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1、北师大高中必修2念奴娇 赤壁怀古劳丽珍PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计1念奴娇赤壁怀古教案 班级：高一7班授课人：|教学目标：1、知识目标：整体把握，理清思路，感知词的内容。2、能力目标：学习词中写景、咏史、抒情相结合的特点，提高学生鉴赏宋词的能力；培养学生诵读诗歌的能力。3、德育情感目标：学习苏轼旷达豪放的胸襟，正确理解“人生如梦”的思想感情。 教学重点：解读词中的景物描绘、人物刻画和情感抒发。 教学难点：理解词人复杂的思想感情。教学过程：一、简介作者与写作背景 二、诵读诗歌 1、字词正音 2、学生自由诵读 3、学生齐读 三、检查预习 四、课堂探究|1、解题：念奴娇赤壁怀古“念

2、奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是题目。诗歌从内容分，有送别诗，咏物言志诗，边塞征战诗，山水田园诗，怀古咏史诗你觉得这首词属于哪种呢？ 教师明确：怀古诗通常是由作者眼中所见之景，引起他对历史人事的联想，进而抒发自己的感慨，最终达到抒己之怀的目的。怀古诗往往由三部分构成：观眼前之景，思历史人事，抒一己之怀。（投影出示） 2、观眼前之景|描绘了哪些景物来表现赤壁？大江、浪、故垒、乱石、惊涛、岸、千堆雪。 （1）大江、浪、故垒大江东去，浪淘尽，千古风流人物。历来为人们称道，它的好处在哪里？ （2）乱石，惊涛，岸，千堆雪“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，作者描绘一幅怎样的画面？ 你觉得哪些词用得好，为什

3、么？3、 想历史之事捕捉有关描写周瑜的句子，作者刻画了周瑜什么样的形象？ 为了让同学们更好把握周瑜的形象，制定一个表格： |人物 周瑜 年龄 34岁生活 幸福美满（小乔初嫁） 外表 英俊潇洒 职位 东吴大都督 成就功成名就|2 |4、抒一己之思三国时期历史人物众多，苏轼为什么会选择周瑜来写呢？ 引导学生思考，投影展示相关背景，辅助学生理解。苏轼生平苏轼因与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任，出任杭州通判。迁知密州，移知徐州。元丰2年，罹“乌台诗案”。责授黄州团练副使，本州安置，不得签署公文。元祐8年哲宗亲政，被远贬惠州，再贬儋州。徽宗即位，遇赦北归，建中靖国元年卒于常州，年66，葬于汝州。苏轼晚年对自己一生总结为：问汝平生功业，黄州、惠州、儋州老师指导学生续表| 人物 周瑜| 苏轼| 年龄 34岁47岁生活 幸福美满（小乔初嫁） 贫困潦倒（妻子早死） 外表 英俊潇洒 早生华发 职位 东吴大都督 黄州团练副使 成就功成名就一事无成全词写景、怀古、抒情相结合，借周瑜的年少有为抒发词人对英雄业绩的仰慕之情，从而引发自己事业无成、壮志难酬、年华虚度的感伤。探究设置：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？五、总结怀古诗词鉴赏方法1、弄清史实、典故。2、寻找连接点，体悟感情。

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