部编（统编）人教版六年级上册小学语文第五单元全套课件（含习作、传统文化及语文园地）

1、部编版六年级上册小学语文第15课 夏天里的成长夏天是万物长大的季节今天，我们走进夏天，来共同体会“夏天里的成长”。梁容若：(1904-1997)河北省行唐县(今改灵寿县)人。容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编民众周刊。主要作品：容若散文集南海随笔鹅毛集蓝天白云集等。1.会写本课9个生字，理解生字组成的词语，熟读课文。(重点)2.初步了解课文内容，找出课文叙述的中心句。 (难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

2、。自读提示尽jn (尽量)jn (尽力)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 你交代的事情，我尽力给你办成功。.读一读：我一定尽(jn)力帮你把说明书改得尽(jn)量 简明一些。.注意加点字的读音！【迅速】【生物】【菜畦】【丰满】【谚语】【尽量】自然界中具有生长、发育、繁殖等能力的物体。动物、植物、细菌等都是生物。民间流传的简练通俗而富有意义的语句。速度快。指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。试着把词语和意思连起来！表示力求在一定范围内达到最大限度。指女人体态胖瘦适中、匀称好看、有韵味。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？

3、本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间。蔗瀑缝谚苔藓坪棚增我会写棚架书写指导：整体要写紧凑，左窄右宽。“木”横短， 竖要长，两个“月”要写匀称。棚png结构：左右组词：工棚 防震棚造句：葡萄的藤蔓爬满了棚架，上面挂着一串串绿色的葡萄。 音序：P 部首：木我会写苔藓书写指导：“台”上边扁，撇和折长度相当，折稍往上拉；“口”要扁、稍窄。苔 ti结构：上下组词：青苔 蒜苔造句：地上厚厚的苔藓，踩上去 软绵绵的。 音序：T 部首：艹我会写苔藓书写指导：“艹”的横要长。“鲜”要写紧凑，“鱼”要窄，下提稍长；“羊”的下横要长。藓 xin结构：上下组词：青

4、藓 石藓造句：由于阴暗潮湿，这些石头 旁边长满了苔藓。 音序：X 部首：艹我会写草坪 书写指导：“土”窄“平”宽。“平”中间是左点右撇，下横要长，中竖在竖中线右侧。坪png结构：左右组词：坪坝 停机坪造句：温暖的阳光下，同学们正 在草坪上安静地看书。 音序：P 部首：土我会写甘蔗书写指导：“庶”的“广”要宽大，中间两竖下边封闭，与“艹”不同，“灬”在“广” 字内，末点要重。蔗 zh结构：上下组词：蔗糖 蔗农造句：爸爸在集市上买了一大捆甘蔗。 音序：Z 部首：艹我会写 瀑布书写指导：“暴”要紧凑，中间是两横两竖，撇和捺舒展，“氺”与“水”不同。瀑 p结构：左右组词：飞瀑 悬瀑造句：贵州的黄果树瀑

5、布真壮观啊！音序：P 部首：氵我会写增加书写指导：左窄右宽。顶部左右旁齐平，底部“曾”低。“土”首笔横在横中线上侧。增zng结构：左右组词：增高 增产造句：现在我们的课外活动更丰富了，增加了很多有意思的项目。音序：Z 部首：土我会写缝儿书写指导：要写紧凑。中间“辶”要窄小，捺要长、行笔渐重；右上边是“夂”不是“攵”。缝 fng结构：左右组词：裂缝 天衣无缝造句：工人师傅把这些墙的缝儿 都堵上了。 音序：F 部首：纟我会写谚语书写指导：左窄右宽，产的立字位置靠上、要扁，下边三撇稍平、第三撇要长。谚 yn结构：左右组词：农谚 古谚造句：爷爷知道好多的农家谚语。 音序：Y 部首：讠我会写初读课文后，

6、你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到夏天万物成长的速度非常快。课堂小结一、一锤定音。(在加点字正确的读音下画“”)苞(po bo) 蕾 苔藓 (xin xun)瓜蔓 (mn wn) 甘蔗 (zh zhe)谚(yn yn)语 草坪 (pn png)二、在括号里填上恰当的词语。( )的季节 ( )的长( )的长 ( )的声响叭叭生长飞快跳跃1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。(重点)2.学习作者从不同方面表达中心意思的方法。 (重点)3.明白最后一句话的含义。(难点) 学习目标夏天是万物长大的季节。 作者选取生物、事物、人这三方面的

