高考反思总结

1、 为了适应公司新战略的发展， 保障停车场安保新项目的正常、 顺利开展， 特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划高考反思总结 回望过去一年， 总结经历经验，展望未来高考一一XX年高考总结反思徐朝正 校外树木落叶发芽，校内木棉开花花落。 职中的春夏年年如此。经历过高考前的几轮大战，经历过高考中的焦急等待，也曾经历过高考后的喜喜悲悲，今日，教室空空，走廊寂寂，已不见了昨日“战友”的身影。没有了备课的压力，没有了上课的劳累，也没有了开会的纠缠，却也未获得真正的恬适。因为，此时的我们，遣不散紧张繁忙过后的寂寞失落，挥不走对是非荣辱的忧愁顾虑，与其如此，莫不如，饮一口白水，清心净神，放下杂念，回

2、首XX。一、班主任工作在今年3+证书高考中， 高三班全班41 人参加考试， 上线 31 人， 上线率%居湛江市同类学校第一，高出全市上线率30 个百分点， 也比我校去年上线率翻了一番。 黄靖雯三科382 分， 进入全省前400 名，梁晓虹三科377 分也进入全省前600 名。本人任教的数学科平均分超过90 分，创了XX 年 3+证书改革以来的新高，其中梁云敬 143 分， 王翠明 140 分也位于湛江市前茅。 如果说这还算有点成绩的话， 首先感谢学校领导对我的信任， 其次感谢我的科任老师们的精诚合作，同时， 也要感谢这班学生， 他们给了我尊重、 理解和支持。 这一届学生是从高一开始带起的，在高

3、一第二学期分班的时候便担任这个班的班主任工作，回想当初，刚分班时，整个班55人当中包含了整个年级当中几乎所有不爱学习的、纪律散漫的、爱闹事的学生。学生是零基础，家庭位于城中村，学习动机不明、动力不足。所以对于我班来说，高一、高二两年实际上是一个协调、感化、带动的过程，真正的高考备考是从高三开始的，对很多同学来说他们高中的知识是在高三一年学到的。 所以，高三伊始，我首先让学生们树立打好高考这一场战役的信心。并且为了不让这种热情仅仅是三分钟的热血沸腾，做为班主任，还是要从习惯入手， 让学生树立正确的观念， 帮助并督促他们养成良好的习惯， 正所谓 “习惯决定命运” 。根据学校的作息安排，要求早七点、

4、晚七点，刚开始好多学生适应不了，总有迟到的现象，我给了大家一个月的适应期， 适应期后规定， 迟到多少， 放学后补回 多少。 管理好班级，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，他们的周围都是成绩和习惯相近的学生，这样的面大约占班级的两个自然组。对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合，这种状况的学生面大约占一个自然组。还有一组就是“发展中学生”了，他们是上下浮动较大的一个群体，需要多观察多指导，把他们的思想和行为引导到双优生的方向上来。 而对高考的压力

5、，有些学生底子薄，陷入了自卑、无望之中。我让学生认识到，高三是一个新的起点，第一轮复习是重新开始，它为每个人带来了新的契机，每位同学又站在了新的起跑线上，让学生“专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头” 。要对自己说“我能行，我一定能行！ ” ，我坚信“成功是成功之母。 ”从日常的点点滴滴中，去挖掘学生的闪光点，不失时机地加以表扬，鼓励，让他们对自己充满信心。 虽然在日常的常规检查和领导的观察过程中，我班的学生还会出现各种各类诸如：上课睡觉、玩手机等违规行为，也出先类似于女同学为了留长头发找学校领导理论等事情，但我认为这也是情有可原的，毕竟这个当初学校同年

6、级所有的问题学生集中的班级，要想真正做到没有问题那几乎是不可能的，所以对于最后高考中出现的结果，在我看来我是满意了，多数家长也是表示满意，我想学校领导也应该会满意。 二、教学工作在这一年的备考工作中，担任了理科班和 3+证书班的数学教学工作，3+证书班的数学教学是第三年的备考工作了，而对于普高理科班而言我今年是第一次，多以身上也比别的老教师多一份内心的压力。回顾一年的工作，有成功的做法也有需要加强的地方，总体来看，在认真执行学校教育教学工作计划，进行课堂教学模式探讨的同时，把课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到一些的效果。 今年 3

