人物动作描写钟红

1、人物动作描写一、导入：有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的 产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为 两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑 女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好 就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。 作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上， 活起来。二、动作描写概念：动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎

2、样做来表现人物的 性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征一一思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯 的三、了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简 直快要埋进衣领里了一一我的同桌四、动作描写的作用：表现人的内心世界，揭示人物的性格特征1、妈妈包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子 搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试 了试凉热，

3、接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 一一我的妈 妈小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾 满了瓜汁。大人们被这个“小谗猫”逗得哈哈大笑。五、写好动作描写的方法有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。这样写太概括，太笼统，动作不具体， 因而不生动。在老师的指导下他修改为：“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴 下身子，撅起屁股，张开大嘴就咕噜咕噜喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起 来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。在写作文时，老师总是告诉我们要

4、写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动 作，才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作，写出人物是“怎样做的” 是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物 的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。方法一把人物的动作细致入微地描摹出来例放学回家放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书 包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过 了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。方法二、动作描写要细致分解把一个大动作细化为几

5、个小动作，然后分别对一个部分、每一个小动作按一定层次具体展 示或描写，使整个动作行为栩栩如生例如：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆 嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、 手打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这 几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格 特点。炒菜妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，O把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边

6、开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟， 发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花 变黄，腾起一股香味，又把 菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐， 接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词， 然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是洗菜、切菜，开始 坐锅炒菜，又把一放锅里，再是一1入调料，

7、接一用铲翻动。在这个片段 作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程， 并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。方法三：选用准确的动词描写祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？ 这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词， 力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出 例雪地捕鸟那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄

8、食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一拉，便罩住了。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声我立马 （提、竖） 起耳朵，（缩、弯）下身子，直向座位_ （走、蹿）去。然后身子一（直、扭），屁 股一（坐、落），课本一，（竖、拿）若无其事地看起书来别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿， 我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一 块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗根，一只手从上到下 用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气， 使劲蹭几下

9、，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真 有两下子呢！ 这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了 “踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈等一系列的词，把 擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、 又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。方法四；那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。下面是某一学生学游泳的动作描写。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人 在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了

10、南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车， 脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回 家了。游泳真开心。“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词。一 箩筐。但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。毛病的病根在哪里？原来动作 描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的 动作，选择那些最能体现人物性格的动作。下面是经过老师指导后修改的动作描写。终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的 脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一

11、步一步地学， 总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚 再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时， 我脸上露出了笑容。删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两 脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游 泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。1、堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝 了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口 中。节俭的张老师

12、2、烟的爸爸（动作描写） 我的爸爸十分爱抽烟，在他的袋子里、皮包里第一眼看到的 就是香烟。每天晚上他都要抽一两支，今天也不例外。爸爸回到家后把黑色的皮包一方，便 从口袋里摸出一包中华牌香烟，把香烟盖打开，从里面抽出一支，再从皮包里拿出打火机， 左手夹着香烟，右手拿着打火机，把火头凑近火苗，将香烟点燃。接着，爸爸三步并作两步， 来到窗台前，趴在上面，一边用嘴叼着香烟，大口大口地抽着，一边欣赏着窗外美丽的景色。鼻子里不时喷出一缕缕淡灰色的气体。对于爸爸来说，这真是一种美的享受方法五、与其他描写相结合1、细打量着我的同桌,1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头;往下看，两道黑眉下一双大 眼睛

13、，鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双 球鞋;他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球.2、打量着我的同桌，1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看，两道黑眉下一双大眼 睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中透出聪颖，还有些许的顽皮）鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿 一件黄色短衫，下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里 面是一个篮球.（他终于被我看的不好意思了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在 地上轻轻的擦着.）3、紧张,心想:老师，我求您了，可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说

14、出我的名 字.4、坐在座位上）很紧张（两只手紧紧地握着钢笔），心想：老师，我求您了，可千万别点我 的名字呀！（我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着 老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字5、打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶 的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上 的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那 里了。选自我的老师六、动作描写注意点1、 准确运用词语描写人物行动.这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。 每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。很简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水， 此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做 到“准确”二字一抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际 2、表现人物品质我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的