7、例子来表现夏天是万物生长的季节。说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?为了清楚地表达中心意思，作者往往要从不同方面、不同角度来揭示自己的看法或表达自己的情感。运用：本文“夏天是万物迅速生长的季节”是作者要表达的中心意思，理解课文内容时，仔细阅读每一部分，运用简洁的语言概括每部分的大意，看看作者是从哪几方面来清楚表达中心意思的。从不同方面表达中心意思 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。生 物“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”生动形象的写出了生物生长的迅速。生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ 生物在夏天成长的共同特

8、点是非常迅速，从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。”这句话说明了这一特点。拓 展： 你能把这句话补充完整吗?生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长， 长，活生生地看得见地长。作者选取哪些方面的例子来表现夏天是万物生长的季节的？画出相关语句。讨论交流：绿蔓竹子林高粱地苔藓草坪菜畦你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。排 比这句

9、话你是怎么理解的?这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。 昨天我在憧憬未来,今天我在努力,明天我希望会实现我的梦想。拓 展： 用“昨天今天明天”说一句话。 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。“几天不见”“长满”“变成”形象地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。形容时间不长。体现了小动物在夏天的飞快生长。第 2 自然段写出了生

10、物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。这是课后第2题哦！(1)植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草、菜。(2)动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。 这一段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心，选取了具有代表性的植物、动物，并抓住各种动植物飞快生长的状态特点，运用浅显易懂的语言进行描写，突出中心。草长，树木长，山是一天一天变丰满。事 物“丰满”写出了因夏天草木枝繁叶茂而让山变高变大的特点。作者用“丰满”一词，有什么好处呢？采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山

11、当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。运用排比，把山、地、河的快速长表现得淋漓尽致。 俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。什么都在长，你知道夏天还有哪些事物生长迅速？茄子长，辣椒长，蔬菜是一天一天变多彩。麦子长，玉米长，田野是一天一天变妖娆。 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。铁轨在长，柏油路在长，具体印证什么都在长。因为草长树木长

12、，所以山是一天一天变丰满。 拓 展： 用“因为所以”把这五种事物成长的特点说出来。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。人人在夏天成长有什么特点呢?身体的成长、年龄的增长。小学中学大学或快或慢(总是要长)北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。这句引用的谚语去掉好不好？为什么？不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快

13、长，时不待人的意思，语言生动活泼。 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。读了这句话，你感受到了什么?明白了什么? 这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。人生的夏天指的是一个人的青少年时期。夏天里的成长总起：夏天 万物 迅速生长分述：生物-植物、动物

14、事物-山、地、河、铁轨、柏油路 人-学生 赶时候 赶热天遵循规律珍惜时间本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。从不同方面表达中心意思本文作者在表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思时，分三个方面描写夏季万物迅速生长的状态。因不同方面的事物在夏季里表现出的状态也会不同，所以作者选取典型例子，抓住它们在夏季里的不同生长状态进行生动描写，体现生长迅速的中心意思。举例： 夏天是多彩的。盛开的鲜花, 碧绿的草地, 墙上爬满了绿色的植物, 街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来, 从冰

15、箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们, 那感觉真好！这段文字从植物和人物活动两方面，选取鲜花、碧草、绿植和街上飘动的漂亮衣裙、取冰箱中的西瓜待客的例子，在简短的几句话中，表达了“夏季多彩”这一中心意思，中心突出。练一练：你最想要表达什么想法？认真想一想，注意从不同方面表达。 作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物长大的时期”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。”课堂小结读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。主题延伸建议：可以用手中的笔写一首夏天里的成长的

16、小诗；可以用相机将夏天里人们的活动照下来；可以画出夏天里你喜欢的植物，等等。充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏 感梁衡夏天

17、的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们

18、早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。思考：文章最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”， 结尾处又“想大声赞美黄金的夏季”，二者是否矛盾？请简述理由。夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；

19、也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。多彩的夏天夏天是悠闲的。我们扛着渔竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节。思考：你眼中的夏天是什么样的？试着说一说，写一写。三

