语文教学工作计划十篇

1、推举语文教学工作计划合集十篇 推举语文教学工作计划合集十篇 时间就如同白驹过隙般的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候开头写计划了。信任大家又在为写计划犯愁了？以下是我为大家整理的语文教学工作计划10篇，希望对大家有所帮助。 语文教学工作计划 篇1 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜欢的态度，为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、学生情况分析 三、教材分析 1、内容和编排 教材继续按专题组织单元，共设计了六

2、个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 2、教材的主要特点 (一)全面、正确地落实语文教学目标(二)加强整合，使教材成为相互联系的整体 (三)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 (四)“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 (五)综合性学习培育

3、学生的语文综合运用能力 (六)加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育培育热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育培育热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书

4、面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参加讨论或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话专心耐心，能抓住要点。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写书信和

5、其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 六、教学措施 1.教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 2.在教学过程中，面对全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3.上课前，专心钻研教材内容，广泛参阅教

6、学资料和的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5.课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生准时复习好所学的新知识。 6.专心、准时地批改学生的作业。 7.平时注意向别的老师学习，乐观参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 语文教学工作计划 篇2 一、班级学生情况分析 05财会班共有学生44人，

7、其中男生3人，女生41人；05汽修班共有学生45人其中男生44人，女生1人。在上学期的学习中，学生已经养成了一定的学习惯。但由于学生人数比较多，个性差异比较大，进展情况也不一样，所以产生了一定数量的学困生。如：崔函等。 二、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个单元，分为组：这八个单元贴近学生生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。 三、教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。每个单元，从导语到课文，到阅读短文、口语交际

8、、实践活动，大都是围绕本单元的专题安排的。 2、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近学生生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的四分之一以上。 4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。 本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。 （1）、编写角度由关注老师的教，转向便利老师的教，更便利学生的学。 （2）、注意引导发现，激励探究学习。 （3）、提倡合作学习。 （4）、给学生提供展现的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。 （5）、体现语文与生活的紧密结合。 三、教学目标 1、要重视朗读。这是理解课文最重要的阶段，其本

9、身也是一种语文能力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要激励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，激励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思考能力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内

10、的朗读、默读，逐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。 5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。课外、生活中是学习语文的广阔天地。关键是老师要信任学生，引导学生，给他们沟通、展现的机会，他们会还你一个惊喜！ 四、教学措施 （一）、阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导读书的过程中，学生自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，

11、并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、分角色表演朗读、齐读、分段读，等等。 朗读指导宜分层进行： 1、指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读； 2、指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验， 2、自学课文的教学 在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学沟通自己的发现。老师还要激励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。 激励学生积累好

12、词佳句，并复习巩固生字。老师可以制造多种形式，激励学生主动累词句。 （二）古文教学 要让学生读懂，会翻译，重点篇目会背诵，把握常见的文言实词、虚词和句式。 （三）作文教学 计划完成大作文六篇，小作文六篇，大作文全批全改，小作文扫瞄。 老师每次写出详细的指导教案。 五、教学进度 详见一班级统一教学进度表。崔艳秋老师已上交。 语文教学工作计划 篇3 一、语文教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国

13、的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”

14、“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料两个“展现台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展现综合性学习的成果提供舞台。 本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本

15、组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 二、教材的主要特点 四班级上册教材的主要特点，与一、二、三班级教材是一脉相承的。 (一)加强目标意识，全面、正确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 (二)加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童

16、话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 (三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是

17、在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展现台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 四班级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，专心、细致地观察才能表达清晰。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自

18、己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们沟通某一方面的发现留有较大的余地。 (四)加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推举了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书四是通过综合性学习，开展形式

19、多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 三、教学措施及建议 上述四个方面的特点，是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。 (一)识字、写字教材与教学 四班级上册的识字都是随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求熟悉的字。学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指

20、导。所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不熟悉的字，自己查字典解决。 要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采纳听写词语等方式，检查学生对字词把握的情况。 四班级上册，仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。 (二)阅读

21、教材与教学 四班级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读理解内容，体会感情领悟表达的方法积累语言向课外扩展延长。 1.练习朗读和默读。 朗读是阅读教学中最重要，最常常的练习。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。教材中许多课文提出了朗读的详细要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。 默读的练习也是四班级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。教材中有多篇略读课文明

