JS王丽珍-《作文指导课修改教案》

1、 如何进行景物描写教学设计浏阳市浏阳河中学 王丽珍教学目标：1、明确叙述与描写的区别以及描写的作用。2、掌握描写景物的方法。3、学会对景物进行描写。教学难点： 学会对景物进行描写。课时安排：一课时方法指导：分析、归纳、比较、练笔。教学过程：导入：展示春、夏、秋、冬、草原、黄山等六幅画面，逐步领略名山大川、四季美景的风光，揣摩文人墨客的创意和笔法，明确本堂课的学习内容。（屏幕显示：作文指导如何进行景物描写。）出示本堂课的学习目标。（屏幕显示）探讨目标1。（屏幕显示两个例句） 天上的云，形态富于变化。 天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着

2、；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马1、 朗读：男女各读一节。思考：两例句分别运用了什么表达方式？有何区别？2、归纳“描写”的概念。屏幕显示：描写：用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物、进行具体描绘和刻画的一种表达方式。3、思考：描写就其对象来说有哪些种类？（屏幕显示）描写的种类： 人物描写 环境描写 （景物描写）、明确本节课重点学习景物描写。三、探讨目标2。1、以春紫藤萝瀑布片段为例，分析作者如何进行景物描写？屏幕显示：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；

3、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去,野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.明确：通过对春花的动静、颜色、味道、虚实、高低多个角度描写，运用多种修辞方法、联想及表现手法，为我们勾勒出了一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑.。 “我在开花！”它们嚷嚷。明确：通过拟人、想象，紫藤萝花正象活泼、调皮的小孩一样绽放出笑脸。2、思考：以下列片段为例，比较分析文段修改前后在用词上和写作手法上发生了怎样的改变，所产生的效果如何

4、。屏幕显示：修改前：（）在水天相连的地方，是乌云。再往上，就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山峦。而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊！思考：本段具体写了哪些景物？明确：乌去、晴空、草滩、山峦、公路。修改后： 在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云。它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方一幅多美的画卷啊！ 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶

5、醉，任心潮在美中起伏。明确：修改前缺少了一些表修饰的词语和一些恰当的修辞方法，不能体现乌云的动态美，景物的色彩也显现不出来了，同时不能做到情景交融。、请一位同学饱含感情地朗读修改后的文段，并作点评。四、小结描写景物的方法： （屏幕显示）如何写景 ？（由学生进行归纳）（一）、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；（二）、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；（三）、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；（四）、虚实结合，动静结合，情景交融。五、探讨目标3。老师给出两幅景观图，学生运用已经归纳的方法进行景物描写。要求：认真观察。 抓住景物特征。 运用描写方法。六、互评、展示优美的片断。要求：写了哪些景物？运用了什么方法进行描写？效果怎么