20、、仿写排比句。1. 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。昨天种下饱满的种子，今天_，明天_。2. 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。风云突变，下起了大雨，顷刻间_变_， _变_，_变_。辛勤耕耘收获累累硕果池塘湖泊马路小河汽车小船部编版六年级上册小学语文第16课 盼你最盼望的是什么？今天这节课让我们走进盼这篇文章，看看作者最盼望的是什么？铁凝：1957 年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品：大浴女哦，香雪永远有多远等。1.会写本课13

21、 个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，理解课文内容。(重点)3.能借助文中的心理描写，体会人物的思想感情。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示闷mn(闷热)mn(胸闷)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。.读一读：闷(mn)热的蒸汽车间里工作的时间长了，总 有头昏胸闷(mn)的感觉。.注意加点字的读音！【斗篷】【窸窸窣窣】【痱子】【逗引】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。用惹人的言行

22、，逗弄对方。痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。试着把词语和意思连起来！【葱葱茏茏】【满满当当】【理直气壮】理由充分，说话有气势能让人信服。(草木)青翠茂盛。形容非常满的样子。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。我会写嚷酱唇蹦梯篷缩疯瓦甩袖柜喧袖筒书写指导：“衤”窄长，注意第四笔是一短撇，撇和点相接；“由”的中竖要高。袖 xi结构：左右组词：套袖 袖手旁观造句：小明的袖筒上破了一个大洞。 音序：X

23、部首：衤我会写斗篷书写指导：“辶”在竹字头下边， 捺要长；“ 夂” 要扁宽、撇捺交叉舒展，三横紧凑。篷 png结构：上下组词：车篷 敞篷造句：爷爷经常戴着斗篷遮风 挡雨。 音序：P 部首：我会写缩着书写指导：要写紧凑。“纟”在“宀”左边，“亻”在“宀”下边，“百”第二笔是一短撇，位置靠左。缩 su结构：左右组词：畏缩 缩短造句：天太冷了，小猫缩着脑袋 不肯出来。 音序：S 部首：纟我会写疯子书写指导：外边是“ 疒”，第四笔和第五笔是点和提，要小；“风”的第二笔的弯度要小。疯 fng结构：半包围组词：疯狗 装疯卖傻造句：一个疯子在大街上张牙舞爪。 音序：F 部首：疒我会写瓦蓝书写指导：竖提的竖长

24、提短，竖下边稍向左拉；横折弯钩稍靠上，弯要大；中间有点。瓦 w结构：独体字组词：瓦房 瓦解造句：今天阳光明媚，天空瓦蓝 瓦蓝的。 音序：W 部首：瓦我会写衣柜书写指导：左窄右宽。顶部“ 木” 高，底部“巨”高。柜gu结构：左右组词：柜子 鞋柜造句：洗的衣服干了，我把它们折叠好，整齐地放进了衣柜里。音序：G 部首：木我会写喧闹书写指导：左窄右宽。顶部“口”低，底部“宣”低。“口”写在横中线部位。“宣”的“日”略扁。喧xun结构：左右组词：喧哗 锣鼓喧天造句：上课铃声一响，喧闹的操场立刻安静了下来。音序：X 部首：口我会写甩打书写指导：“月”要宽，撇长，横折钩的折稍短，中间竖弯钩贯穿两横，弯要大一

25、些。甩 shui结构：半包围组词：甩手 甩袖子造句：爷爷边走边甩打着身上的 尘土。 我会写音序：S 部首：叫嚷书写指导：要写紧凑。“襄”中间是三横两竖，下边撇和捺起笔相接，捺上边有一短撇。嚷 rng结构：左右组词：吵嚷 大嚷大叫 造句：我大声叫嚷着到处寻找丢失的小猫。 音序：R 部首：口我会写酱油书写指导：上边左右匀称，稍扁；“酉”上横最长，下框要扁窄，框里边有一短横。酱 jing结构：上下组词：面酱 豆瓣酱造句：我刚替妈妈买了一瓶酱油。 音序：J 部首：酉我会写 嘴唇书写指导：“厂”横短撇要长；第四笔的横要长，捺要舒展，“口”在“厂”里面。唇 chn结构：半包围组词：唇舌 红唇造句：小明的嘴