22、确要求通过默读了解课文内容。精读课文的思考练习，虽然没有明确提出默读的要求，但是许多练习必须在专心默读的基础上完成。默读能力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求专心思考，默读以后要留意检查效果，决不能匆忙忙忙，使默读的环节流于形式。 2.理解内容，体会感情。 四班级上册教材，根据课文的不同特点，采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、

23、入境入情地读书，然后沟通各自的阅读感受。 无论是理解内容，还是体会感情，都应留意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论沟通，相互启发、补充，加深理解与感受。在自主学习的基础上进行讨论沟通，要敬重学生的个性化体验，不能用一个所谓的标准答案去限制学生。事实上，不同的人对同一篇文章的感受是会有所不同的。学生从文章中获得的独特体验，只要言之有据，言之成理，都应加以肯定。当然，假如学生的讨论沟通偏离了对课文的理解，纠缠于无关紧要的枝节问题，或者学生的感受明显与课文的思想内容不符，

24、老师应适时加以引导，这是学生能够有效学习的重要条件，也是最能体现老师引导的地方。 3.领悟表达的方法。 通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习表情达意的方法。四班级上册教材的编写体现了这样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：一是领悟遣词造句的正确二是体会语句的详细形象三是体会文章条理清晰的表达方法四是体会选材的别具一格。教材中还特殊安排了侧重学习表达的“作家笔下的动物”这一组，读了白鹅和白公鹅，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同老舍的猫和母鸡，都表达了的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。

25、 对于表达方法的领悟，教材中都采纳了启发式，有的是引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要留意这个特点，一定要让每个学生经历这样的领悟过程。 4.积累语言。 语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财宝，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。 教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的

26、要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。 对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过沟通、检查，使之落实，还要重视培育学生积累语言的爱好和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采纳让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感爱好的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培育爱好，使之逐步形成习惯。 5.向课外扩展延长。 为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思考。 以上五个方面，体

27、现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的，详细到某一篇课文，要根据课文的特点有所侧重。老师可参照教材中的安排，因文而异，并从学生的实际动身，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。 略读课文与精读课文要求不同，一般只要求读后能粗知文章大意。指导略读课文的学习，可以先让学生根据阅读提示，自己专心读课文，然后适当组织沟通，让学生说说对内容的大致理解和读后的感受，有爱好的地方还可以再读读，特殊感爱好的也可以背背。在词句的学习上不必多作要求。 (三)口语交际教材与教学 口语交际注意人与人之间的沟通和沟通，要在听与说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的能力。四班级上册教

28、材留意突出口语交际的这个特点，而且安排了多种形式的双向互动，有的以沟通为主，如，沟通自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和劝慰有的带有竞赛游戏性质，如，看图比视力还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。 进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采纳不同的互动方式，上出特色。如，进行以沟通为主的口语交际，首先要激发爱好，引起学生沟通的欲望然后引导学生把自己想讲的内容讲清晰还要设法在双向互动中使沟通逐步深入。再如感谢和劝慰，这

29、次口语交际，就需要老师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。假如能捕获学校或班上发生的详细的相关实例引入教学，面对面地感谢、劝慰，或模拟情境表示感谢、进行劝慰，效果可能更好。 “成长的故事”那一组的口语交际，提供了几种选择，除了讲成长故事，演成长故事外，还有沟通读了乌塔以后想到了什么和讨论王虹来信中提出的问题。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际一种是自由组合，分别对共同感爱好的话题进行沟通讨论，然后再全班汇报、评议。 (四)习作教材与教学 四班级上册教材与三班级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。这八次习

30、作，有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。 “语文园地”中安排的习作，有以下四个特点。 1.在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。 教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。 对于写实的习作，要强调照实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培育学生诚恳的品质和良好的文风。 对于写想象的习作，则要激励学生大胆想象。四班级的孩子受生活阅历和知识水平的限制，想象不一定合理，所以在这方面

31、的要求不能过高。学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。 2.留意激发爱好，让学生不拘形式地自由表达。 教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很宽泛，在内容和形式的选择上给学生比较大的自由。特殊是安排综合性学习的两组，提供了多种选择，而且有的可以在口语交际的基础上写，有的则可以先写再说。这样安排的目的，就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达制造条件。 3.重视习作以后的沟通和展现。 课程标准在中班级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。”四班级上册教材，采纳多

32、种形式引导习作后的沟通和展现。例如，“语文园地七”的展现台中：“这是我给王虹写的回信，我给大家读一读。”“语文园地二”的习作提示，让写同一种动物的同学在一起沟通。再如，“语文园地五”练习写导游词，“写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。”希望通过这样的实践，使学生从沟通和展现中获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。 4.留意引导学生修改自己的习作。 修改的能力是写作能力的一个重要的方面，专心修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度。所以，我们编写的中班级习作教材，体现了这样一个思想，就是：修改能力和写作能力的训练同时起步，修改的习惯在习作开头之日起就加以培育。在四班级上