7、+证书班数学科平均分超过90分，创了XX年3+证书改革以来的新高，其中梁云敬 143分，王翠明140分也位于湛江市前茅。理科班25 人参加考试，上本科 4 人，理科数学平均分87 分。 备考开始时，我已经意识到学生总体上在知识基础和学习能力方面较弱已是不争事实，我直面这个现实，没有怨天尤人，用有所作为的态度正视这一问题，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。不仅我这么做，还教育学生也这么做，让学生明白，只要我们敢于面对困难，少找籍口，多找方法，师生同心，紧密配合，就一定能把学习搞上去。 在教学过程中，坚决执行学校领导规定的晨练、晚练训练方式，紧扣教学大纲和考试说明，明确复习的内容，

8、分清重难点，强调考试的热点，并且带领同学们对照大纲和说明去研究和温习教材，参照历年来的高考真题使同学充分认识到基础知识的重要和实用。在教学过程这个强调适应高考的真题题型、解答题的考点分布，做到有目的性的训练。坚持每周一次合测试，测试的题目来自省内各地的摸底、调研测试题，并且根据学校要求的测试“吻合度”不断加强落后学生的辅导训练。虽然最后出来的成绩不甚理想，在这里还是想谈一下这一年理科复习备考的一些体会：1、 重视对选择题、 填空题的训练选择题和填空题是整份试卷的基础， 对于我校的学生而言，这部分试题得分高低，直接决定了整套试卷的基础分，它占了近50%的分数，主要考查基础知识和基本技能。在这部分

9、的训练中，以又快又对地找出答案为目的，教会学生用数形结合、 特殊值法、 排除法等技巧找答案， 节省时间， 切忌 “小题大做” 。2 、加强解答题前三题的训练前三题分别以重点考查 “三角函数、 立体几何、 概率统计” ， 题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分，其中立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，但是方法简单，学生易掌握，能得分。 3 、后三题加强计算的训练解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“数列、导数、圆锥曲线”为主，考查学生的综合能力，包括计算能力， 尤其在数列和圆锥曲线的题中， 计算量相对比较大

10、， 往往花费考生大量的时间，却不一定得分。所以，学生一般比较怕做这部分的题目。我们要求学生不能放弃，复习突破方法，首先重视第一问的解决， 这里要求学生必须计算准确，可以适当放慢速度，仔细检查。然后进行第二问的计算训练，这部分训练时，不贪多，做一题是一题，直至学生算出准确答案为止。老师可以给出最后答案，但不要帮助学生进行运算。从高考的实际效果看，基本上得到了满意的效果，学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。 总结起来，这一年高考备考的工作应该说是成功的，复习的方向是正确的，学生的成绩也是较令人满意的。当然，高考后看，仍有些不足，比如差生较差也较多，虽然也做了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍缺少方

11、法。另外高分层仍然嫌少，高分人数应该再多些。工作还可以更细致些，少数考生临场发挥太差也是亟待解决的问题。现在看第一遍复习如果时间能更多些，一开始的试题难度再降低些，这样会更好些。XX年高考总结XX年的高考工作已经基本结束，在各位领导和老师的共同努力下，在社会各界的关注中，我校 XX 年高考取得了较好的成绩，为学校和各界人士交出了一份满意的答卷。 接下来， 我将从以下几个方面对 XX 年的高考工作进行分析总结，并谈谈自己的感悟。 一、感谢 首先是感谢各位学校领导和其他各级老师对本次高考工作的关注及支持。在高三一年的备考当中，学校各位领导关怀备至，随时了解复习情况，并及时给予指导和建议，确保高三备

12、考能够顺利高效进行。同时，高一，高二级的相关教师及各处室人员在复习过程中也给予了大量的帮助。一方面是我校很多优秀教师为高三的备考工作提出了许多实用的复习建议，大大提高了复习的效率；另一方面，包括各处室人员在内的众多老师为高三备考给予了诸多支持。 其次是感谢这一年来奋斗在高三备考教学一线的高三级每一位老师。是你们的辛勤付出换来了此次较为优异的成绩。高三一年， 各位老师认真踏实工作， 全身心的投入到了复习备考当中， 制定复习计划， 批阅试卷，及时地讲解，收集各种相关的资料等等。今天，高考成绩已经揭晓，而这些优异的成绩就是对你们一年辛勤的付出最大的回报。 二、 成绩分析XX 年的高考成绩大家已经相对

13、清楚，我下面将XX年的部分成绩与 XX年进行简单的比较。理科应届班XX年共上线138人， 较 XX年增加16人，理科补习班 XX年上线人数110人，比去年增加21人，文科应届班 XX年上线人数 42 人，比去年增加3 人，而文科补习班 XX 年上线 17 人，比去年减少18 人，全校共上线 307 人， 比去年增加22 人。 总体来看， 我校今年各科成绩较去年都有较大的提升。 对今年成绩的看法，从了解情况的行家，也就是教育系统的人来看，我校今年的高考考的好，增长幅度大，但毕竟了解情况的人是少数，因此效果不明显。从社会其他人的角度来看，我校上线的绝对人数相比于一中，实验依旧较少，而且这一部分观点

