许卫兵结构化教学心得体会

1、许卫兵结构化教学心得体会追寻简约化的数学课堂教学许卫兵一、缘起、日常教学研究的困惑。教学时间紧蹙，40分钟的课堂教学时间显得不够用，到最后要么仓促收兵， 要么严重拖堂；教学内容繁杂，大容量，快节奏，马不停蹄却又零乱无序，漫不经心却又失 却章法；教学结构散乱，各环节教学的重点不清晰，目标不明晰，缺乏应有的层次和 教学节奏；教学调控不力，缺乏深度，缺乏灵动，缺乏艺术性；教学效果低效，饱满、臃月中中显现出肤浅、低效，教者得辛苦，学者学得疲、有效教学、效益课堂的不懈追求。二、归因一、部分教学内容的课时容量较大，比如“年、月、日”、“分数的意义”、 “认识人民币”、“用字母表示数”等概念教学的起始课，知

2、识点多，教材内容 饱满，按部就班地完成教材任务，自然轻松不起来。二、教者的课堂组织拖沓松散，运行节奏不够明快，环节设计过于充足，简 言之，就是对课堂教学的合理控制不够。二者归结到一点：教师如何实施对课堂教学的有效控制，实现“简约化的数学课堂教学”！!三、寻解何为“简约”？现代汉语词典释义为“简略”、“节俭”。虽说仅见两 种解释，但“简约” 一词在日常生活中却运用广泛，意蕴丰富。白石老人寥寥数笔就勾画出一幅栩栩如生、情趣盎然的虾戏图，画家谓之“简约艺术”；1殿堂居室四壁淡雅，清水木器，偶见小巧玲珑的壁画点缀其间，朴素大方， 美妙叫绝，房客谓之“简约装饰”；小龙女一身白衣素裹，端庄高洁，傲然独立，

3、作家谓之“简约时尚”；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，生活清淡但精神丰满，深居简出但气 度非凡，隐士谓之“简约生活”；人生之旅蔑视功名，拒绝利禄，豁达开朗，自由沉稳，智者谓之“简约人生”； 除此之外，“简约”还可以是一类风格，一种气质，一份内涵，一种境界，。 剥茧抽丝，提取精华，综合各种运用，我们捕捉到了 “简约”的核心内涵， 那就是：“简约”并不是简单的压缩和简化，相反，它是一种更深广的丰富，寓 丰富于简单之中。“简约”给人的是一种明了、凝练的感觉，在去繁就简的同时， 却保留了事物本身经典的部分。四、建构基点：我们追寻数学课堂教学的“简约”，并不是彻底否定原有的教学而另起炉灶， 并不是脱离

4、教学的一般原理而重新建构。 恰恰相反，简约化的数学课堂教学完全 应该凭借已有教学改革的成功经验，以先进的课程理念和教学思想为指导，对上 述类型的数学课堂教学进行反思、调整、提升，使其能除去臃月中的堆积，剥离繁 琐的多余，从而达到审美化、艺术化、高效化的课堂教学境界。在这里，“简约” 是一种操作要领，是一种教学方式，是一种理想目标，还是一种教学理念。也正 因为此，简约化的数学课堂并不具有一套全新的教学理论和教学模式。但是，我们仍然可以列举一些理想状态下的简约化的数学课堂特质。简约化的数学课堂教学的特质：结构：清新明快整体感强素材：经济高效少而精练运行：层层推进环环相扣要言不烦教者：轻松自如宏观把

5、握学者：愉快到位学得清晰一一五、尝试、认识分数2教学解读 紧扣“主线”。经济用“材”。调控有“度”。、五年级上册：找规律、二年级上册：确定位置教学解读 结构浑圆。 教学精当。“前有铺垫、中有突破、后有发展”的整体思维；“情知并重、双线并进”的教学互动六、追思、”简约化的数学课堂教学”需要简捷化的思维。、”简约化的数学课堂教学”需要专业化的教师。、”简约化的数学课堂教学”需要属己化的追求 .、”简约化的数学课堂教学”需要纯美化的追求 .结构化研讨心得体会通过近期的结构化研讨，本人切实的感觉到了自身能力的提高， 进一步增强 了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。 参

6、加结构化研讨以来本人主要有以下几方面体会和收获：这一年来的研讨学习，使我真正认识到加强研讨与学习，确实是我们每一个 人提高业务知识水平的需要看，是提高自身工作能力最直接的手段之一， 也是我 们提高业务水平的有效途径。只有通过与他人的不断交流学习，才能取他人之长 补己之短，真正实现自我能力的提升。通过结构化研讨，使我重新增强了对学习重要性和迫切性的认识。当今是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。 一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就 是与时俱进，不断学习，不断进步。要面对不断更新的工作要求就要靠不断学习 并接受新思维，不断创

7、新思维应对竞争挑战。要不断强化全局意识和责任意识。“全局意识”，是指要站在全局的立场考 虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟， 表现在思想上是一种崇高的境界， 表 现在工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问 题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自 己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气；要牢记“全局意识”，自觉适应目前形势发展需要，认真学习实践科学发展 观活动，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态， 为社会发展献计献策，贡献力量。要树立群众利益第一位 ，局部服从整体，小局 服从大局的原则，始终保持

8、健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关 的进取意识，敢于负责，勇挑重担。要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与同事，上 级业务部门进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事 不做，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文 化，通过反思，及时发现自身存在的问题。要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。“三吃”是一种高尚的自我牺牲 精神、奉献精神，是社会的主流风气。就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。 要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要 斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。要树立奉献精神