33、册教材中，对修改自己的习作继续作了引导。 (五)综合性学习教材与教学 综合性学习的主要特点，是学生的主体性。教材留意体现这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的能力有个培育熬炼的过程，教材的编写体现了既放手，又适当辅导的思想。教材中对综合性学习引导的详细步骤是：先在该组的导语中点出，再在第一篇课文的后面作详细的布置，最后在语文园地中进行沟通展现。与三班级的教材相比，去掉了“综合性学习提示”这一步。这体现了逐步放手的思想。 根据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关心，了解活动开展的

34、情况，准时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难三是采纳多种形式，充分展现沟通。语文园地中的口语交际、 习作、展现台，都是展现沟通的形式。展现台中提到的只是举出几个例子，学生的乐观性充分调动起来了，一定还会有更多的制造，例如，“成长的故事”单元的综合性学习，学生可能还会有采访的录音，拍的照片等。老师要提供舞台，让学生充分展现。 四、教学进度： 略。 语文教学工作计划 篇4 当中紧张也是有的，对工作负责是一个的不行或缺的精神，在什么地方什么职位都一样，下一阶段的工作我会做好相关措施，根据教育部门的相关安排，我也结合字自身的情况，对接下来也需要相关计划： 一、教学工作 做好对学生的教学，首先需要从自身教

35、学方式动身，学生的需要一个好的教学环境，这个环境一定是需要大家一起营造，我觉得这也是一个工作的关键，下一阶段的工作当中，我更加希望学生们的学习热忱更加高涨，教学方式形成了就难以转变，作为一名老师我觉得自己需要一直完善，这是一定的，工作当中缺少这种好的教学方式是激不起学生的爱好的，对于下一阶段的教学来也很需要，我会不断的完善教学，由于我也知道有了一个好的教学环境，一个好的教学方式学生的乐观程度才能高。 二、工作安排 稳定下阶段的教学工作之后，对学生的上课爱好进行培育，这个学期对于学生来讲也是一个很重要的学期，学生们需要有一个稳定，良好的学习环境，加快的教学进度，这个学期教学任务由于比较繁多这是一

36、个很重要的事情，教学进度需要提高，课堂上面简明扼要，让学生有效率的学习，让学生们主动起来，由于这是一个相互的，只有让学生有了爱好，学生才能主动，而且学习的一个效率也会增加。 在一个就是学生的自我学习意识，在这学期的工作中，依然需要让学生有自学的意识，这是一定的，不是老师在的时候就学习，同时要有时间的紧迫感，这才能让学生在学习的手感到时间紧迫，自主的学习意识能够让学习的效率越来越高，不管是在什么学习阶段，在什么情况下，培育学生自主学习意识在这一阶段中我一定好好地重视。 三、工作目标 这个学期第一主要让学生爱好提高，通过培育学生的学习爱好了解学生需要什么样的一个课堂风格，很多时候都是在要求学生，其

37、实作为老师也需要站在学生角度，然后结合实际情况开展工作，再就是让学生有自主学习意识，自主学习意识第一点就是一个的前提，学生的自主学习，意识在什么时候都受用，让学生自主的学习起来，对语接下来的教学质量是大大提高的，第三就是结合班级的情况，在教学方式上面我也需要做出适当的整改，让教学方式可得到足够的完善，不断的观察，了解学生的需要什么教学方式，我也会继续努力。 语文教学工作计划 篇5 一、本班学生情况分析： 本班共有学生22名，其中男生8人、女生14人。从去年的学习成果来看，该班学生大部分在学习态度上端正，上课能专心听讲，平时自觉按时完成作业，由于语文基础较好，学习方法得当，学习风气浓，所以语文学

38、习成果较好，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习爱好和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。 二、指导思想： 本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培育学生适应现代社会的基本素养，通过学习受到“五爱”教育，为培育“四有”新人打下坚实的基础。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，专心学习全国基础教育工作会议精神，落实素养教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子进展，一切为了进展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学

39、环节下功夫，加大力度，专心做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地进展，在进展中乐观主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育还要使学生从一些写景状物的文章中学习

40、观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话专心耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作打算，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有挨次地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成专心修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 四、教学进度： 本学期是小学阶段的最后一