26、唇上起了一个水泡。 音序：C 部首：辰我会写蹦出来书写指导：要写紧凑。“”窄小，“山”稍扁，两个“月”并排，要匀称。蹦 bng结构：左右组词：蹦跳 欢蹦乱跳造句：一只野兔从草丛里蹦出来 快速地逃跑了。 音序：B 部首：我会写楼梯 书写指导：“弟”的“弓”扁宽，下边竖折折钩的第一个折稍长，第二个折向左收，中竖要长。梯 t结构：左右组词：电梯 梯田造句：同学们下楼梯的时候一定 要注意安全，不要打闹。 音序：T 部首：木我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者大自然的热爱之情。课堂小结一、 一锤定音。(在加点字正确的读音下画“”)缩(s su)小疯(fng fn)狂甩(

27、shui shi) 打酱(jing jng)油蹦(bn bng)跳嘴唇(chng chn)二、照样子先组词，再换形近字，并组成词语。篷( 斗篷 )炖( )蓬( 蓬勃 )_( )袖( )唇( )_( )_( )海市蜃楼炖肉纯纯洁领袖柚柚子嘴唇蜃1.借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。(重点)2.领悟围绕中心意思，从不同方面或选取不同事情来写的方法。(难点)学习目标 本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。课文写了怎么样一件事？ 有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。“淡绿”“透明”“新

28、”，几个词语描写出雨衣的特点。新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？ 充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。 雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？ 不好。“长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。 手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：

29、胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞拓 展： “穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。 想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。画出相关语句。这是课后第1题哦！讨论交流：作者选取许多事情来表达“盼”的心情。(1)特别喜欢新雨衣。(2)“我”白天夜晚都特别关注天气，关注天气预报，盼着变天。(3)放学后，终于下雨了，兴冲冲回到家的“我”又要找各种理由想借出去买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿。(4)晚饭后张望窗外，开始盼雨停，雨停后看到窗外的景色，还是觉得雨滴淋在淡绿色的雨衣上更好看。(5)上学时，下雨啦的狂喜，穿雨衣的理直气壮。 “我”

30、得到这样一件新雨衣，是多么盼着穿上它呀！作者又是如何来描述“我”的盼望这一心理活动的呢？请画出有关句子，举出两个例子，说说这样写的好处。这是课后第2题哦！讨论交流： 心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！心理活动描写可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。 每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是晴呢？“烤”突出天气晴朗，天很热。为什么说太阳把天烤得这样干呢？ 作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长

31、云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。“我”盼雨停的心理。 我认为写得生动的是后面两句，因为富有真情实感，富有感染力，让人感同身受。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。 可是还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔”写出了“我”

32、极不情愿的样子，让人感受到“我”希望妈妈能明白“我”的心思的感情。这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。 作者将自己“盼”的情感形象生动的表达出来，选择不同的事情，将中心意思贯穿在人、事、物的具体表现中，将视觉、触觉、听觉统一起来，引人入胜。运用：如课文第三自然段，仅仅为了表达“我盼望变天”这一情感，选取了昼看云夜观星的小举动，流露出“雨衣的安安静静躺着”的小遗憾和对太阳的炙烤的小埋怨，认为天气预报也是跟自己作对的不同体验作为事

33、情进行描写。仔细读读课文，看作者还选取了哪些事情来表达“盼”的中心意思的。选择不同事情体现中心意思盼结果：雨点在雨衣上跳跃原因：新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒经过盼变天盼外出盼雨停盼雨点打在新雨衣上 渴盼下雨亲近自然本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。 借助形象化的不同心理体验，表达中心意思本文作者在描写盼望下雨时，成功地将不同的心理体验形象化来具体体现“盼”的心情，即作者把自己想的、感受的、着急的、担心的不同心情生动地写出来，凸显出中心意思。举例： 我跑到窗前，不住地朝街

34、上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 这段文字写出作者盼望雨停，希望明天再下的心路轨迹，细腻生动。练一练：你最近学会了什么游戏？遇到了什么困难？当时是怎样的心理？认真想一想，然后写一写，注意突出心理活动的描写。 这篇课文寓情于景，情景交融。语言浅显精炼，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。为我们刻画了一位纯真可爱的小女孩形象。课堂小结读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与大家分享。主题延伸雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨

