：学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；在教学中要防止两种偏向。(4)教师主导作用与学生主动性相结合：承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系