41、个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在五一前上完，即：三月份完成1、2单元四月份完成3、4单元五月份完成5、6单元。利用六月份全面地、系统地复习迎接毕业考的到来。 五、教学重点： 加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 六、教学难点： 在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的挨次。 要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 七、教具打算： 充分利用教学挂图，利用学校的班班通优势，围绕每课的教学特点制作出内容丰富高品质的多媒体课件为教学服务

42、。 八、单元课时分配: 第一单元：1315课时。第二单元：1315课时。 第三单元：1315课时。第四单元：1315课时。 第五单元：1315课时。第六单元：1315课时。 九、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。坚持不懈、持之以恒地培育学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。 2、专心学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。指导学生专心读书，精心设计作业题，如联系语境理解词语、句子学习文中常见的构段方式学习分析自然段、规律段学习归纳课文

43、主要内容等，着力提高学生的阅读能力。 3、优化教学手段，乐观产用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，扩大学生的视野，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。 5、科学合理地安排语文、语综、习作教学，专心备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。做好每个单元的测试工作，准时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

44、6、老师团结协作，常常沟通工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 语文教学工作计划 篇6 一、学情分析 本班大部分学生没有养成良好的学习习惯，他们不爱学习，没有上进心。缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教材分析 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语

45、言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是

46、要求熟悉的200个字，至此完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 三、各单元教学重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年

47、生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，继续培育学生的速读能力。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第6单元：让学生进一步感

48、受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第7单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学目标 1熟悉常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。 4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利

49、用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，

50、敢于发表自己的意见。稍作打算，能当众作简短的发言。 10乐观参加语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 五、教学措施 1重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍，建议学生多看课外书，扩大阅读量。 2专心钻研教材，根据班级实际情况，制定可行的教学方法，因材施教。 3在教学中，留意引导学生乐观的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。 4重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。 5重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。 6做好

51、培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成果。 7向40分钟要质量，做到精讲多练。 8多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动 语文教学工作计划 篇7 一、本学期工作目标。 1本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，提高学生的学习成果。 2通过课前预习，使学生养成自学习惯，提高自学能力。 加强培优辅差工作，使学生在原有的基础上有一定进步。 4多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书能力。 5加强班级管理，提高促进学生的自主进展和健康教育。 二、详细工作措施： 1、教育教学方面： （1）专心制定好各项工作计划。 在学期初专心准时地制定学科教学工作计划、班主任工作计划、培优辅差计划、

52、个人业务提高（读书）计划、学生读书计划、学生预习方案、“三清”工作方案。按计划落实本学期的各项工作。 （2）课堂实践活动。 专心备课、上课、听课，完成本学期的语文、数学教学任务，使班级整体成果更上一层楼。 备课时专心讨论教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，讨论教法、学法；上课时专心落实“15+25”的上课模式，教学方法灵活多样，重点培育学生的探究能力，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，每单元结束后进行一次测试，做到“单元清”；乐观展现“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动熬炼自己，提高自己的课堂教学能力；每周至少听课两节课，向优秀老师学习先进的教学

53、方法，提出合理化建议进行沟通，共同提高课堂教学能力；对学困生利用自习课时间和下午第七、八节课时间准时辅导，避开知识欠债，对于特长生在数学课上给他们制造更多的探究机会，语文课上激励他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培育他们的综合能力，提高综合素养。 （3）课前预习工作。 开学初，结合本册教材内容和学生实际专心制定预习方案，对学生的课前预习提出严格要求，使学生娴熟把握课前预习的方法，继续保持课前自主预习的良好习惯。本学期学生已经把握了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。 （4）培优辅差工作。 专心做好学困生辅导和特长生的培育工作。继续进展特长生，有针对性地进行

54、培育，填写好特长生档案和跟踪辅导记录，签定学困生包保责任书，对学困生每两周辅导一次。课内对学生进行有针对性的辅导，每日至少1小时辅导时间，课外确立一名优生辅导，督促学困生完成课外预习和家庭作业。专心填写学困生档案，做好跟踪辅导记录，同时将学生的阶段检测试卷和期中、期末试卷一起装订，做纵向比较。 2、“新世纪师生读书工程活动”的开展。 本学期学生阅读课外书6本以上，50万字。学生每周写一篇读书心得体会，每月开展一次读书汇报会。充分利用好班级的图书角，动员学生买书、捐书，实现资源共享。开设大阅读课，每周周三的七、八节课是师生共同阅读时间，老师带领学生潜心阅读，指导阅读和读后沟通。老师做好读书榜样，