35、珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。雨中的树林鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。淘气的小布谷鸟躲在树洞里，一声声布谷布谷报告春天的来临。五颜六色的野花挤在一起，它们在微风中快乐地合唱。小竹笋使劲地从土里探出脑袋，噼里啪啦就像是在放鞭炮。小溪流快乐地越过一个个鹅卵石，叮咚叮咚地追逐和玩耍。成千上万的绿叶也高兴地随风舞蹈，他们在合奏一首雨中进行曲。意 外铁凝台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋

36、山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。”山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋。妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自

37、己，妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。”进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯都亮了有高楼，有大厦，有鲜花，有木马山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比划，右比划，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭

38、头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的卷发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。山杏爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的

39、新嫂子。山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。思考：你怎样理解“意外”这个题目？ 一缕晨光划破黎明前的寂静，带来又一个忙碌的早晨。小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那儿晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳呢！一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指指点点，低声赞叹。我的心中不禁油然而生一股敬畏之情。再看这儿吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一圈他身姿矫健，步履轻盈，似乎永远也不知道疲倦。忙碌的早晨菜市场的早晨是忙碌而又热闹的。小贩的吆喝声，摊主和买主的讨价还价声，夹杂着鸡鸭的叫声，此起彼伏

40、，响成了一片。菜场里人山人海，有在摊前徘徊寻找自己所需要的蔬菜的，有挑挑拣拣正准备买的！人声鼎沸，热闹非凡。家里的早晨是忙碌而又幸福的。一阵阵优美的钢琴声从屋子里传出来，优美的旋律就好像一只只五彩斑斓的彩蝶在你身旁翩翩起舞，令人陶醉。妈妈忙着准备早点，爸爸站在钢琴旁指导我练琴，等着练好之后一起吃早点，再送我上学。 学校里的早晨是忙碌而又快乐的。看，那位一年级的小弟弟正在玉兰树下摇头晃脑地朗读课文呢，一定是被花香陶醉了吧！排球场上，正有几个同学在练排球呢！只见一个排球在空中划过一道完美的弧线，眼看就要落地了，却又被对方稳稳地接了起来。真险哪！教室里，同学们有的背诵课文呢，有的复习功课，有的检查作

41、业，谁也不愿意浪费这宝贵的一分一秒。 哦，这真是一个忙碌而美妙的早晨！思考：文章是怎样围绕中心意思来写的？作者是从哪些方面来表达的？三、根据要求写句子。1. 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。(仿写拟人句)喧闹：_2. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(仿写比喻句)_ 表演还没有正式开始，锣鼓早就喧闹起来，好不热闹！阳光照着叶片上的露珠，露珠就像闪闪发光的钻石；阳光照着小姑娘红润的面颊，红润的面颊就像那开放的花儿一样美丽。 四、精彩赏析。1. 我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 “瞟

42、”写出了“我”_的样子，生动、真实。2. 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 “逗引”说明“我”的内心十分渴望_，希望整个身心都沉浸在雨滴的世界里，可现实是只能眼巴巴看着_。雨滴打着玻璃窗极其着急，一心想出去出去部编版六年级上册小学语文围绕中心意思写中国汉字 中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有着丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。今天我们的习作跟汉字有关。“围绕中心意思”要求我们选择一个感受最深的汉字写一篇习作，体现汉字丰富的文化内涵。可以从给定的字里选，也可以选其他的字

43、。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 仔细读一读给定的这些字，我们会发现，这些汉字寄予着不同的情感，不同的心绪或者不同的状态，就像我们学的课文盼一样。这次习作我们应如何去写呢？想清楚自己要表达的中心意思，是“酸”“甜”“喜”“悔”，还是“忙”“妙”“变”“寻”，还是我们可以通过写生活中发生过的事情，也可以通过写想象故事来表达。可以从生活中选取能够表达这一中心意思的不同事例或表现出的不同方面，也可以是自己脑海中想象的不同画面，全面的、多角度的进行描述，充分的表达中心意思。 1.写之前，拟提纲。写作之前，我们应该做些什么？写之前，可以拟个提纲，看看选

44、择的材料是不是能够表达中心意思，确定重点、详略，顺序。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。2.怎么围绕中心选材中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，舍弃无关的材料，才能有力地突出中心。写有用的，不写没用的。要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。写典型的，不写一般的。要选用新颖的、有特点的材料。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不

45、照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。写新颖生动的，不写陈腐呆板的。要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。写具体的，不写空洞的。A.好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避生就熟。B.舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。佳作在线：悔悔，你有过吗？我有过悔，而且是永