14、是占大多数的。因此，要赢得社会的认可， 一方面， 我们要在现有的生源质量基础上努力赶上甚至是超过一中、 实验；而另一方面是需要我们所有的老师积极配合，进行正面的宣传，引导社会群体改变对我校的看法。 三、教育教学感悟1 、教师作为教育教学的主体，担负着传道，授业，解惑的重任，因此，一方面要重视自身素质的提高，学科业务素质和个人道德修养的双重提升，努力做到用自身的个人魅力吸引学生，引导学生，让学生亲其师，信其道。另一方面是在教育教学过程中一定要注意方式方法。要在遵纪守法的前提下进行教育。倡导感恩教育和文明教育。减少简单、粗暴的教育方式，更要杜绝威胁师生身心健康的教学方法。 2、备课组是我校教育教学

15、过程中的核心组织者。教学质量的高低很大程度上受备课组工作成果的影响很大，因此备课组内成员一定要对相关工作认真对待。备课组长自身的认识要高，要努力成为备课， 备考，命题的核心和灵魂，而不是搞简单的分工。而备课组的每一位成员都应该积极配合， 高质量的完成备课组的相关任务。 3、 班主任是学校所有事物的具体组织者和实施者。因此，班主任工作不是简单的保安全，维稳定，而是在保证安全和稳定的前提下培养学生自主学习的能力与意识，引导学生懂得如何做人，学会感恩。当今社会，教育的形式严峻，复杂，压力大，但作为班主任，更要迎难而上，加强对学生的相关教育，这就要求我们改变观念，提高认识，注重班级管理的方式，手段和方

16、法，既要达到教育的目的，又要保护好自己。4、 鉴于我校生源质量较差的情况下， 艺体生在选择学科的过程中， 除非是特别优秀的，尽量选择文科较好。而艺体生人数较多的班级更应该从高一开始就加强相关学生的管理，加强学生学习意识的培养。今年的情况是各方面较好的班级，只要专业能上线的，文化课就能上线， 专业没上线的， 文化课也有一部分能上线， 而各方面一般甚至较差的班级，专业课上线的少， 而双上线的就更少了。 充分说明了班级管理对学生的影响很大。 综合看来，在生源质量一般或较差的情况下，动员，号召相关学生学习艺体是一条正确的路子。而在培养艺体生的过程中，一方面要文化课教师与专业课教师从高一就加大对艺体生的

17、管理、教育和培养。 另一方面是建议学校多选派、 培养艺体教师， 改变生源广， 指导教师少的局面。 5、在管理模式上，我认为应该将尖子班的底子扩大一些，这样对学校高考好，对大多数学生也好， 鲜花需要绿叶陪衬。 普通班不需要多设层， 不利于对比管理， 也不利于高考。 同时，上、下层班级的高考目标要明确。上层班应该分配适当的本科、重点任务。而下层班主要承担艺体生的培养和三本、 单独招生的任务。 而补习班的组建， 一方面要注意用情感留住学生，减少优秀生源的流失，另一方面要加强平时的管理，同时更加科学，高效的备考，充分发挥补习班的优势。 6、当今社会，不止要干，还需要良好的宣传。我们不仅要扎实，认真的干

18、， 还要干出成绩， 干出亮点。 如此， 学校在对外宣传的过程中也就有了较好的效果。 因此，各位在工作的同时应该善于发现， 更要善于展示自己。 让更多的人了解你， 了解二中。 7 、各级管理服务层面应该在管好自己，带好头的前提下明确自己的职责，做好职责范围内的管理，服务，协调工作。要善于自律，同时勇于接受其他人的监督和建议。如此才能将学校整体高效的运作起来，创造更好的成绩。 本届高三是在各位领导和老师的关心及努力付出下顺利完成的，希望各位老师再接再厉，为二中的明天创造更加灿烂的辉煌，同时也预祝XX年的高考取得更加优异的成绩。XX 年高考我校再续佳绩，各类本科达线641 人，其中文化课一本达线38