55、与学生一起读书。班级内选出两个图书管理员，负责做好图书借阅及保管工作。本学期每生自己购买课外书至少两本，每周利用2节大阅读课和双休日时间进行充分阅读，课间或者自习课上完成学习任务之后也随时可以读书，把读书作为一种习惯。老师定期检查学生读书笔记及读书情况，评比“读书能手”，推举到学校参加校级评比。通过以上活动的开展，激励学生“多读书，读好书，好读书”，养成良好的阅读习惯，扩大课外阅读量，提高阅读能力。 本学期要求学生每周至少写2篇日记，日记内容可以是学习方面的，读书感想方面的，也可以是摘抄名人名言，还可以是日常生活中发生的事。老师定期指导批阅。 语文教学工作计划 篇8 一、指导思想： 着眼于本学

56、期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为动身点，以优化教学过程、提高教学质量为核心，注意加强学生良好学习习惯的培育，坚持语言文字的训练，夯实基础，引导学生正确理解和使用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。 二、班级情况分析： 本班64人，上学期语文期中考试平均分84。23分，通过率98。44%，优良率59。38%。绝大多数学生学习习惯良好，写字专心，爱读书，乐观完成老师布置的作业，能进行课外进展。对写作也有一定的爱好。个别学生没有良好的学习习惯，怕苦怕累，敷衍懒，家庭教育环境差。这学期应该对这些学生实行特殊的方法，不断改造他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯。从上学期的考试

57、成果来看，部分学生基础知识把握得不够好，灵活运用知识的能力也较差。这也是这学期教学的重点。 三、本学期的教学目标 1、在语文学习中，体现八大专题的理念。 2、熟悉200字，写300字。我熟悉2200字，能写1600字。 3、会使用字典、辞典，具备初步的独立识字能力。继续学习用钢笔写正楷，用毛笔抄写。 4、用一般话正确、流利、动情地朗读课文。 5、继续学习默读，对课文不理解的部分提问。 6、学会联系语境或用其他手段理解词语的含义，继续理解关键词语在文本中的作用。 7、把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。 8、继续学习略读，大致了解文章。 9、在课文中积累美丽的文字和精彩的领域，阅读优秀

58、的诗词，练习复述课文。10。继续培育读书看报的习惯，和同学一起收集和沟通书籍资料。 11、留意四周的事情，愿意用文字表达，增强作业的信心。用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。愿意把我的作业读给别人听，和别人共享作业的快乐。 12、能说一般话。在交谈中，我可以专心倾听，对我不理解的事情向人请教，讨论我不理解的观点。继续详细生动的讲故事，尽量用文字打动别人。能清晰而逐渐的说出一件事。 13、结合语文学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达自己的观察。 四、教学难点分析 1、激励学生用自己喜欢和最习惯的方法认汉字，制造多种方式，加强人员对汉字的复习巩固。 2、注意朗读的指导，培育和提高

59、学生的阅读能力，帮助学生选择优秀的阅读材料，提高学生沟通课外阅读感受和成果的机会。 3、注意学生写作习惯的培育，加强写作教学的指导。 4、留意培育学生学习和再现生活的爱好。 五、教学措施 （1）提高课堂教学效率的方法： 1、专心学习新课标，体验新课标精神，让自己的教育教学理论与时俱进。 2、课前专心讨论教材，专心打算每节课。教学结束后，要准时反思教学，根据学生的学习情况不断调整教学思路和设计。听优秀老师的话，弥补他们的不足。 3、空军前进引导员 4、培育学生良好的学习习惯，挖掘其思维活动的亮点，引导其自主学习，培育学生的创新精神。 5、培育学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点和生理心理进展的实际

60、情况，采纳各种手段激发学生的阅读爱好，激励他们多读书、多思考、多写作，扩大阅读范围，丰富语言积累。 6、运用现代教育技术，丰富教学方法，为学生制造真实情境，让学生感受到课堂的无限魅力。 （2）提高质量和弥补差异的措施： 1、建立“资优学生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。 2、做好学生习惯养成教育，重点做好“学困生”的思想工作，多与后进生交谈，多做情感沟通，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教学秩序。 3、识别学习困难学生的学习困难，使之适合每个人。给他们一个“小老师”，多帮助他们。充分利用课余时间进行辅导，根据不同的对象，采纳不同的方法和内容，使之因人而异。 4、“特长生”、“