46、远的悔，到底是什么让我忏悔一辈子之久呢？没人知道，除了我自己。那还是发生在我读四年级时的事了。那是一个晴朗无云的早晨，在上学之前，我向爸爸要书本费。爸爸说等两天再说吧，现在没有。于是，我去上学了。下午，放学回家，我做完了老师布置的家庭作业，就在院子里和弟弟妹妹玩起来。快要吃晚饭的时候，我又和爸爸提起了交费的事。开篇点题，悔，一辈子的忏悔。提问与自己的回答拉近了与读者的距离。写法品析他半开玩笑似的说没有。听到爸爸的回答，我不由自主地说了一句：“你抽烟的钱比我的书本费还多呢！”我说完后，往爸爸的脸上瞧去。霎时，爸爸的脸由晴转阴，而且是乌云密布。我心里咯噔一下：坏了，会不会遭一顿打或一顿责骂。可是他

47、并没有骂我，更没有打我，只是拖着沉重的脚步，一步一步艰难地朝楼上走去。当时我为自己的冲动，感到一丝丝的后悔，但又一想：哼，我又没说错！谁让你要那样激我呢？如果你不那样激我，我也不至于那么说吧！就这样，我把所有的错都推到爸爸身上，自己却落了个清闲。“我”不由自主的话伤到了爸爸。这里抓住了爸爸的表情，突出了爸爸的伤心难过，同时也会让人感到诧异：什么原因让爸爸有这么大的反应。为下文埋下伏笔。“我”的心理活动的描写， 体现了“我”对悔的自我解脱，符合年龄特点。吃过晚饭，妈妈从楼上下来对我说，你爸爸被你气哭了，连晚饭也没有吃。我一步一步走上了楼，敲了敲卧室门，还没等到回应就推开门进去了，一股刺鼻的烟味弥

48、漫整个房间，爸爸站在窗前，使劲地抽着烟，那烟不光从嘴里吐出来，还从鼻孔里往外冒。窗台上的烟灰缸里的烟头已经冒了尖，地上的烟头一个又一个。见我进来，爸爸把烟头掐灭，轻轻叹了口气。我走到爸爸跟前没敢看他的脸，低着头嘟囔着说：“我长了这么大，从来没有说过对不起的话，对不起！”话烟味浓、烟头多，表现出爸爸心里的不痛快，他将所有的不痛快全发泄在烟上。一出口，泪水顺着我的脸颊流了下来。我难过极了，冲出了爸爸的房间，冲进了自己的卧室，扑倒在床上，痛哭了起来。我想把所有的委屈都哭出来。正因如此，以后我便学会了说那三个字，“对不起！”还有一件事发生在今年，也就是清明前两个星期的星期日。我在爸爸那里拿了早点钱正要

49、走的时候，爸爸问我：“你不去给你的生父烧纸吗？”“你又没拿钱给我。”我言不由衷地说了一句。我又一次揭开了爸爸心里早已结痂的伤疤，让他再一次受了刺激。他愣了一下，无奈地说：“娟娟，不是我说你，从你开始读书，我就从来没有少过你一分一厘的钱。”听得出，他的声音都有些颤，十分伤感。其实，我那么说是在为自己辩护，因为我根本就没向爸爸提过此事。为了维护自己的自尊，我说了那不该说的话，却伤害了爸爸的自尊。我又一次流泪了，流的是后悔的泪，后悔自己的无知，自己的幼稚，自己的莽撞，使得爸爸一次又一次为自己生气。风从密林里吹了过来，吹到了我的心灵深处，我不禁一颤，清明前，爸爸提醒“ 我” 为生父烧纸， 言不由衷的“

50、 我”又伤了他， 这让“我”好后悔。心里发出疑问：娟娟，你的所言无愧于心吗？你从不为你的所言后悔吗？不！你有愧于心，你也曾后悔过。是啊，我曾经后悔过。但我总是为自己找辩护的理由，让自己从中走出来。直到今天，看到了“悔”这个字，我才发现自己的虚伪，为自己的当初而流下了忏悔的泪。我在心里默默地说了千遍万遍对不起，爸爸原谅你无知的女儿吧！心理活动的描写，表现出自己内心深处的悔， 深深的忏悔。篇末点题。作者围绕“悔”这一中心意思，选择了生活中发生的两件惹爸爸生气的小事，具体表达自己伤害爸爸后后悔的心情，爸爸的隐忍更让“我”为自己的无知感到后悔，在心灵深处忏悔，一辈子的忏悔。在叙述事情时，作者抓住爸爸的