9、，树立“吃苦、 吃亏、吃气”的思想。吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的 事，严格要求自己。要宽宏大量，学会包容。包容是一门艺术，是一种境界，要达到这种境界， 就必须拥有博爱的心，博大的胸襟，还要有一份坦荡、一种气概，与人相处要学 会容纳、包涵、宽容及忍让，做到心理相容。总之，结构化研讨，感触颇深，在获得知识的同时，也认识到了自己在理论 素质、思想观念中存在的差距和不足，今后，我要把握每一次学习的机会，向身 边的领导、通过多种途径、采取多种方法丰富自己的知识，努力锻造自己，提高 自己，使自己成为无愧于人们的合格的干部。结构化研讨心得体会徐世亮开展结构化研讨以来，我们在集中学习后每

10、月一个主题进行了认真地结构化 研讨。通过一年多的结构化研讨，我们小组的成员们普遍感觉聚焦问题一次比一 次有针对性、分析原因一次比一次更加深入、解决措施一次比一次切合实际，大 家认识问题、分析问题和解决问题的思维得到拓展、能力不断提高。开展结构化 研讨，成为我们训练思维、锻炼能力、提高素质的新途径。总结整个结构化研讨的过程，我有以下体会：一、新常态要求新思维，结构化研讨是训练思维的需要随着我国经济社会发 展不断进入新常态，各级政府面临着许多新矛盾和新问题， 我们面临的管理环境 也日趋复杂，这对党的执政能力和政府的行政能力提出了更大的挑战， 对身在基 层的乡镇机关工作人员的素质和技能也提出了更高要

11、求，我们必须转变思维观念，创新学习方法，逐步适应社会经济发展和政府科学管理需要。应该说，目前乡镇工作人员学习培训的现状滞后于社会需要， 改进我们思维学习方式迫在眉睫。结 构化研讨方式作为一种新型的思维学习方法，对进一步加强大家共同学习交流、 共同促进提高具有十分重要的现实意义。二、新思维催生新方法，结构化研讨是锻炼能力的武器结构化研讨是围绕某 个大家共同关注的主题，在引导员的引导下，按照一定的程序和规则，帮助小组 成员分步骤、多角度开展研讨的一种形式。为组织开展好每一次结构化研讨，作 为组长和引导员确实需要下一定功夫。第一，要引导好共同聚焦的问题。研讨的主题一般来源于我们的工作和生活， 围绕主

12、题，大家都有各自关注的问题。在结构化研讨的过程中，引导大家的思考 和聚焦出共同关注的问题，是研讨成败的关键。我感觉好的聚焦题目，有助于下 一步研讨的顺利进行。题目过大过小，都不利于大家开动脑筋、见仁见智。题目 过大，则易于空谈；题目过小，则囿于思维。第二，要引导好问题原因的分析。聚焦的问题一经确定，就一定要引导和鼓 励成员结合自己的工作生活体会加以分析原因，避免在原因分析中出现空洞、泛泛地讨论是关键。有些人总喜欢用学习不够、态度不端正、方法不创新、制度不 健全等放之四海而皆准的话来措辞， 使得每次研讨几乎一个脸面，这样就容易使 研讨走了过场。第三，要引导好解决问题的措施。我认为，只要问题产生的

13、原因找得准、分 析得到位，对应着原因提出解决问题的措施还是比较容易的。当然，解决的措施也要切合我们工作生活的实际，具有可操作性，能够通过努力、通过大家的互相 促进、取长补短实现。第四，要把握好研讨流程。在研讨的过程中，作为整个研讨的引导员，必须合理把握节奏。在小组讨论中，有可能出现有些人发言积极，或者发言时间较长， 而有些人比较沉默，不愿积极发言的情形，应该注意要求发言时开门见山、 言简 意赅，不让部分人独占大部分讨论的时间，从而提高研讨的质量和实效；与此同时，也要有针对性地提高大家的倾听能力。 对于在研讨的过程中出现 的个别发言偏离研讨主题的情况，要分情况处理，巧妙打断，既不要随意打住， 也

14、不要影响其他学员的思维方向或研讨方向。 如果大家在讨论的过程中，各抒己 见，讨论过于激烈，观点针锋相对，互不相让，我们应该及时进行引导，间接地 培养大家的说服和包容妥协的能力，使小组成员之间保持默契，保证研讨有序高 效地进行。三、新方法带来新变化，结构化研讨是提高素质的途径建立创新型学习型社 会，主要靠不断的学习。学习的动机，首要的是为了个体的自我价值、理想的实 现，只有当学习内容与学习者之间发生了 “个人意义”的联系，学习才是有效和完整的。结构化研讨的内容一般与我们的实际工作生活紧密联系，通过研讨能够激发我们学习的热情、解决我们工作生活中实际遇到的问题， 因而能够真正提高 我们的学习兴趣，提

15、高我们的自身素质。在结构化研讨中，大家针对研讨的主题进行信息收集、理性筛选，从中选出 自己最关心的、实际工作中急需解决的问题进行研讨， 有的放矢，既能激发学习 的积极性，充分挖掘潜能，又能真正为实践提供重要的理论指导。 研讨中大家提 出的各种思路、想法、建议也可以为其他成员在处理实际问题中提供借鉴和指导。结构化研讨强化了成员参与，一个人能够听不同的人对同一个问题所提出的 不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来分析解决问题， 同时大家能够克服胆怯心理，畅所欲言，积极表达自己的观点，分别从问题的一 个侧面提出自己的观点和看法，通过你一言我一语的相互补充，渐渐显现出事件 的全貌和真相，对问题能够提出有针对性