19、 人， 较 XX 年增加 23 人； 二本以上达线 163 人， 较 XX 年增加 39 人； 三本以上达线 306 人， 较 XX 年增加 8 人， 创学校文化课本科达线历史新高。 近年来， 安丰高中在县委、县政府和教育主管部门的关心指导下，奋力拼搏，向着更高目标坚定前行。在“提升办学内涵， 打造安中教育品牌， 争创优秀省级示范高中” 的目标引领下， 大力推进新课程改革，积极进行高效课堂探索，践行“多元化”办学模式，深化“精细化”教育管理，推动学校综合办学水平不断提升，为每个学生的成长、成才奠定了坚实的基础。 回顾一年来我们走过的路， 我们觉得在进步的同时， 也留下了不少遗憾， 有不少值得我

20、们反思的地方： 一、高考成绩与平时学习质量的关系。 我们常说：高一是基础，高二是关键，高三是决战，平时的学习质量无疑是高考成功的基础和前提。很难设想，一个平时学习不刻苦、不努力，学习质量不高的人，在高考中能够成为拔尖的学生。但对于不少学生来说，他们的学习是比较扎实、比较高质量的，可是最后高考时，他们并不能脱颖而我的思考是：平时的新课学习，体现更多的是对知识本身的理解，甚至是记忆，而高考体现更多的是一种综合运用知识的能力，即使是知识本身，也少有单个的，而是以整合了的面目出现。 因此，我的结论是：高三学习固然重要，但更要重视高一高二教材知识的学习，而且在学习的过程中应该特别重视运用知识的能力的培养

21、和提高。 二、高考备考工作的安排。 高考后，我们梳理了一下关于备考的过程， 更感觉到我们多年以来的备考工作安排是经验型的， 是零散的，甚至是随意的， 也是各自为战缺乏传承的。 主要表现为： 1、 我校高考复习安排了三轮， 但每一轮的复习要求并不明确， 甚至根本就是以复习完内容为最终目的。 2、 越临近高考，复习计划和复习内容越随意。有所谓的信息卷，就只顾把信息卷用完，没有所谓信息卷，则听之任之甚至打发时间。 三、高考备考的策略问题。 严格地说，XX 年备考我们一直谈不上有什么好的策略，在很大程度上，我们是凭经验用加大训练量的办法在应对高考。而尤其糟糕的是，我们的训练是没有层次、没有梯度的，从头

22、到尾，所有班级、所有学生都是用同一套试卷考试，然后按同一种方法进行成绩排名，再然后讲评同样的不会做的题目，周而复始，一直到走进考场接受同一张试卷考试。这看起来很公平，其实是最大的不公平，这是对不同层次学生的摧残和打击，是对他们极大的不负责任。 每一个学生进入高中的基础都不一样，每一个学生的发展定位乃至考试目标也不一样。必修教材当然要一视同仁，这也是新课程降低必修教材难度的指导思想，也是推行学业水平考试的依据。但是，到了高三的总复习则不可能再面向全体，重点应该是抓重点生，否则就是对他们的不公平。我们在高考备考中有意无意地追求 “三个所有” ： 要求所有学生， 面对所有的知识点， 所有涉及到的题目

23、都应该会做。我们的老师虽然讲得很辛苦，讲得很具体详细，考试时学生也还是不会做。 也正因为这 “三个所有” ， 让我们的第一轮复习耗时长而收效低， 师生都在看不到进步的漫长复习中弄得身心疲惫。其实高考试卷本身就是分层设计的，大抵都会分成送分题、基础题、中档题、难题四个层次。对于很多目标定为考二本的学生来说，中档题都不要求全都会做，何况是那些基础较差的学生。出，我们甚至看到高一、高二学习成绩很好的学生，进入高三下学期后，成绩并不继续排在前面。 四、学生的训练量问题 高考备考离不开训练。高考不管是考知识还是考能力，学生不管是为了总结解题规律，还是为了提高解题速度，都需要训练量的积累。高三毫无疑问是高

24、中三年中最辛苦的一年，也确实有少数个别的学生因为承受不了高三的压力而选择了退学，但是否就像我们有的家长包括我们有的老师说的那样，我们学生的训练量到了不可承受的程度？ 我们从来不主张往死里学，但旗帜鲜明的主张， 在精选训练题， 确保训练效率的同时， 必须让学生有必要的、 适度的训练。 但在加大训练量的同时，个别教师把强化训练变成了强度训练。学生只是在不断重复的做一张又一张只有题目没有命题思想的试卷，而不是针对自己考试中出现的问题，从知识储备、解题方法、解题速度、经验积累等方面进行强化。 考试过于频繁。老师疲于改卷，忙于讲评，疏于矫正，冲淡甚至架空了正常的复习内容。学生不仅不能有效训练良好的考试习惯，培养理性的应试心态，甚至反而对考试的态度变得