51、表情和极少的语言，使得爸爸的形象更加鲜明，在“我”的内心逐渐高大，“我”对爸爸的忏悔之意更浓。总评：部编版六年级上册小学语文佳作在线：爸爸的计划我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划写法品析品析：第一句话是文章的中心句，下面罗列爸爸给每个人订的计划，突显了爸爸爱订计划的特点。爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了

52、窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始睡觉！”。在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？品析：执行计划一丝不苟进一步体现了爸爸的特点，因为上文有督促执行计划的计划，这里是执行计划，十分完整。品析：两个典型的事例说明爸爸执行计划认真。晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。望

53、着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的”“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。（本文作者张婴音，选作课文时有改动。）品析：订暑假计划这个事例，写得很具体。这篇短文的主要内容是什么？ 以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。文章主要讲了哪几方面的内容？1.我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。2.爸爸执行计划一丝不苟。3.在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？作者

54、围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划等事例，从不同方面将“爸爸擅长订计划”这个中心意思表达得全面、充分。尤其突出“爸爸给我订暑假计划”这一事例，重点突出，写得具体生动，给人留下深刻的印象。总评：小 站这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个

55、人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群

56、蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。（本文作者袁鹰。）课文处处突出小站的“小”, 从哪些语句中可以看出来？小站的小从第1-3 自然段画线的句子中可以看出来：a. 快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；b. 车站很小：一间小屋，几根木栅栏；c. 月台上只有两三个乘客、两位工作人员最后两段

57、没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局小，但作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境。课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”。课文要表达的中心意思是小站虽小但给旅客们带来温暖。作者先介绍小站之“小”，再介绍小站周围的环境之“美”，从这两个方面一步步表达出中心意思，体现出小站精巧但与众不

58、同、温暖如春的特点。总评：部编版六年级上册小学语文走近中华传统文化文章要有灵魂以立意为宗，不以能文为本。文学作品要围绕中心来写。要能够从不同方面选取不同事例表达中心。主旨。意谓某些文章（如诸子哲学论文），主要取其思想内容，而不着重其写作技巧。语出南朝梁萧统文选序：“老庄之作，管孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本。”文章要有灵魂一篇文章，不能只顾字数，缺乏灵魂。灵魂就是文章的选材、中心。一篇文章有了灵魂，才会具有震撼人心的力量。走进话题水浒传是我国第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，主要是讲了以宋江为首的梁山好汉从产生到灭亡的故事。中心思想主要是通过梁山好汉们的起伏来号召人们学习他们的忠君爱

59、国。官逼民反忠君思想灵魂:文学作品的灵魂通过讲述唐僧师徒四人的取经故事，通过与九九八十一难的抗争，充分反映了社会民众反抗封建统治，反对强权的斗争精神。 在小说中，孙悟空代表着灵活多变的劳动阶级，而如来佛祖和玉皇大帝则代表了封建统治阶级，是我们的抵抗对象！西游记刘备在三国演义中主要有这样几个性格特点：一是亲贤爱士，善待人才；二是生性善良，受民如子；三是待人宽厚，不求全责备；四是偶有权谋，颇有心计。文学作品中的人物，要描写的有血有肉，就要先塑造人物形象。文学作品中的人物形象往往与作品本身的思想紧密相连。选材（人物）拥刘贬曹不同的文学作品，人物、中心思想都各不相同。课文中作品的灵魂夏天里的成长夏天是

60、万物迅速生长的季节。豆棚 瓜架 竹林 高粱苞蕾 鲜花石头 苔藓草坪 菜畦稻秧 甘蔗河流 道路学生也在成长盼什么时候才能下雨呢？盼文学作品中的灵魂论语是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。论语子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？孔子说：“学到的东西按时去温习和练习，不也很高兴吗？有朋友从很远的地方来，不也很快乐吗？别人不了解自己，自己却不生气，不也是一位有修养的君子吗？”论语开篇的这几句话，并不是简单谈读书学习这么简单，而是